中学英语教学中的学生参与活动

中学英语课堂教学要转变教师的角色,突出学生的主体地位,使学生积极有效地参与到教学活动中来,在教师的帮助、引导、促进下自主完成任务、扩展知识、提高能力、提升素质,进而获得全面发展。

核心素养下初中生物大单元教学设计要点研究

鉴于传统生物教学所暴露的一系列问题,为了增强不同知识之间的联系,完善学生的学科知识结构体系,《义务教育生物学课程标准(2022年版)》将四大核心素养作为初中生物学教育的终极目标,倡导采用大单元的方式进行教学。初中生物大单元教学实施的关键在于教学设计,需基于单元整体结构,注重教材中关联性教学内容的整合,依托真实情境开展教学工作,解决实际问题,完成教学任务。以核心素养为导向的大单元教学,不仅能满足生物教学实践需求,还能促进对教学过程的多元思考。对核心素养下的初中生物大单元教学要点展开研究。

基于深度学习的初中物理实验教学研究--以《汽化和液化》为例

深度学习是学习层次框架中高层次的学习方式,以充分理解为基础,主张对所学内容的批判性理解,强调新旧知识的融合与串联,指向现实问题解决,关注学生学习过程的反思。以初中物理实验教学为载体,在充分分析深度学习的内涵,引导学生开展深度学习意义的基础上,以人教版初中物理八年级上册《汽化和液化》为例,通过创设科学情境、采用比较辨析、注重趣味教学、鼓励探究等促进学生深度学习。

浅谈几何画板在初中数学教学中的应用

多媒体的配备与信息技术的运用,提升了教学质量,使得教学任务化繁为简,知识要点由难变易,对于抽象性和逻辑性较强的数学学科表现更甚。从初中数学入手,探讨信息技术下几何画板在教学过程中的应用实际,并对此提出有针对性的优化建议,旨在充分利用几何画板等教学工具,提高当前初中数学教学质量,为学生营造一个良好的学习环境。

浅谈留守儿童厌学及心理健康教育策略

随着社会经济的发展,农村劳动力向城市转移,随之留守儿童大量出现,留守儿童的教育问题也成了全社会普遍关注的问题。留守儿童的教育,直接关系着国民素质的提高,关系着祖国的未来。分别从留守儿童厌学和留守儿童心理问题两方面,分析了厌学和心理问题产生的原因,在此基础上提出了留守儿童教育的六个策略。

构建初中化学高效课堂的点滴体会

高效课堂要求教师以尽可能少的时间、精力和物力的投入,取得尽可能好的教学效果。要想构建初中化学高效课堂,教师就要在教学中重视学生兴趣和能力的培养,及时进行教学反思,提升自己的教学水平。

初中数学教学中构建高效课堂之我见

构建数学高效课堂是数学教学活动所追求的高境界,是课堂实践中师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。本文笔者就初中数学教学中如何构建优质高效课堂提出了自己的见解。

教育信息化提升思想品德教育公平的实践研究

我国对于精准扶贫工作愈来愈加重视,其中,教育精准扶贫受到了国家与政府相关部门的高度重视。随着信息技术的不断发展,教育信息化水平得到了提升,为教育精准扶贫以及思想品德教育公平的实现提供了技术支持。

核心素养下初中语文探究性阅读教学研究

随着新课改教学理念的全面实施,初中教育发生了翻天覆地的变化,目前,初中更加重视学生们的素质教育,同时对初中教育提出了更高的要求,实现初中生的核心素养提升,从而促进他们的全面发展。就目前的初中语文教学而言,处在初中阶段的学生们思维比较灵活,初中阶段也正是初中生实现全面发展的重要阶段,追求和探索新事物的欲望较强。在语文的教学过程中,阅读能力的培养具有重要意义,同时也是培养初中生的核心素养的重要途径,因此,初中教师必须要重视学生们的阅读教学,积极开展创新的教学方法,以核心素养为教育核心,积极开展探究性阅读教学模式,激发学生们的阅读兴趣,从而有效地提升阅读能力。本文针对初中生的语文教学,核心素养教学中如何利用探究性阅读来培养初中生语文阅读能力进行分析,帮助初中生独立地解决语文问题,促进初中语文教学质量的提升。

如何在体育教学中渗透素质教育

在传统的体育教学中,学生更多的是对身体的锻炼,对体育技能的提高。但学生对体育理论知识的掌握往往是非常缺乏的,情感上没有获得成功的愉悦,也就是说在"懂、会、乐"这三个体育效应中,通常"懂"和"乐"是薄弱环节。只有学生懂了理论和原理,才可以在以后的实践中举一反三,从而帮助学生树立终生学习体育的意识。

核心素养下农村初中体育教学质量提高策略

本文首先对体育核心素养进行了概述,其次分析了在核心素养下开展农村初中体育教学的必要性和意义,再则探讨了核心素养下农村初中体育教学的转变,最后结合实际提出了核心素养下农村初中体育教学质量提高的策略。

如何运用现代化教学手段助力初中数学课堂教学

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,现代化教学手段已广泛运用于各个学科。作为与生活联系密切的数学学科,在现代化教学手段的辅助下,不仅激发了学生的学习兴趣,更开阔了学生的知识视野,丰富了学生的课外知识,并且有利于培养学生自主探求知识的意识,提高学生搜集和处理信息的能力,促进学生素质和能力的全面提高。

浅谈如何运用多媒体辅助初中化学教学

在中学化学教学里，多媒体教学的优越性，就是可以最大限度地通过视听刺激，突出视、听、读、写的作用，加大课堂容量，激发学生的求知欲，营造好学乐学的氛围。可见，多媒体教学带来的多感官刺激，既有利于学生形成对知识点的长期关注，又切实提高课堂教学的有效性。

初中数学课堂教学有效提问浅探

陶行知先生说过：“发明千千万，起点是一问，智者问得巧，愚者问得笨．”提问能打开学生求知的天窗，也能使它过早地关闭．教师只有具备了渊博的知识、不断进取的精神、开放的教学理念，才能收到“投出一粒石，激起千层浪”的效果．那么，如何使课堂提问更有效呢？下面，本文结合教学实践，谈谈初中数学课堂教学中的有效提问。

基于信息技术下的研究性学习

信息技术与学科教学研究性学习的整合渗透,已成为教育改革和发展的强大动力。利用信息化技术打造学科教学研究性学习的网络平台,增强了学科教学研究性学习主体之间的互动能力,提升了学科教学研究性学习的效率,培养了学生尊重事实、相信科学、追求真理、严谨细致的科学态度,形成创新思维和创新人格等,为学生形成终身学习的能力打好坚实的基础。

“和教育”促进数学综合素养的提升

在初中数学教学中,现代化教育信息技术"和教育"带来教学模式的创新,使带有一定强制性的教学过程转变成学生自主学习的过程,有利于提高学生的学习兴趣、培养学生的自学能力、增强交互共享的意识,同时使课堂教学更加生动、活泼、高效。教育工作者可以利用"和教育"平台进行分层教学,推动全体学生的全面发展。

初探初中化学教学中的参与式教学

本文从教育教学改革入题，论述了在教学过程中，倡导主动参与式教学，即在教学过程中．以教师为主导，以学生为主体，积极引导学生参与教学活动，旨在以人为本，面向全体，全面发展。让每个学生都动起来，通过参与教学活动，发挥每个学生的智慧，让每个学生都有最大的收获。

高效课堂背景下学习小组评价机制的构建与实践

合作学习小组的评价是对小组合作过程和组员合作表现的一个监测,是促进小组合作学习有效化的重要一环。高校课堂教学中的小组评价方式需要多样化,主要包括小组内自评、小组间的互评和教师的点评。

思维导图在英语词汇教学中的应用

传统的英语教学模式上,进行词汇教学时往往教学方法单一,多采用老师教会读音然后学生死记硬背的方法,导致学生逐渐对学习英语丧失兴趣。英语词汇对学生英语综合能力水平的高低有着重要影响,词汇的学习始终伴随着英语学习的过程,所以如何有效学会英语词汇、掌握好一定的英语词汇量,需要英语教师结合教材有效运用思维导图,利用思维导图的优势来优化词汇教学,帮助学生增加词汇量。

信息技术高效课堂中小组建设探析

信息技术作为一门操作性和实践性极强的课程,在教学的过程中,更加需要根据学生信息素养的差异,对学生进行分组合作教学,引导学生们合作探究,组内进行相互合作,激发大家学好信息技术课的兴趣,使信息技术课堂高效化。