“学案导学”教学模式中的预设与生成

"学案导学"是指以学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。学案的预设具备以下特点:1."导学、诱思"原则;2.针对性及分层原则;3.系统性原则;4.灵活性、艺术性原则。"学案导学"的操作模式一般如下:1.以案导学,把握知识的重难点;2.依据疑难信息反馈,组织讨论,尝试解疑;3.教师精讲点拨,学生归纳总结;4.当堂达标训练,知识迁移拓展。学案导学法所力行的自主性学习过程有效地侧重并解决了生成性学习的主要问题,它是目前解决这一问题的最有效方式。

高校女生开展软式排球的可行性研究

软式排球运动是一项新兴的体育项目,它具有球体柔软气压小,重量轻,规则简单易行的特点.软式排球飞行速度比硬式排球慢,不易落地,玩起来趣味性强,适合于不同层次水平的人参加,不受体制和技能的约束,可丰富健身的方法,又可扩大排球项目的体育人口.本文采用各项研究方法,对高校女生开展软式排球的可行性进行研究,结果表明在高校女生中开展软式排球,符合女生的心理、生理特点,深受高校女生喜欢,起到了既健身又健心的双重功效.

语境教学法在高中英语语法教学中的应用

在新课标的指导下,语法教学由机械的教授语法知识转为对语篇内容的理解,将试着运用语境教学法激发学生学习语法的积极性,并让学生在具体语篇中灵活运用语法。

新时代构建我国农村老年人体育服务体系相关问题的研究

该文采用文献资料、系统分析法,对新时代构建我国农村老年人体育服务体系相关问题进行研究。结果表明,构建我国农村老年人体育服务体系意义重大,机遇与挑战并存。需要统筹规划农村老年人体育发展,加强农村体育组织管理体制建设,加大农村体育人才的培养力度,科学选择农村老年人体育活动内容,为构建农村老年人体育服务体系作出不懈的努力。

优化课堂教学 优化学习过程

新课程实施快一个学期了,对于最后一批实施新课程的省份,按理说应该借鉴别人的做法,走得更稳一些,也更加从容一些,但实际上却恰恰相反。整个过程充满困惑和不解,只能在探索中前进。

浅谈氧化还原反应离子方程式书写的程序

能否正确书写氧化还原反应离子方程式，可以反映出学生对氧化还原反应基本概念和规律的理解与应用情况。如果在平时教学中，注重引导学生从反应的实际情况出发，分析氧化还原反应离子方程式的书写过程，积累书写的轻验和方法，并形成一定的程序，就能将习题中的新问题变成旧问题，帮助学生提高解题效率。

新课程古典概型教学:困惑、解惑与感悟

一、问题提出 古典概型在高中数学概率中占有重要的地位，是提升学生认识和理解概率本质及其基本思想的最好素材．由于古典概型是一种特殊的数学模型，具有抽象性、多变性等特点，教材编者在新课程人教A版的必修和选修模块编写中采用分步编排、螺旋上升的思路，即必修3模块中让学生学到概率的本质以及基本思想，又在选修2-3模块中给学生提供了用计数原理、排列和组合等数学知识求概率的方法．为此，在新课标下如何定位、把握古典概型的教学？

人教版《化学2》模块实施方案

结合高中化学实际教学过程,本文设计了高中化学教学人教版《化学2》模块实施方案.该方案强调化学内容与现代社会和科学技术的联系,注重培养学生的兴趣和经验,重视建构学习方法和主动探究的学习过程.具体教学实践证明该方案提高教学质量成效显著.

自我决定理论在纠正中学生潜意识厌学中的应用

自我决定理论被广泛应用于管理、教育、咨询等各实践领域,是目前得到实证研究支持最多的动机理论之一。本文应用自我决定理论,通过促进外部动机的内化整合,激发学生自主的学习动机,提高学生的自我调节能力,从而提高学习效率,减轻厌学情绪。

内观疗法在中学生自我成长中的应用

一、内观疗法 内观疗法（NauKan Therapy）是1953年由日本学者吉本伊信提出的，一种源于东方文化的心理治疗。

中学生心理健康调查分析

随着社会的发展,生活节奏的加快,竞争的加剧,人所面临的生活、精神压力也越来越大。如何应付这些压力,保持心理健康,更好的面对生活和学习的挑战,是中学生是否能够健康成长的关键。

二面角教学:困惑、解惑与感悟

1问题提出 二面角是空间几何中重要的知识之一，是提升学生空间想象能力、推理论证能力和运算求解能力等最好的几何素材．由于二面角的抽象性、多变性等特点，教科书（人教课标版A）中采用分步编排，螺旋上升的思路，即在必修2中，让学生学习传统几何的做法以外，

中国古代社会的环境问——对高中《中国古代史》教学的一点认识题

今天，中国在发展经济的同时也面临环境日益恶化的巨大挑战，人类与环境如何协调发展已成为整个国际社会共同关注的重大问题。新的课程计划中明确指出要培养学生“具有自觉保护环境的意识和行为”，因此，通过多种途径对学生进行环境意识的教育是十分必要的。

关注几何性质 唤出简捷解法——例谈解析几何题的几何剖析与教学启示

解析几何中，“代数”是方法、是手段，而“解析几何的几何性质”才是本质、更是其“灵魂”，更能深刻、直观地揭示出解析几何的本质属性．在解题中，若能注重挖掘、灵活运用解析几何的几何性质，唤醒“灵魂”出窍，就可以避免繁杂的代数推理运算，收到化繁为简、直观、简洁的解题效果，自然简捷的解法会频频出现，有利于学生思维的灵活性和创造性的培养．

用“函数的不动点”巧解高考试题

在高考中，我们经常会碰到以高等数学内容为背景的试题，这些试题不仅要求学生掌握扎实的基础知识和基本技能，而且还能提高他们适应新背景、发现新问题、解决新问题的能力．随着新教材的全面贯彻，以导数、微积分、概率统计为背景的考试题，大家都比较熟悉，在此不再赘述．本文重点分析以高等数学内容“函数的不动点”为背景的试题，消除这些试题在学生中的思想障碍．

挖掘隐性条件 凸显简捷解法——对一道高考试题简捷解法的寻找经历与思考

在数学教学中，对数学问题的解决时往往是特别重视审题，波利亚的解题表更是说明了审题的重要性．罗增儒教授将审题的程序细化为四步：读题、理解、表征、深化．即要求弄清字面含义、数学含义、识别题目类型和接近深层结构．但在实际做题时，大多只是对题目进行粗略解读而深究者较少，尤其对一些隐性条件的寻找涉及甚少．如果能在审题时，对题目中深层次的隐性的数学知识挖掘的越充分，

从对椭圆离心率的深入探究复习椭圆的离心率——椭圆离心率取值范围解题策略

离心率是高中“圆锥曲线”的一个重要几何性质,是三种圆锥曲线统一定义的桥梁和纽带,是研究圆锥曲线其他性质的基础,它是一个比值c/a.椭圆的离心率是刻画椭圆“扁圆”程度的基本量之一.在我们的教材中直接给出了离心率的定义,并没有明确解释为什么把c/a这个比值作为椭圆的离心率.

多维剖析“探”解法 思想指导“究”推广——一道高考题的解法探究及推广历程

在学习了《数学》（必修2）（人教A版）“圆与方程”一章后，给学生出了一道高考题，为了教给学生如何进行审题、如何进行解题方法的选择、思考角度的选择、数学思想方法的恰当选择和对试题的拓展，做了一次尝试，学生的学习积极性高，课堂效果很好．为此，整理此题的审题方法、思考视角选择及推广取向，请各位同仁指导!

本是同根生,如此奇异争——2016年高考北京卷两道解析几何试题的探究与思考

（1）求椭圆.的方程及离心率;（2）设4为第三象限内一点且在椭圆C上,直线PA与y轴交于点0,直线PB与x轴交于点1,求证：四边形ABNM的面积为定值.