一道中考压轴题的解法探讨——抓住不变的量,突破动点问题

中考是我国考试体制的重要组成部分,是高中目前选拔人才的唯一途径,也是一个地方初中教育教学方向的指挥棒。初中每一位教师对本地中考题的研究是必不可少的一门功课,特别是中考数学压轴题。而动点问题,在中考数学压轴题中既是一个热点问题,也是一个难点问题。如何突破,作为一线数学教师的笔者,就本地2020年中考压轴题的解法进行探讨,与大家磋商。

消除图形干扰 突破中考压轴题——以两道2023年中考几何试题为例

几何问题是培养学生空间观念、推理能力和创新思维的重要载体,以三角形、四边形为背景的几何计算问题是历年中考的热点问题.这类问题呈现的几何图形较为复杂,有些信息对问题解决没有实质性作用,反而对学生的解题造成干扰.为此,在解决问题过程中,需消除图形干扰元素,使图形明确地反映已知条件与所求结论之间的关系.文章以两道2023年中考几何试题为例,呈现消除图形干扰的过程,为问题解决创造便利条件.以此培养学生分析问题和解决问题的能力,提升学生的几何推理能力,提升学生的数学核心素养.

初中数学教学中学生猜想思维的培养

提升初中学生猜想思维的目的是使学生在学习过程中能够自主思考,使学生有效学习,实现其长远发展。而传统课堂教育较为重视理论知识教学,强调灌输式教学,因此,提升中学生数学猜想思维能够使学生对知识进行消化理解,从而引导学生学会分析与思考,提高学习效率,以实现学生数学学习上不断进步,实现学生数学学习水平的快速提高。

中学数学教学有效性提升策略

素质是教育的核心,在中学基础教育阶段尤为重要,因为学生素质的形成关键就在于中学阶段的教育。如何通过学校和课堂教育实现学生素质的提高,是广大中学教师的必须解决的重要任务,需要人们努力去研究和探索。为实现中学生素质的提升,中学教师必须提升教学质量,减轻学生的课业负担,因此,提高教学有效性,把有效教学的理念渗透到整个教学过程,就成为当前中学教师必须面对的问题。

初中信息技术教学中培养学生创新能力的实践探索

近年来随着科技的不断发展,网络在各行各业中的应用越来越广泛,并且对人们的生活造成了较大的影响,这使得信息技术能力成为人才需要具备的基本能力。此种背景下,信息技术课程逐渐受到了重视,但单纯传授学生基本的信息技术技能还无法达到预期教学目标,教师还应该注重从能力培养角度出发,锻炼他们的信息技术应用能力,引导学生在所学内容的基础上尝试创造,使他们的创新能力得到发展,为其之后的学习奠定基础。

《回忆鲁迅先生》的一种教学尝试

通过四“读”的方式走进《回忆鲁迅先生》的文本,即首先写下对鲁迅印象的初步印象,对鲁迅形象进行回顾;再对课文中描写鲁迅的重要细节描写做批注,对鲁迅形象进行深入了解;又通过反衬手法的赏析,对鲁迅爱国、爱青年学生的形象进行发现,同时从中体悟作者对鲁迅的爱戴与崇敬之情;最后通过写简评的方式再塑心目中的鲁迅形象,完成对鲁迅的重新认识。

对一道无刻度直尺作图问题反例的商榷和解题思路探究

2014年天津市中考数学中18题第二问比较新颖,具有一定难度,做过该题的教师、学生多感觉无从下手,不仅难以找到解题思路,也难以理解参考答案中的解答是如何想到的.文1、2撰文深入分析探讨了这一问题,文3对文1中的方法2是否适用于任意三角形进行了深入思考,给出了一个反例.经反复思考,笔者认为文3的结论下的有些武断。

例谈解析几何中的五种数学思想

数学思想是分析处理和解决数学问题的根本想法,是数学的灵魂,是将知识转化为能力的桥梁.解析几何中蕴含着丰富的数学思想,例谈如下.1 方程思想方程思想就是将数学问题中的数量关系,运用数学语言转化为方程模型,并加以解决问题.

对一道旋转相似问题数学模型的探究

中考试题不仅对教学具有很强的指导和借鉴意义,对中考命题也有很强的启发作用.很多中考命题都是对教材习题、中考试题的变形、拓展或者直接借鉴.如何在试题教学中达到举一反三,做一题会一片(类)的效果,是每一个数学教师苦苦思索的问题,笔者认为,对有些数学问题可以增强解题分析中的数学模型意识,尝试"问题→模型→问题"的教学研究模式,是较好的途径之一.本文拟以2013年湖州市一道中考试题为例。

变式教学“三要”

变式训练最怕单纯为了＂变＂而＂变＂,＂变＂一定要有明确的教育教学的目的性,这是变式教学设计中不得不提前思考、预设的问题.分别从变前、变中、变后三个环节谈谈＂变式教学‘三要’＂：变前要理清变的脉络,变什么、怎么变,注重变的思路与由来;变中要突出化归,变去还需能变回,注重模型识别与应用;变后要及时总结,捕捉共性、挖掘规律,注重变的价值与目的.

愚人节我被学生“愚”了两次

我有两次愚人节被学生“愚”的经历，“愚”得很惨，但事后回想起来，我丝毫不后悔被骗，甚至很高兴，并且从中受益匪浅。

选择最佳教学方法提升初中物理课堂教学效果

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式与手段的总称。从一定意义上来说,它很大程度上关系着教学成败。教学方法关系教学的成败,为了提升课堂教学效果,要认真研究当代初中生的心理和思维特点,重新认识、全面了解学生,积极参加业务学习和培训,汲取新理念,掌握新方法,适应新形势,实施新课改,适应学生心理和思维特点,实施"启发式综合教学",以期达到最佳的教学效果。

论裕固族民间舞蹈的历史流变

裕固族民间舞蹈的发展,与其民族发展过程有着密不可分的关系,裕固族民间舞蹈独特风格的形成,受到本民族每一历史时期的政治、经济、文化、军事等的影响,在不同历史阶段形成不同的民间舞蹈风格。裕固族民间舞蹈伴随着历史发展的进程,在其特定的历史环境下不断受到当时外来文化的影响,吸收、融合、借鉴、包容,形成了当今风格多元化的裕固族舞蹈形态特征。对裕固族民间舞蹈历史的挖掘与整理,有助于今后更好地进行裕固族民间舞蹈的发展和保护。

提高初三语文阅读教学的效率

阅读教学是语文教学的重点，对于初三学生来说，阅读教学的目的究竟是什么，怎样才能有效率地开展阅读教学，让学生真正意义上获得阅读带来认知上的冲击、情感上的共鸣、人文上的滋养、精神上的丰盈，初三的阅读教学并不需要面面俱到，涵盖所有知识，而是教师要有前瞻性的阅读教学预设目标，讲授适合学生身心发展的教学内容，充分营造愉悦的教学氛围。

探究式教学在生物课上的运用

不论是高效课堂的构建还是翻转课堂的教学实践,课堂教学改革的核心始终围绕着学生的自主学习而展开。可见,在课堂教学中引导学生自主探究成为新课程标准实施与课程改革的内在诉求。作为初中生物教师,应多层次地开展学生自主探究活动,使生物课堂富有特色与魅力。

给迟到的学生留扇门

从教十余年来，我发觉迟到现象从来就没有杜绝过。曾经有一段时间，学校为了杜绝迟到现象，采取扣班级考核分和罚站、罚打扫卫生相结合的办法处理迟到的学生，结果不仅没有杜绝迟到现象，反而因为扣班级考核分，恶化了师生关系。甚至有部分学生害怕迟到了受处罚，干脆逃学。后来，这项措施也就不了了之了。

赏析《古诗五首》 培育学生人文底蕴

诵读、品味古诗有助于培育学生的人文底蕴。本文以《古诗五首》教学为例,从分组预习理解诗意、小组合作悟情析理、并在课外延伸巩固课堂所学三个方面分析古诗教学常态。进而提出了培育学生人文底蕴的五个措施,切实促进古诗教学,提升学生人文素养。

浅谈多媒体在高中数学教学中的运用

多媒体与高中数学教学整合是时代发展的结果 ,随着教育教学改革的不断深化,多媒体教学手段也呈现出多样性,开阔了学生的视野,激发了学生学习兴趣,提高了教学效果.因此,在现代信息技术日新月异的今天,教师要提高自身素养,践行新课改,优化教学方法,善于运用多媒体,提高教学质量.

初中地理兴趣教学研究

在初中教学的课程中,地理是一门比较重要的学科,不仅关系到学生的综合学习效果,同时也会对学生的生活能力形成一定的影响。但是,就当前的教学现状来说,很多初中生在学习过程中,会由于地理的复杂以及抽象,而对其产生恐惧,甚至会对其形成抵触。因此,作为地理教师,在开展教学活动的过程中,就需要对这一教学现状形成关注,并需要通过多样化的教学方式来对学生的情绪进行改观。基于此,对如何在初中地理教学中调动学生的学习兴趣进行分析。