初中生物课堂教学中整合运用现代多媒体技术的实践探索

现代信息技术的不断发展对现代教育有着积极的推动作用。初中生物课堂的教学中运用现代多媒体技术进行教学已经成为了现代教育的趋势。为了达到更好的教学效果,提高课堂学习效率,有必要在初中生物的课堂教学中大范围推广多媒体技术,旨在为今后的初中生物课堂现代技术的教学指明前进的方向。

谈中学语文课堂教学中提问的有效性

在课堂教学过程中,教师要不断提高自身的提问技巧,以便更好地完成教学任务,将学生的学习兴趣与积极性充分调动起来,使学生主动投入到教学活动中。由此可见,在提高中学生综合素质、优化语文教学方面,课堂提问技巧具有非常重要而现实的意义。

浅谈小学语文课堂教学的有效性

要提高小学语文课堂教学的有效性,一是要求教师指导学生做好预习;二是教师要充分挖掘教材资源,利用各种教育教学媒体,借助各种教学手段,把最佳的课堂呈现出来。

语文教学应注意的几个问题

语文课堂中，阅读教学占了很大的比重。阅读时需要学生畅想文本、丰富文本，并进一步创造文本。所以在课堂教学中，教师要抛开五花八门、纷繁多样的外在教学手段的干扰，留给学生充分的阅读时间，让学生静下心来，通过各种阅读方式，默默品味作品内涵，细细咀嚼作品精华。

浅谈语文阅读教学

阅读教学是语文教学的重要组成部分。在教学中,教师要学习先进的教学理念,精心构建高效课堂;充分运用教学手段,促进学生自主阅读;利用各种教学资源,激发学生的阅读兴趣。

谈小学英语有效性课堂教学策略

新课程实施已经十多年了,各种教学模式也在不断推陈出新,如雨后春笋般地进入到课堂教学之中。所以,如何提高课堂教学效率,必将成为广大教师所广泛关注和研究的课题。

对课改工作的实践与反思

本文是一篇农村教学一线教师对课程改革的一些尝试和反思,打破了原来逐课教学的方法,进行了诵读为主,整单元推进的语文教学方法的尝试,并结合自己的教学经历对课程改革进行了一些反思。

谈初中化学课堂教学的优化策略

在传统的化学教学中,教师讲得多,学生练得少,教师占据了整个课堂,忽略了学生的主体地位,学生不能积极主动地参与到教学活动之中。这样,学生渐渐失去了学习化学的兴趣,更谈不上培养创新能力和创新意识了。所以,要提高化学教学的质量,我们需要对课堂教学进行合理的优化。要依据学科特点因势利导,激发学生学习的兴趣,培养学生的创新意识和创新思维,教师必须采取相应的教学策略。

中小学生创新能力的再认识

培养学生的创新能力,教师要更新观念,以学生为主体,创设情境,组织讨论交流,搞好课外活动,建立科学的评价体系,从而激发学生学习兴趣,激发他们的创造欲,培养他们的创新能力。

浅谈语文教学中的情感教育

语文课堂应该是一个充满生动灵气的课堂,既是一个"传道、授业、解惑"的认知过程,又是一个"陶冶学生情操,引导学生走向正途"的情感过程。所以,教师首先要以满腔的课堂热情,感染学生的情感;挖掘教材中的情感点、审美点,去教育学生;还要运用各种教学方法,调动学生的情感因素;更要鼓励学生走出教室,丰富学生的情感世界。

自主合作学习方式在小学英语课堂中的应用

自主合作学习对于弥补班级教学和个别学习的不足,提高学生学习效率,促进学生非智力品质的发展有重要作用。所以小学英语教师要学习生本理念,掌握学生自主学习的训练方法,科学管理好学习合作小组,使每个学生都能成为学习的主人。

艰难前行中的农村英语教学——浅谈在农村英语教学中学困生的转化策略

农村英语教学中学困生的问题已成为许多教师关注的焦点。教育心理学认为:学困生同样有进取心,让他们获得成功,不仅使他们看到自己的潜力,还可以激起他们对更大成功的追求,也会对学生产生良好的心理暗示,充满自信的投入到各种课程中去。因此,每一位英语教师,都不能放弃任何一名学困生。那么,我们就从英语的词汇教学和阅读教学入手,研究转化学困生的新策略。

让生物课堂教学生活化

生物教学是需要以生活世界为底蕴的教育,同时需要将课堂教学目标转化为学生作为生活主体的内在需要,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活,从而获得有活力的知识。另外,生物来源于现实生活并反作用于现实生活。生物课堂教学应紧密联系学生的生活实际,在现实世界中寻找生物实例,让生物课教学回归到学生身边的事物、教师的身边以及教学过程到大自然中去。生活化教学是一种在生活背景下的情景化学习。人要实现由自然人向社会人的发展,必须将所学真正理解并能学以致用。因此,生物课堂教学应根据生活中的经验提出问题,激发学生学习兴趣;联系生活实际,启迪学生的思维,开拓学生创新意识。