小学语文情境教学的运用

小学语文运用情境教学,就是通过发挥主观能动性,创设与教学内容相关的情境,将学生置于其中,激发起学生的学习兴趣,通过这种方式把知识的传授、能力的培养、智力的发掘以及道德情操的提高有机地结合起来。如何才能发挥好语文教学中的情境效应,营造出生动活泼的教学氛围,作者通过自身在小学语文教学中的实践,总结出以下体会。

农村中小学心理健康教育的现状及应对策略

中小学阶段是学生生理和心理发展的关键时期,对这一时期的学生进行心理健康教育有利于学生良好性格和品质的养成,促进学生未来健康发展。要有效实施农村中小学心理健康教育,需要树立全新的教育理念,重视心理健康教育,加强农村中小学心理健康师资队伍建设,开展形式多样的心理健康教育活动,并且家庭、学校和社会要全员参与,构建心理健康教育网络,从而取得心理健康教育的良好效果。

小学语文“1+X”群文阅读教学策略

“1+X”群文阅读教是学生实现阅读量、阅读速度及阅读理解能力“飞跃”的教学模式。教师应立足新课标要求和统编小学语文教材特点,实施“1+X”群文阅读教学。文章将联系教师现有经验,围绕议题的确定、文本的组织、任务的设计和教学过程的开展这四方面,阐述小学语文“1+X”群文阅读教学策略。

小学语文课堂中学生学习兴趣的激发

兴趣是推动学生求知的一种无形力量。小学生学习语文的兴趣,就是他们在语文学习活动中伴随着的积极情绪的心理倾向。学习语文有兴趣,便能产生强烈的参与意识,学习效果自然就好。作为一名语文教师,我认为可以从以下几个方面激发学生的学习兴趣：