新课标下高中语文大单元阅读教学探究

随着新课程改革的全面深化,高中语文阅读教学也呈现出了全新的样态,教师应高度重视大单元教学方式的运用,将语文核心素养贯穿于课堂教学,在整体视角下抓细节、调思路、创情境,引导学生基于大单元主题进行文本分析、梳理与整合,使其学习思维与新课标理念达成一致,在大单元阅读活动中获得全新的学习体验,提升课程学习效果及质量。首先阐述新课标下高中语文大单元阅读教学的价值,接着分析高中语文大单元阅读教学的现状,最后探寻新课标下高中语文大单元阅读教学的策略。

生活素材赋能高中语文写作学习的教学策略

在当前的高中语文教学中,学生普遍面临写作素材匮乏、生活体验与文学表达脱节等问题,这不仅限制了学生的创意思维,也影响了学生写作水平的提升。针对这些问题,基于生活性、实践性、启发性三个原则,从立足学生生活日常、拟定写作教学目标,创设生活教学情境、激发写作创作灵感,开展生活实践活动、深化写作学习体验,重视过程性评价反馈、提升写作教学效果四个方面,探讨生活素材赋能高中语文写作学习的教学策略。

基于学生核心素养培养的中学语文阅读教学探讨

从属性分析,语文是培养学生语言能力与人为修养的重要课程,在积极培养学生核心素养的背景下,中学语文阅读教学需要做到走出课堂,跳出课本,摒弃传统教学缺陷与不足,创新阅读教学体制与方法。鉴于此,在本文中则主要从培养学生核心素养角度出发,着重探析了现阶段中学语文阅读教学所存在的问题,并针对性地提出解决对策,旨在实现中学语文教学创新性。

高中英语教学中词汇教学的重要性与教学方法

词汇教学在高中英语教学中占有重要地位,词汇教学的质量对英语教师的教学成果和学生的英语学习实践具有直接影响。然而在实际教学中,词汇教学并未受到足够重视,而且词汇教学方法相对落后,导致词汇教学效率不高,给学生的英语学习带来一定的阻碍。对此,教师要意识到词汇教学的重要性,立足词汇教学现状采取措施,优化词汇教学方法,提升高中英语词汇教学水平,为学生的英语学习和发展奠定基础。

学案导学教学模式在高中历史教学中的应用

随着课程改革的不断推进,对于高中阶段的历史教学也提出了更高的要求,要求教师创新教学模式,充分发挥学生的主体作用,将学案导学落实到具体实践中,从而提高学生的自学能力。本文以高中历史为研究对象,针对学案导学的应用进行简要分析。在新课改背景下,高中历史教师应秉持“以人为本”的教育理念,在创新授课模式的同时促进学生个性化发展,促进学生自主学习能力的提高,给学生提供更多展示自我的机会和空间,让每个学生都能获得成就感,树立自信心,从而提高历史综合水平。

新课程背景下高中英语互动教学法探究

在推进高中英语教学改革的过程中,教师需要确保教学内容、教学手段都能够契合学生的主体偏好。拉近学生与知识、学生与学生之间以及师生之间的距离,有效摆脱传统教育模式的束缚及影响。在采取互动教学法组织高中英语教学活动时,教师需要做好准备工作,尽量避免过度关注自身的主观判断,不再完全按照自身的意愿组织教学活动。结合双向互动的教学要求,站在学生的视角调整教学思路,有效规避机械化讲解以及简单理论灌输,积极实现单边活动向双向互动的有效过渡。

篮球教学中三步上篮教学方法探讨

三步上篮对于篮球教学而言,具有一定的教学难度,学生应在篮球学习中掌握三步上篮的动作要领,特别是女生。与运球以及传球等基本动作相比较,三步上篮对身体协调性有更高的要求,教师要在较短时间内引导学生掌握三步上篮的动作要领,并且在篮球运动中自由地运用,传统教学方法过于枯燥和单一,且机械性的重复练习容易引起学生的反感,教师应在教学中彰显篮球的趣味性,探索新的教学方法。本文针对三步上篮的技术难度以及教学要求,探究如何在篮球教学中更好地开展三步上篮的动作指导,提升学生的篮球运动技能,并保持学生对篮球项目的喜爱,寻求新的三步上篮教学方法。

如何在高中英语教学中提升学生的综合素质

想要实现对新课程的推进,达到素质教育的目标,就要重点培养学生良好的综合素质,帮助学生形成更高的综合素质和良好的语言能力。而各类教学活动都是以发展学生智力为目标,因此,英语教师应重视综合素质的培养,不仅要做好对知识的传播,对各类教学模式的科学采用,还要参与学生的学习中,为学生提供学习帮助;不仅应设计和指导好英语教学活动,开发学生的思维,还要重点加强学生的综合素质。学习的主体就是学生,将学生从被动的外部知识接受者转变为信息加工者,能实现有意义的构造。因此,本文探讨了如何在高中英语教学中有效提升学生的综合素质,以供参考。

利用“互联网+教育”转化乡镇高中语文学困生的思考

在不断改革的大语文的背景之下,高中语文学科地位越来越凸显。由此乡镇高中语文学困生的转化就显得尤为迫切。加之当前信息化的步伐明显加快,互联网技术迅速蓬勃发展,并且逐渐深入到各个领域。利用互联网这个科技媒介作为平台,可以有效地转化乡镇高中语文学困生,提升学生语文学习的积极性,以及语文自主学习的能力,推动学困生语文素养的全方位发展。

如何在高中语文教学中加强中国传统文化教育

随着国家经济的发展,社会的繁荣,自习近平总书记上任以来,对传统文化的教育愈加重视,不管是小学,还是初中高中,传统文化模块的知识学习都增加了许多,这足以说明中国传统文化学习的重要性。既然中国传统文化所占比重逐渐增加,那么,如何提高学生和教师对中国传统文化的重视,需要特别注意的问题,下面,就来谈一下当前中国传统文化面临的问题,如何加强高中语文课本中的中国传统文化。

高中诗歌教学浅析

学好诗歌既可以提高学生的理解能力,还能培养其想象能力和改善写作水平。由于受制于现实教学中的各种因素,教师和学生都没有足够重视诗歌教学。唯有教师通过朗读、创设情境、模仿性创作等方式来改变当前的数学现状,让学生在与诗歌亲密接触的过程中感受到中华文化的博大精深。