基于结构化理念的小学数学教学策略探究——以人教版“数的认识总复习”一课为例

结构化学习是一种新兴的学习理念,也是学生系统、深入理解认识知识的关键举措.教师在小学数学复习课程教学过程中,引入结构化理念,带领学生有重点、有目的地复习知识,不仅可以提升学生的复习有效性,让学生养成良好的复习习惯,而且可以帮助学生明确知识内在关联,动态化、完整化建构知识体系,达成数学核心素养培育目标.基于此,文章以人教版六年级下册“数的认识总复习”为例,从结构化目标体系构建、结构化课堂教学体系建设、课后教学拓展等几个层面深入分析研究知识结构化学习背景下小学数学教学策略.

基于多元表征理论的小学分数除法计算教学研究

在小学数学中,对于分数除法计算,要求较为复杂,在学习过程中,学生难以针对知识点的构成、概念进行有效的数学学习,计算效率偏低.在多元表征理论下,教师应该尝试拓宽小学分数除法计算教学活动的范围,将基于观察、计算的教学活动转化为动作、听觉、视觉协同发力的计算教学模式.基于此,文章分析了多元表征理论的教育价值,在对多元表征理论的教育价值进行分析的同时,思考在多元表征理论视角下优化小学分数除法计算教学的有效路径.

小学数学教学中导学互动教学模式的应用探究

新课程改革的不断深入,在提高我国义务教育阶段学生综合能力的同时,也为我国义务教育阶段各个学科的课堂教学提出了新的要求。小学数学作为小学阶段非常重要的一门学科,在学生综合能力提升方面发挥着非常积极的作用。但是在小学数学课堂教学发展过程中,由于受传统教学的影响,实际的课堂教学效果并不理想。随着现代课堂教学水平的不断提高,越来越多的科学教学方法被应用到小学数学教学当中。

生活情境在小学数学教学中的运用

数学课程的特点众所周知,既抽象又繁琐,很难激起学生的学习兴趣。但现代素质教育明确规定,学生应该在快乐的氛围中学习和发展。此时,有必要将熟悉的生活情境应用到实际的数学教学中,让它在生活因素的驱动下,更好地理解数学知识,灵活运用数学知识来解决生活问题,使数学与生活完美融合。教师可针对生活情境在小学数学教学中应用现状及其重要性进行详细的分析,然后对其应用措施进行一定的探讨。

小学语文作文教学的创新思考与探索

近年来教学改革在不断深入,但是小学语文作文教学中依然还存在着很多问题,教师对作文教学不够重视,作文教学的观念比较落后,并且教师采用的作文教学方法过于单一和枯燥,作文课堂的内容比较陈旧,导致小学生的作文水平参差不齐,很多学生都害怕写作文。针对这种情况,教师一定要加强作文教学的创新,采取有效的教学方法和策略来提高作文教学效率。

小学数学核心素养的构成要素分析

小学数学的基础性决定了其学科核心素养的重要性,进而得到广大教师的认同和在教学中的重视。小学数学核心素养包括了数学知识、技能以及修养,因此小学数学教师要加强小学数学核心素养的培养,以此提高小学生的数学知识水平、数学应用能力及数学综合素养等。

小学数学教学中德育的渗透策略探究

为了给教育事业增添生命力并保证其发展的持续性,新课程改革是一项势在必行的工程。素质教育是新课程的基本原则,这就需要在课程教学时强化德育教育。德育教育不只是语文、政治等学科教学要完成的工作,数学课堂教学必不可少。教师要发挥教材的作用,构建优良教学情境,结合实际生活,培养学生学习习惯,进而在数学的教学过程中完成德育教育的渗透。

浅议开展小学语文课外活动提高教学有效性

现阶段我国正处于全面推进素质教育阶段,此方面在小学教学中有着集中的体现。从教育方法来看,大部分小学开始对传统应试教育展开大张旗鼓的改革,主张以培养学生综合素质为主要教育方向,积极开展丰富多彩的课外活动,试图通过生活化、趣味化的教育活动感染学生,使其在玩乐中受到教育,在教育中感受到快乐。文章初步分析了在小学教育中积极推行课外活动的必要性,并进一步针对如何应用课外活动提高语文教学的有效性提出了几点相关建议,以期为小学语文教学的发展提供参考作用。

小学英语教学中的听力能力培养策略

随着小学英语课程改革的推进,教育更加注重培养学生听、读、说、写的能力,尤其是培养学生听的能力,对学生今后学习英语有着很大的影响。听力直接影响到小学生的英语水平,文章通过分析小学生当下学习英语存在的问题,探讨出小学英语教学对听力培养的策略。

小学数学主题式学习单的设计与应用

主题式学习单是一种根据教学主题与教学要求所制订的学习计划,在主题式学习单当中,教师可以对学生提出具体的学习任务,也可以针对学生的学习情况发起评价.传统的数学教学活动重视教师的讲解,教学方式极为单一,学生的数学素养得不到有效发展.设计主题式学习单,将有关教学材料应用到课堂教学、作业设计等多个环节中,通过主题式学习单明确教学任务,提出具体的学习要求,优化评价过程,可以保障小学数学教学的有效开展.

小学数学“综合与实践”教学设计案例研究

近年来,在教学新课标的实施中,各个科目教学方式从根本上发生了改变。在小学数学的教学中,"综合与实践"的教学成为了新课标教学的一大亮点,虽然在教学过程中缺乏经验和设计,在实施过程中没有将"综合与实践"性能的重点发挥出来,但是近年来其在教学中的改变也尤为突出。

启发式教学模式在小学数学教学中的实践探析

在课堂学习过程中,学生对于知识的理解是一个循序渐进的过程,大致流程为初步感知学习内容,深入理解知识概念,内化吸收知识内涵,以及将所学内容整合至原有的知识结构之中,最终获得学习能力和学科素养的提升.目前,新课程改革倡导学生在课堂学习中发挥主体作用,基于自身学习特点展开自主学习,但这并不代表教师的指导不再重要.启发式教学是一种致力于发挥教师引导作用,以及激活学生主观能动性的教学模式,小学数学教师可通过激疑、鼓励提问、巧妙反问、直观演示、加强互动、引入学具等不同方式来启发学生展开多元化的数学学习,从而更好地落实新课标的教学要求.

阅读引领思维,增进逻辑理解——小学数学阅读教学的实践策略

阅读是获取书面信息的重要方式,小学阶段的阅读训练集中在语文等语言类科目之中,对于学生的数学阅读能力甚少关注,这就导致部分学生在阅读数学概念、题目时稍显困难.小学常见阅读与数学中的阅读并不完全相同,该类阅读除了有文字内容,还存在符号、图表语言,对于这些信息的理解需要学生发挥自己的阅读分析能力.如今,小学数学阅读教学的地位已经在教育中得到了关注,数学教师应把握数学阅读的逻辑性和严谨性原则,引导学生找到并总结出适合自己的数学阅读方法.本文结合一线教学经验,对小学数学阅读教学的实践策略展开讨论.

小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析

随着教育改革的不断推进,对教学质量的要求越来越高。在小学数学教学中,教师要加强对学生学习兴趣的培养,丰富教学方式。问题情境模式的提出对提升课堂效率有重要意义,能够帮助学生构建数学思维模式。基于此,文章就问题情境创设的意义进行了分析,提出了几项实施策略。通过有效问题情境的创建,为学生打造生动有趣的课堂,激发他们的思维,促进数学教学水平不断提升。

小学数学问题教学法的应用

新课改实施后出现了多种教学模式,这些新模式在提升教学水平的基础上,可以调动学生学习的积极性,比如问题教学法能够提升教师教学的效率,集中学生注意力.问题教学法应用在数学课堂上,能够让学生熟练应用数学知识,培养学生学习思维和互动性,改变传统教学模式,增强课堂教学的丰富性、生动性,突出学生学习的主体地位,在满足新课改需求的基础上,推动教育事业发展.本文主要阐述小学数学问题教学法的应用内容,仅供参考.

优化小学语文课堂教学的策略与思考

语文是学习语言文字运用的综合性、实践性课程,其不但是语言交流的工具,更是文化传播的载体。小学是语文学习的启蒙阶段,此阶段是学生学习状态、方法、习惯养成的最佳时期,对其今后参加更丰富多彩的语文学习有很强的推动作用。由此可见,语文学习不仅是一项知识探究活动,更关乎到对学生生活情怀与处事胸怀的培养。因此,本文重点讨论如何优化小学语文课堂的教学策略。

基于情境教学法的小学英语教学研究

英语作为国际第一通用语言,不仅是世界上很多国家的母语,更是其官方语言,英语在世界大潮中日益扮演着愈来愈重要的角色。许多国家进行教学改革,把英语学科加入考试大纲中,我国就是其中的代表之一。本文主要探索了基于情境教学法的小学英语教学研究,为小学英语教学提供了参考依据。

农村小学数学教学中“班班通”使用现状及反思

"班班通"推动教学的变革,甚至改变了传统的教学模式,提高了教师的专业水平.作为教学工具,教师可以用它来开发并向学生提供较为丰富的教学资源,创设互动的教学情景,呈现多种教学信息,为师生带来全新的理念,提高教育教学效果.

微课在小学数学教学中的具体应用

微课是当前教育教学领域应用非常广泛的教学资源和途径,它是信息技术与教育相结合的产物,与传统的教学方式有着较大的区别.微课教学能够提供更为丰富多彩的教学资源.在小学数学教学中,微课教学将有效提升教学实际效果,提升学生数学学习水平和综合能力.本文主要结合小学教学中应用微课教学的实践,探究应用微课引导学生自主预习、应用微课提升课堂教学效果、应用微课提高课后复习效率等,从而提升数学教学的实际效果.

中学英语教师自主发展策略探究

中学英语教师自主发展是时代发展的必然要求、是教育教学改革的内在诉求、是对抗语言磨蚀的有效途径、是教师专业化发展的根本要求。文章详细阐述了中学英语教师自主发展的有效策略是坚持英语阅读,加强英语语言思维训练;探索反思性教学;用好用精优质网络资源;培养微习惯,为教师的专业素质提升和自主发展提供可参考的建议。