天水市农村中学生心理健康状况与社会支持、应对方式的相关研究

目的 了解农村中学生的心理健康状况及其影响因素。方法 采用SCL - 90、社会支持评定量表及应对方式量表对 384名城乡中学生心身症状进行调查。结果 除躯体化外 ,农村中学生其余各因子分与城市学生间差异有显著性意义。影响农村中学生心理健康的主要因素是消极应对和主观支持。结论 善于利用良好的社会支持 。

高校贫困生抑郁症状及相关因素研究

目的 探讨高校贫困生的抑郁症状及其影响因素。方法 采用抑郁自评量表 (SDS)、家庭环境量表 (FES)及生活事件量表 (LES) ,对 1 2 6名贫困大学生进行了调查。结果 1 2 6人中有 2 2人 (1 7.46% )存在不同程度的抑郁症状。其中轻度1 2人 (9.5 2 % ) ,中度 7人 (5 .5 6% ) ,重度 3人 (2 .3 8% )。抑郁症状的主要影响因素有家庭的亲密度、成功性、娱乐性和应激事件。结论 高校贫困生存在一定的抑郁症状 。

学习不良儿童焦虑及其相关因素分析

目的 了解学习不良儿童的焦虑状况及其影响因素。方法 采用 SAS、1 6PF,生活事件量表、社会支持量表、防御和应对方式量表对 1 2 6名学习不良儿童进行测定。结果 学习不良儿童存在一定的焦虑倾向。逐步回归分析表明 :影响学习不良儿童焦虑的因素有人格因素的恃强性 ( E)、忧虑性 ( O)、适应与焦虑 ( X1 ) ,生活事件的负性事件总分 ,社会支持的社会支持总分 ,防御方式的不成熟防御方式和应对方式的积极应对。结论 对学习不良儿童的心理干预和矫治应注重其人格、社会支持。

浅谈“英语词汇逻辑记忆法”在教学中的运用

“英语词汇逻辑记忆法”最早刊登于《科技日报》,并被《新华文摘》转载[1]。后来,中央电视台播放了系统介绍这一方法的讲座。近年来,针对不同学习者的专用书已由这一方法的创立者黎学智先生编写出来,并陆续出版。这一方法引起了许多英语学习者的浓厚兴趣,并发挥了实际效能。但据笔者了解,这一方法在中学英语教学中尚未得以有效推广。在《短时记忆与英语词汇教学》一文中。