小学数学核心素养的特质与建构

小学是学生学习生涯的起步阶段,小学数学是一门重要的基础学科,在新课程改革背景下,应该将培养学生的数学核心素养作为一个重要的教学目标,这不但可以为学生的数学学习奠定坚实的基础,而且对于培养学生的综合素质有着重要的帮助。小学数学核心素养具有多方面的特质,包括学科性、灵活性、趣味性,教师在教学过程中进行建构探索的时候,应该通过教学模式上的创新,坚持以学生为主体,培养学习数学的兴趣,可以构建有效的教学情境,引导学生积极主动探求知识,还要注重传授解决问题的方法,培养良好的数学思维,促使形成良好的数感,锻炼和提高实践应用能力,从而通过对学生核心素养的培养,实现更好的教学效果。

大朋友的爱

我有一个大朋友,他长得很胖,也很帅气。戴着一副近视眼镜,一双大大的眼睛因此不太被人注意。那他是谁呢,我先不告诉你。我这个大朋友有时候很烦,他一进门就会说:"璇儿,作业写完了吗?拿过来让我看看。"对我做错的题,他会一遍一遍地给我讲解,

走出比例学习和应用的误区

比例是传统算术的重要内容之一，历史上有许多数学问题都是采用比例的方法解决的（例如，池塘里养了一些鱼，第一次捕上来200尾，做好标记后放回池塘，数日后再捕上来100尾，发现有标记的鱼有5尾，

小学数学教学设计的有效性研究

数学作为贯穿学生学习生涯的重要学科,对学生解决生活问题以及更好的适应社会发挥着重要的作用。而小学数学作为数学学习的最佳时期,只有学好小学阶段的数学知识,才能为以后的数学学习奠定坚实的基础。在小学数学教学中,教学设计是最重要的一大教学环节,是数学教师开展数学教学活动中教学思想以及方案的重要体现,也是小学数学教学活动得以有效开展的重要基础和前提,为了能够有效的迎合新课改对小学数学教学的新要求,提高教学设计有效性是十分有必要的。教学设计的有效性是保证小学数学课堂有效性提升的重要基础,但实际上小学数学教学设计中还存在一定的不足,这就需要教师要加强探索,本篇文章主要分析小学数学教学设计的有效性。