浅谈初中数学教学环节中的作业设计

数学作业是课堂教学的延续和补充，是学生独立完成学习任务的活动形式。通过数学作业这一教学环节的设计，可以引导学生转变学习方式，主动探索数学知识规律，提高学习技能。

乡土地理课程资源在地理教学中的巧妙整合运用

新课改改变了当前的教学格局,使其呈现出多元化的特点。单纯依靠教材资源的教学模式已经不适应这一新格局下的教学需要,教师越来越注重加强教学资源的开发与利用,旨在丰富学科教学的内容。对于地理教学而言,乡土地理课程资源是比较重要的具有乡土特色的地理教学资源,教师应将丰富的乡土地理课程资源整合起来,将其融入到地理教学之中,打造内容丰富的高效地理课堂。本文将以湘教版中学地理教学为例,探讨教师对乡土地理课程资源进行开发与整合的有效策略。

地理教学中探究式学习的整合运用探寻

"探究式学习"是一种注重学生参与到科学探究活动中的学习方式,旨在培养学生应有的探究学习能力、自主学习能力与思维能力等等,从而满足其实际的学习需求。而地理学科有不少知识具有较强的探究性,中学地理教师可从培养学生地理素养与地理学习能力的角度出发,将探究式学习与地理课堂教学进行有机整合,构建高效、活跃的地理课堂。

立足学生创造性思维的数学教学研究

思维训练实际上是数学课程教学的重要教学内容,它旨在锻炼学生的数学思维,以满足数学学科对学生提出的学习要求,帮助学生渐渐形成个人的数学思考方式,提升其数学思维能力,学会通过有效的思考,寻找解决数学问题的方法。因此,本文主要立足于培养学生创造性思维能力的这一教学目的,探讨中学数学教师如何展开有效的数学教学活动。