高中语文群文阅读与写作结合教学的实践探讨

高中语文群文阅读与写作结合是让学生在深度阅读中强化对文学作品的理解和认知,从而引导学生进行有目的的写作的教学实践。这种教学模式将学生从文学作品的被动读者转变成积极参与的主动写作实践者,有助于提高学生的文学鉴赏水平,培养学生的批判性思维和创造性表达能力。本文在分析高中语文群文阅读与写作结合教学必要性的基础上,提出了高中语文群文阅读与写作结合教学中存在的问题,以此深入探究群文阅读与写作结合教学的实践策略,旨在为高中语文教学提供更为创新和高效的方法。

高中物理教学中培养学生提出问题能力的策略

高中物理的课堂教学中,想要促进教学效率的提升,教师就需注重学生的提问能力培养,以提问的形式,促进学生的思维发散以及逻辑思维发展,以促使学生充分掌握相关学习内容的同时,能够将学习的知识灵活运用于实际生活.鉴于此,本文主要对高中物理教学中培养学生提出问题的方式进行分析,并提出物理教学中培养学生提出问题能力的具体策略.

化学实验命题方向探析

化学实验不但能较好地考查有关元素化合物、基本理论等基础性知识,而且对于实验能力、探究分析能力、知识综合应用能力、语言或文字表达能力等方面均有较好的考查作用,关注实验命题动向,对于提高化学成绩及将来的可持续性学习具有重要意义.

浅析化学课多层次教学在城镇高中的运用

城镇高中由于地处城乡结合区域，在打破地域条件招生的情况下，大多数农村的较为优秀的学生进入城镇高中就读，在这种情况下就出现了适应新环境的问题，以及教学模式改变的问题，学生对此极不适应，原来优秀的学生成为很普通的学生，甚至沦为后进生。面对这样的情况，如何让这些农村中学培养起来的优秀学生跟上城镇高中教学的步伐就成为当务之急，如化学实验课，由于条件所限，农村学生在初中大多是以听教师讲解，或者是教师演示整个实验过程，学生在下面观察，这就出现了学生动手能力差等问题。本文以进入城镇高中的农村学生为主要研究对象，以化学课教学为研究范围，探讨如何在城镇高一年级实施化学课教学的问题。

如何在物理解题中应用等效思维

等效思维是一种重要的解题思维,用于解答物理习题,可降低问题分析难度,达到顺利求解的目的,广泛用于解答各类物理习题.为使学生掌握相关的思路与技巧,应从学生的学习实际出发,注重物理知识的整体把握.

电化学命题选材特点浅析

电化学是中学化学中最能体现化学源于生活并服务于生活、社会的具体实例,因而就不难理解电化学知识已成为命题考查的重点、热点内容,其命题题材的广泛性使得化学命题更易体现出灵活性、新颖性、时代性等特点.

新课程理念下的学生素质教育

新课程改革不仅要求教师具备传统的教学基本技能,而且要具备适应新课程需要的研究能力、课程能力和现代教育技术能力等。教师的各方面能力结构要优化、更新和充实调整,以适应新课程改革条件下提高学生素质的需要。

例谈待定系数法在解答题中的运用

我们在确定两个变量间的函数关系时,一般是先用未知数表示关于变量的关系式,然后再根据其它条件来确定这些未知数的方法叫做待定系数法.它其实质是方程思想的体现,即通过赋值建立方程(或方程组),然后再解方程(或方程组)求得未知系数.那么什么情况下可以采用待定系数法求解问题呢?主要就是考察待求解的数学问题中,是否含有某个表达式恒成立的情况,如果具有,就应该用待定系数法试试.本文根据几个特殊题目类型举例介绍待定系数法的巧妙运用,供读者朋友参考.

基于学科核心素养的高中数学教学策略探究

为进一步提高课程教育的科学性及有效性,使学生实现深度学习、全面发展,新课程标准对学科教育提出了核心素养概念,旨在深化学科教育,提高学生学科学习的有效性.现如今,学科核心素养的教育落实已逐渐成为当前教育的重点,但若想保障教学质量,使核心素养切实渗透于课程教学当中,教师还需对教学策略加以研究,以便更好地发挥课堂价值,促进学生核心素养的良好发展.本文从高中数学教学的角度,以数学核心素养为导向,就教学策略提出几点建议,以期提高学生的数学素养,使学生的数学学习质量得到切实提升.

家校共育下高中生物中的心理健康教育研究

新课标指出,教师要在高中生物课堂上指引学生形成与强化核心素养,如生命观念、社会责任感、科学思维等,经验表明,高质量的教学环境利于教师渗透核心素养,学生的学习感受与教学环境息息相关,只有学生能在乐观、积极的心理助力下完成学习任务,才能优化学习感受并学知识、强素养。如何优化学生的积极心理品质,成为教师要探究与解决的问题。本文通过探析家校共育视域下的高中生物教学中心理健康教育的策略,以期为提高高中生物教学质量提供参考。

新高考背景下如何借助高中生物课堂实现家校共育

新高考背景下,“3+1+2”模式的落地对高中阶段生物教学产生了深刻的影响,以生物课堂为主阵地扎实推进家校共育,解决由高中生生理变化所引发的一系列心理问题,促进学生身心和谐发展。文章简要论述新高考背景下借助高中生物课堂实现家校共育的必要性,重点以实际教学案例为支撑,从掌握学生心理状态、维护学生身体健康、帮助学生认知自我、增强学生生命意识、加强生物学习指导五大方面,阐述新高考背景下借助高中生物课堂实现家校共育的有效路径。