文化基因深植小学语文教学路径研究

时代不断变迁,人们的观念也在不断发生改变,教育也在随着时代改革。将传统文化的元素渗透进每个学 科,尤其是小学语文,其在传统文化方面的教育具有独特的优势,因此教师不能只教授语文课本上的知识,同时还要重视 学生综合素质的培养。在语文课程教学中,发现在小学语文课程中渗透传统文化时,其内容、方法、途径上存在问题,从 学校、家庭、社会等方面分析这些问题产生的原因。针对存在的问题,在内容、方法、途径上采取一定的强化策略,从而 增强传统文化渗透的实效。在小学语文课程教学中渗透传统文化,可以培养学生优秀的民族精神,促进优秀传统文化的传 承与发展。

小学语文阅读教学中传统文化的渗透路径

如今,时代在不断进步,但传统文化却有很大一部分在消亡和失传,这和现代文明、网络文化的发展有着极大的关系。为了对传统文化进行保护和传承,可从小学阶段起,便在教学中融入和渗透传统文化元素。比如针对语文教学内容进行整合、统筹,将其和传统文化教育结合在一起,不断弘扬优秀的文化,从而提高教学的效果和效率。为此,笔者针对四年级语文阅读教学中的传统文化渗透进行了分析,提出了一些策略,具体如下。

中华优秀传统文化和小学语文阅读教学的融合路径探究

中华优秀传统文化是古人智慧的结晶,是经过时间检验的瑰宝,在社会不断进步的背景下,中华优秀传统文化的育人价值被充分挖掘出来,引起了众多教育界学者的重视。语文教材作为传承中华优秀传统文化的重要载体,其中融入了很多与中华优秀传统文化有关的内容。而在语文学科教学过程中,阅读教学是非常重要的一环。基于此,本文详细探讨了中华优秀传统文化和阅读教学的融合路径,以期为广大一线语文教师将中华优秀传统文化和小学语文阅读教学有机融合在一起提供参考和借鉴。

课程思政视角下小学语文教学中传统文化的渗透路径

《全日制义务教育语文新课程标准》提出的总体目标在培养和提高学生的道德品质和科学文化素养、发扬民族精神,加强学生的创新能力和团结能力中发挥着十分关键的作用。要想使义务教育阶段的学生能够“认识中华文化的丰富和广博,汲取国家的文化智慧”,将优良的传统文化融入到小学教育阶段的语文教学之中是实现上述目的的最佳途径。小学教育是基础教育的起点,也是小学生建立对世界形成基本态度价值观的关键时期。然而,要让语文学科真正实现教育立德树人的育人作用,将优秀的传统文化与小学语文教学进行有效地结合,是尤为重要的。但是,目前我国的小学语文教育还面临很多问题,必须寻找更加行之有效的途径来推进中国传统文化在语文学科中的渗透作用。

“尚善”教育实践研究——“尚善”教育在小学英语课堂教学中的渗透尝试

良好的思想品德是学生成人成才的基础,而善良的品质又是一个人最基本的道德。小学英语课堂教学在承担着学生听、说、读、写能力培养任务的同时也承担着做好学生思想品德教育的重要任务。对此,教师要言传身教,挖掘教材内容,利用英语故事时间(story time),进行德育渗透,从而培养学生善良品质,不断地进行尚善教育实践。

浅谈小学英语语音教学的问题与对策

语音是英语学习的基础,新课程标准对小学英语语音教学提出了全新的要求,使得小学英语语音教学中的问题逐渐凸显出来。对此,教师可以人教版小学英语为例,指出了语音教学中存在的问题,并给出相应的解决对策,以期为小学英语教师开展语音教学提供帮助。

链接生活，点击教学——小学语文群文阅读教学的实践研究

通过对群文阅读教学模式在小学语文教学中的深入意义展开研究,本文明确了群文阅读模式的发展现状,以三个能力提升为切入点结合实例对小学语文教学中应用群文阅读教学模式进行研究,为学生的阅读能力提升和语文教师的阅读教学模式创新提供理论基础。

小学生偷窃行为的心理分析及矫正策略

教学活动中,学生偷窃行为问题总是很棘手。有时处理不当,就会伤及学生的自尊心,使他们在同学面前颜面扫地,甚至因忌恨而产生逆反心理,引发更多的不良行为。那么,对小学生的偷窃行为,我们如何处理,才能既不伤害学生,又能从思想上彻底根除呢？笔者认为,必须深入孩子的心灵,

基于群文阅读的小学语文阅读教学开展

群文阅读是当代语文阅读教学中最常见的一种方法,其将同一题材的素材放到一起,让学生进行对比阅读,由此来让学生更好地完成阅读素材的理解和学习。文章以小学语文课堂为切入点,对群文阅读教学方法予以讨论。

“互联网+”背景下小学数学开展个性化学习的策略

在经济社会的时代背景下,互联网给各行各业都带来了新的发展机遇,教育教学也在不断进行改革。将互联网技术与学科教学充分结合起来,能够促进学生的个性化发展,进而提高综合能力。对此,在数学课堂教学中,教师要结合新时代的教育发展理念,改革原有的教学方法,结合现代化技术设备进行教学,进一步提高教学的质量。基于此,文章对"互联网+"背景下小学数学开展个性化学习策略,做一个简单的分析和研究。

关注教师幸福感 构建和谐小学校园

心理学研究表明：幸福感是个体身心之间的和谐，幸福的人多是积极、自信、乐观的，容易实现和谐与安详。那么，在学校的教育教学工作中，教师作为主力军，如何能享受到教师职业幸福．从而构建和谐的校园呢？

小学生“菜单式”行为安全活动实践研究

小学生"菜单式"行为安全实践活动的开展,是构建安全教育教育理论和实践的最好桥梁."菜单式"行为安全实践活动重在激发学生实践兴趣、明确符合实际的实践内容、提供合适实用的实践平台、选择因人而异的实践方式.只有坚持把教育与实践融为一体,在做中学、学中做,才能避免"有教育无实践"或"有实践无教育".

新课标下小学生学好数学的几点作法

正新课程标准指出:"使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人获得必需的数学,使不同的人在数学上得到不同的发展."但在实际教学中,总会有一些学生上力不从心,从心理上排斥数学.那么,我们应该如何塑造,让他们学好数学呢?

小学课堂教学中创新教育的几点作法

正一、在开放的环境中培养创新意识陶行知说过,"创新力最能发挥的条件是民主".和谐、民主的课堂氛围,会使学生感到宽松自由,有利于调动学生的主动性和创造性,使他们产生强烈的求知欲望.教学中,怎样营造这种氛围呢?1.给学生一张敢于交流的"脸"一个人的思想感情往往有意无意地通过外部的表情动作流露出来,教师有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感,如赞许的点头、会心的微笑。

小学数学教学中渗透思想教育的几点体会

正小学是人生学业的起始阶段,也是心理、人格、正确的处世态度形成的奠基时期.小学阶段良好的思想教育,将影响着学生今后的发展和人生的幸福.那么,作为一名数学教师,在教学中如何合理地渗透思想教育,使学生健康的成长呢?1.用行动感染学生在小学生眼中,老师是圣洁的化身,其一言一行,得体的仪容仪表,乐观向上的生活态度,幽默风趣的话语等,无一不是他们模仿学习的榜样.正如一个形象的比喻所说"学生是老师的影子",诸多老师的行为在学生的身上显露展现.

小学生数学作业中常见的“粗心”问题

正我们在平时的学习与工作中,常常会听到老师在一起谈论学生时,抱怨学生在做题时的粗心.在与家长的沟通中也会听到家长说:我的孩子在做作业时不认真、粗心等一类的问题.针对这一点,我对五。

小学生计算出错的原因及对策

计算,作为小学数学的重要部分,其内容占整体教学的一半,是数学学习的基础.如何培养学生的计算能力,是我们每一个小学老师始终坚持的课题.但在教学中,不管我们怎样努力,学生总会出现各种各样的错误.那么,我们应该采取什么样的方法来解决它呢？在多年的教学实践中,我发现,要提高小学生的计算能力,首先要分析出错的原因,找出病根,对症下药,采取有效的措施,防、练、巩固三结合,就可取得较好的效果.

轻轻松松学写作——小学生习作教学之我见

作文教学是小学语文教学的重要组成部分，能否准确、生动地进行书面表达是小学生语文素养的综合体现。然而，作文教学却常常成为部分老师最棘手的一项教学任务，习作也被孩子们视为最难完成的一项作业。有没有能然师生双方都感到愉快轻松的办法呢？通过不断观察、了解和实践，笔者认为，

如何使小学生学好数学

数学在发展学生智力，培养学生思维，提高学生动手能力等方面，具有其它任何一门学科都无法替代的特殊功能。那么，怎么让学生喜欢数学并学好数学呢？

用“小红旗”促进小学生行为规范的养成

常言道：“家有二斗粮，不当孩子王”，这句话道出了我们教师工作的艰辛，但在我三十多年的教学生涯中，我深深地体会到：教师工作虽苦，可苦中有乐。尤其我对班主任这份工作有着独特的爱、浓浓的情。