天水旋鼓蕴含的伏羲文化内涵及地域特色

天水旋鼓在服装、道具设计、表演内容、动作编排、队形变化、鼓点节奏等方面重点突出了伏羲文化内涵及地域特色。在表演气质上充分体现伏羲文化的人文精神和思想内涵,追求自强不息、百折不挠、努力进取、刚健有为的精神。"手托日月,旋转乾坤。摇身万变,茹古涵今",天水旋鼓舞的表演积极乐观、健康向上,内涵丰富,充满生命的活力。

浅述《乐学轨范》——由《乐学轨范》看儒家音乐思想对韩国音乐的影响

儒家音乐思想在中国的音乐文化中占有举足轻重的地位，同时，它对东邻南邻国家的影响也可见一般。本文从《乐学轨范》入手，进行简单的叙述和分析，以求得儒家音乐思想对于韩国音乐的影响。

《说文解字》中的音乐文字研究述评

《说文解字》在中国语言文字学史上无疑占有重要地位,其进行文字说解的科学性和广博性使其成为研究我国古代社会历史文化的珍贵文献,而凝塑和反映上古时期丰富音乐文化的音乐文字也同样充盈于其中。从《说文解字》的研究历程入手,总结、分析《说文解字》文字研究目下所呈现出的特点,介入音乐学视域对《说文解字》中音乐文字的研究现状进行梳理、归纳,以期翼引起读者对《说文解字》音乐学文献研究价值的准确认知和评价。

新课标下对高师音乐专业学生学习自我效能感的培养

自我效能实际上是指人们对成功实施达成特定目标所需行动过程的能力的预期、感知、信心或信念。新课程标准下,对高师音乐教育专业学生学习自我效能感的培养,能有效帮助学生做好未来职业规划,促进学生全面发展,有助于培养符合新时代要求的新型音乐教育人才。

音乐欣赏中渗透多元音乐文化的探析

普通高校公共音乐教育以培养人为目标，以文化为背景，以音乐为媒介，提升大学生的素质，培养其审美能力和审美情趣。普通高校的音乐欣赏课，则更应该注重文化性，使学生在音乐文化的熏陶中成长。而音乐文化本身是丰富多彩的，人类优秀的音乐文化也是多元的，所以我们有必要在普通高校音乐欣赏课中渗透多元音乐文化内容和理念。对于高校音乐欣赏课教学中多元音乐文化的渗透进行一些简要的分析。

我国钢琴教学改革与发展

培养高素质的音乐人才是与钢琴教育密不可分的,在国内音乐教育蓬勃发展的今天,钢琴教学越来越受到关注。中国的钢琴教学近年来有了较大的发展,但是依然存在着很多的问题,特别是随着学生心态和音乐培养的要求出现很大改变时,钢琴教学的需要作出一定的改变。文章通过分析国内钢琴教学的现状,寻找其中的问题及隐藏在背后的原因,并给出一定的意见和建议,为钢琴教学改革和发展提供一定的理论基础。

浅论钢琴即兴伴奏教学

钢琴即兴伴奏是高师院校钢琴教学中的基本课程,也是培养钢琴人才的专业指导课,进行钢琴即兴伴奏教学主要是增强实践的能力和音乐修养的培养。根据大多数艺术院校开展钢琴即兴伴奏教学,对钢琴即兴伴奏的作用、教学内容、发展现状进行研究,促进钢琴即兴伴奏教学的发展。

我国高校钢琴教育的现状及思考

钢琴被很多人称之为"乐器之王",随着我国经济和人们生活水平的不断提高,钢琴作为一种高贵、有内涵的象征逐渐开始进入到很多人的生活之中。近几年,在这种背景之下,高校钢琴教育模式、教育条件等都发生了很大的变化。目前,我国高效钢琴教育水平进步较快,也逐渐开始走向系统化、科学化,但是由于受到考级、考试、比赛等因素的影响,高校钢琴教育过程中依然存在很多问题。

《我住长江头》声乐教学作品剖析

声乐教学的最终目的是为了让学生能够完整塑造音乐形象,准确表达思想情感,充分展示作者意图。在声乐教学中,如果教师在进入曲目演唱前,能运用自己的学识,利用其它艺术理论知识对作品进行较为细致的理性分析,从而使学生在演唱前对作品一度创作的意图、背景、思想、内容与艺术上的特点、个性、风格有一定的了解,在此基础上进行作品的演唱,

高师钢琴教学方向初探

在高师音乐教育专业中,钢琴教学具有举足轻重的地位。它是高师教学中的基础学科,与声乐、视唱、乐理、和声、曲式等相关课程有着相互渗透的联系。同时,它作为一门必修课,只开设两年,两年后除部分学生通过考核继续主修钢琴外,绝大部分学生在第三、四年只能学习即兴伴奏课程。

对声乐教学过程中情感培养的探索

信息时代人们可以采用不同的方式接触到自己喜欢的音乐,纷繁多样的声乐形式逐渐打破传统的声乐格局,声乐的审美标准也在激烈的声乐市场竞争中逐渐发生着变化。单纯凭借熟练精准的声乐技巧已经不能满足人们对于音乐的定义,融入演唱者的真实情感成为当下人们对声乐的重要评判标准。本文将从情感培养与声乐之间的关系入手,在常规声乐教学过程从不同角度对学生进行情感培养,试图使学生在歌唱中能够充分融入音乐的情感表达。

浅议声乐学习中良好心理素质的培养

声乐艺术是通过人的声音以及表演等来表现人的情感、展现人的内心世界。在声乐学习活动中,心理活动贯穿其中,并产生十分重要的影响。歌唱者心理素质的好坏,直接影响了歌唱的成功与否。本文认为心理素质的培养是声乐学习的重要组成,并从对学习者的客观认识、声乐技能的提高、良好的学习氛围、实践的积累和意志力的培养等方面阐述了声乐学习中心理素质的培养。

戏剧性民族男高音声音浅探——中低声区的训练

"戏剧民族男高音"应该是在具备普通戏剧男高音的表现力的同时,更要必须充分掌握民族唱法的基本技巧,具有演唱中国艺术歌曲的气质韵味,表达中华民族深沉豁达之性格。要达到以上要求应该从气息、声音、语言、特殊技巧、歌唱能力等五个方面训练与探索。本文作者对"声音"中的中低声区训练做一阐述。

正确认识学习钢琴的积极意义

半个月前,一位朋友给了我一本2011年第13期《读者》,让我看一下48页《中国钢琴教育之乱象》这篇文章,并且说：＂本来还想让孙子长大一点学习钢琴,看来不敢学了。＂我在伸手拿书的同时顺便问了一句,＂什么事那么可怕？＂这是贾思远同志摘自《星尚画报》2011年13期李茹涵同志的文章,黎青同志配有插图。

想象与作曲及演奏的关系

所谓想象,哲学家认为是指在知觉材料的基础上,人在头脑里对已存储的表象,进行创造而形成新形象的心理过程,是常用的一种思维形式。

论建构主义教学法与钢琴教学的联系

一种新的认知理论--建构主义与我们的教学越来越紧密地联系起来。它的理论核心内容有一定的优势。笔者尝试在实际的钢琴教学中把它运用起来,并由此而产生了一些小小的思考。

浅谈戏剧性民族男高音的歌唱能力

"戏剧民族男高音"应该是在具备普通戏剧男高音的表现力的同时,更要必须充分掌握民族唱法的特殊技巧,具有演唱中国艺术歌曲的气质韵味,表达中华民族性格之深沉豁达。要达到以上要求应该同时具有较强的歌唱能力。去完成赋予民族气质和戏剧色彩的不朽之作。