关于新形势下中等职业学校班主任工作探索

随着经济的发展,我国的文化教育事业逐渐受到人们的广泛关注。但是现在有很多中等职业学校的生源质量较差,学生在学习习惯、生活习惯以及学习方法等方面存在较大问题,需要中等职业学校的教师不断更新班级管理理念,改进管理方法;不断加强沟通,注重思想教育方法的运用;不断提高班主任的自身素质,以培养学生在课堂上的主动性,培养学生主动积极学习的态度和能力,旨在提高学生的综合素质。

试论中职语文自主阅读能力的培养策略

中职院校是培养人才的重要场所之一,当代社会发展所需的人才必须具有丰富的知识储备并熟练掌握运用相关技能的能力,在中等职业学校所设置的语文学科能够不断提升中职生的人文修养,以及学习能力、语言表达能力等,从而能够更好地从事技术应用型工作,实现自己的个人价值。本文研究主题为培养中职生语文自主阅读能力的方法策略,首先对这一重要性做出简要阐述,进而依据目前中职生阅读能力的现状提出相应的培养措施,旨在为中职语文教师提供借鉴,通过对学生阅读能力的培养间接提升其各方面的应用能力,从而满足社会持续发展对人才的需求。

回归语文“三味” 打造高效课堂

打造高效课堂,是课堂教学的必然趋势。因为,过去的教育现状是：教师们课内低效,课外乱忙;学生们本末倒置,白天不努力,夜间熬灯油;一所所学校课内低效率,课外抢时间、压作业,搞题海战术,最终质量上不去,即便升学指标上去了也并不代表着真正的教学质量的提高,只是一组考试成绩的数据在＂螺旋上升＂而已。但是,当前的高效课堂似乎又陷入了＂重形式而不重实质＂的误区。首先,说说＂表演课＂。

例谈新课程背景下的高中文言文阅读

文言文阅读教学存在着这样的一种倾向：只注重字、词、句的讲解，把一篇篇文质兼美的作品肢解成一块块的古汉语知识．几乎当成纯粹的古汉语教学．常常忽略作品中的思想感情、整体意蕴及文章特色等方面的价值。钱梦龙曾称之为“有言无文”。这种现象显然是与新课程精神背道而驰的。在新课标下该如何进行文言文阅读教学？笔者结合自身的教学实践谈些粗略看法。

古诗词教学的反思与探讨

目前高中古诗词教学看似热热闹闹,但真正效果却令人担忧,这是高中语文教师应该认真反思的。在教育不断改革、社会上掀起古诗词热的今天,我们应该怎么应对,真正落实《新课程标准》要求呢？高中古诗词教学（包括高三复习）所占的时间,在整个高中三年学生接受语文教育的时间中都占有重要的比重,但除了应试外,究竟有多少学生真正走进了古诗词,真正得到了古诗词的熏陶或拥有了古诗词传达的那种情怀和高雅情趣。

农村教研员专业成长“四部曲”

农村教研员不是所谓的写写汇报、要要材料、查查教案的美差,而是承担学校教学检查、质量评估、研究教育、组织教学研究活动等重要任务的苦差事,但是农村教研员要成长为教育教学的研究者、教师专业化的引领者和课程资源的开发与建设者,为农村教研工作做出了一定的贡献,其专业成长历程也是非常之艰辛.笔者根据自己长期的工作实践,对农村教研员专业成长的途径做了一定思考,大体说有以下几个方面.

浅谈英语教学中的美育——让我们的英语课堂美美哒

英语作为一门使用最广泛的语言,有着它自身的美。在教学中努力培养学生对语言美的感受,不仅可以激发学生的学习兴趣,也可以提高教学效率,让学生在轻松自然的氛围中,感受学习英语的快乐,同时丰富学生的情感世界。教师的教态,课堂语言的优美程度直接影响着课堂效果。将美育以各种式融入课堂教学不仅是现代课堂的要求,也是培养学生审美意识的体现。

试论农村教研员专业发展的困境与对策

农村教研员承担着农村学校教学检查、质量评估、研究教育、组织教学研究活动等重要任务,但是农村教研员要成长为教育教学的研究者、教师专业化的引领者和课程资源的开发与建设者,为农村教研工作做出了一定的贡献,在自身专业发展中面临一些困境。

菊之韵

一 或许在前世你曾隐逸在桃花源也曾婉约在易安词但是在今生你却淡雅在我的心田二 清风的浅唱低吟流水的轻歌曼舞明月的银光玉辉黯然失色在你的傲然清骨和沁人芬芳中三

浅谈做一个注重培养学生心理健康的好老师

一个好老师不仅要有精湛教学能力而且要具有培养学生健康心理的能力,培养学生健康心理的能力不是一句空话,应该实实在在地体现在学校教育的每个细节中。一、注重学生自我教育,有效控制不良情绪。二、全面渗透,全方位推进。三、要增强学生的抗挫折能力。四、注重网络安全教育教育,营造良好上网的环境。

提高中职学生语文学习兴趣有效策略分析

“情趣”的努力培养,将亲师爱学融入生活孔子《学记》言——“亲其师,信其道”:是说一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时,才会相信、学习师长所传授的知识和道理.有渊博知识,擅言谈技巧,秉高尚人格,富工作热情的教师,会有更多追随者。这说明语文教学不仅仅是知识的传授和技能的训练,也要拉进感情亲近学生。学生对教师的情感对学生的学习兴趣也有极大的影响,同样教师对学生的关爱和尊敬,也是增加学生对课程的热爱的因素之一。