浅析提高小学数学课堂提问有效性的策略

提问教学法是现阶段小学课堂教学过程中较为常见的一类教学方法,其在激发学生学习兴趣,加深对于知识的认知以及提高教学质量方面发挥着非常积极的作用.但就现阶段小学数学课堂教学而言,在其实际的教学过程中很多教师在进行课堂提问时其整体的有效性并不是特别高.基于此,本文对小学数学课堂提问有效性相关进行了探讨.

小学、初中英语的过渡衔接刍议

英语教学小学初中教学目标差异比较大,教学方法也有很大的区别,然而突然的转变对学生来说是一个很大的挑战。教师要对小学初中英语教学的衔接问题多加思考,分析原因,找出办法,让学生在新的学习阶段找到适合自己的学习方式,获得新的进步。以防在衔接过程中乱了阵脚,影响学生的发展。

刍议初中生物实验教学中观察能力的培养

在初中生物实验教学过程中,教师既要考察学生的生物基础知识,又要培养学生的观察能力。初中学生观察能力培养的关键是提高学生的观察兴趣,明确生物实验的观察目的,掌握生物实验的观察方法。初中学生在实验过程中养成良好的观察习惯,有效地掌握生物基础知识。因此,初中生物教师应该以教学为主导,以学生为主体,有针对培养学生的观察能力,进而提高生物实验教学的效果。

初中化学实验教学与学生学习品质的培养

学生学习品质的培养是值得研究的课题,也是目前亟需解决的问题,有效地进行实验教学是培养学生科学学习品质的有效途径之一,也是培养学生思维能力和创新能力的有效方法。

浅谈初中历史教学融入地方历史的作用和原则

地方历史是一个地域发展过程中形成的关于地方的历史事件、历史人物、经济社会发展和民俗民风、地方特产、山川地理等的记述,地方历史的存续方式具有多样性,或存在于各类史籍中,或存在于地方文献、专著之中,也有一些存在于人们的口头传诵之中。地方历史是初中历史教科书的有益补充。将地方历史知识纳入初中历史教学中,有利于学生了解地方历史知识,培养学生学习历史的兴趣,加深学生对历史教材知识的理解,培养学生热爱家乡的兴趣。本文论述了历史教学中融入地方历史的重要作用,阐述了历史教学中融入地方历史应把握的基本原则。

渗透新课标理念，实现小学初中英语平稳过渡

教师在教学中，要深刻认识新课程教学理念对于课堂教学效果和人才培养的重要性，要通过不断的尝试，找到最适合学生的教学方法，努力提高学生的各种能力。近年来英语教学有了长足发展，取得了丰硕的成果，新课程改革顺应时代要求，提出了新的教学理念，要求在教育教育学中渗透文化教育、品德教育，为了适应这一新的要求，英语课堂教学需要做出一些新的调整，在课堂教学中以学生为中心、采用灵活多变的教学方法、借助全新的教学工具，课堂中扩大信息量，把英语教学提高到了一个新的高度。

做好小学、初中衔接过渡,提高英语听力教学质量

听说能力是语言学习最重要的能力。一个人的英语水平,从听说能力上可以得到基本判断。农村中学生在英语学习中由于条件所限,听力训练较少,导致学生英语听力水平差。教师要针对这一情况进行有针对性的指导和训练,让学生养成良好的英语听力训练习惯,提高学生听说能力。