基于学科融合的初中历史课程育人实践与思考

随着新课程改革的深入推进,历史学科与其他学科的融合成为发展趋势,这也是新时代人才培养的必然要求。《义务教育历史课程标准(2022年版)》,增设了跨学科主题学习板块,强化了实践性要求,突出了课程的综合性。因此,将历史与语文、数学、地理等学科融合是必要的,有助于学生全面深入地理解历史知识,培养跨学科思维能力,提高综合素质。将历史与地理、道德与法治、艺术学科融合,有助于学生全面理解历史知识,培养综合分析和处理问题的能力。

生活处处皆文章

叶圣陶先生说:“生活如源泉,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”《语文课程标准》也指出“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”因此,学生的习作应根植于火热的现实生活,表达真实动人的内心体验。我们的生活是丰富多彩的,是取之不尽、用之不竭的信息宝藏,我们只有把学生的目光引向生活,引导他们不断发现,开掘生活信息之源,撷取有意义的、生动的、鲜活的作文素材,才能让他们写出富有生活气息的作文来。

班主任的“一、二、三、四”

“处天外遥望地球很小，居体内细察心域极宽。”这是全国优秀班主任魏书生老师的两句精彩的哲理诗。一个学生就是一个世界，学生的心灵世界是极广阔的天地，我们教师，特别是班主任老师，在广阔的心灵世界里耕耘，其责任是重大的，劳动是神圣的。课程改革中的班主任工作更具有挑战性，更具有时代性。笔者认为，在课改中要做好班主任工作，班主任老师应具备以下素质。

学好一道例题 指导一类赛题

在讲解例题时,若能注重知识的融汇贯通,从思路和方法上多加分析,总结,学好一道例题,就能指导一类题目。下题为人教版初中《几何》

聚焦绝对值

一、难点透视 1.绝对值的意义 1)一个正数的绝对值是它本身;一个负数的绝对值是它的相反数;零的绝对值是零,这就是说任何实数的绝对值一定是非负数。 2)一个数的绝对值就是在数轴上表示这个数的点与原点的距离(也称为“绝对值的几何意义”)。

西部贫困地区高中留守学生心理健康现状及对策

高中教育是培养高等教育人才的基地,高中生的心理健康将直接影响大学生的素质和国家未来人才的素质。随着我国的改革开放和市场经济的发展,许多学生的父母在外打工或经商多年,使他们的孩子成为留守学生,从而造成了许多特殊的心理问题。本文分析了西部贫困地区高中留守学生的心理健康状况,并对改变其心理状况的方法进行了探讨。

开学第一课:“诗解姓名”

看着手里的新生名单，我心里嘀咕着：明天高一新生人校第一天，我这个班主任干些啥好呢？还和往常一样讲讲我们学校？讲讲校纪校规？讲讲高、初中的不同？正所谓，岁岁年年人不同，年年岁岁“话”相似。即便学生不烦，我都觉得索然无味——能否来点儿新花样，让他们动情又动心呢？

优美的黄金图形

古希腊学者欧多克斯最早提出黄金分割问题：把一条线段AB分成两条线段，使其中较长的线段AC是原线段AB与较短线段BC的比例中项，这叫把这条线段黄金分割，点C常说成是线段AB的一个黄金分割点．

高效数学课堂需要走进生活

新课程标准指出,数学教学应从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程.因此,数学教学应遵循'源于生活,寓于生活,用于生活'的理念,将抽象的数学知识依附于鲜活的生活背景,创设和谐、健康、轻松的生活化课堂,实现数学的应用价值,从而促进学生全面、持续、和谐地发展.一、新课引入生活化心理学研究表明,学习内容和学生熟悉的生活背景越接近.