“双减”背景下的小学数学教学策略探讨

伴随着“双减”政策的实施,更加要求中小学教师减少学生的作业负担,减轻学生的课外培训压力,学生家长不能参与学生的作业批改环节,学校需要为学生提供一系列的课后服务等.在“双减”的背景下,小学数学课堂教学开始发生了变化,教师逐渐舍弃以往的教学模式,更加重视教学质量和效率的提升.鉴于此,本文从“双减”背景下小学数学的教学角度出发,分析了当前教学现状,详细提出了五条教学策略,旨在帮助小学数学教师提供科学的教学方案.

小学数学中心理健康教育的渗透探究

在素质教育背景下,小学阶段的学科教学应注重学生的身心健康发展。在小学数学教学中,教师应采取有效的心理健康教育,在数学课堂中渗透心理健康教育,以顺应学生的身心发展规律。本文结合小学数学的教学实践,探究小学数学和心理健康结合的策略。

浅谈信息技术与小学数学课堂教学的整合

随着信息技术的日益发展,信息技术在小学数学课堂教学中的运用也更加广泛而深入,使课堂教学发生着深刻的变化,同时也激发了教师对信息技术与小学数学课堂教学深度融合的研究,而研究的重点就是如何恰当地将信息技术运用于小学数学课堂教学中,提高学生的学习效果。

知识可视化在小学语文教学中的应用分析

根据大量的教学实践发现,将知识可视化运用到小学语文教学中,能激发学生学习的欲望,挖掘学生学习的优势,让小学语文从无趣的课堂教学模式中走出来,重新注入新的教学生机。本文从知识可视化内涵入手,分析了小学语文教学中应用知识可视化的重要意义和策略。

在农村小学有效开展高年级留守儿童心理健康教育工作的几点策略

随着我国城市化进程的加快,越来越多的农村剩余劳动力进城务工,导致许多农村儿童脱离父母的直接监护,成为一个独特的农村留守儿童群体。他们的思想、心理、学习等问题一直困扰着农村一线教师。学校要始终将留守儿童的教育作为德育工作的重要组成部分,放在突出位置,深入研究,抓细抓实,以取得积极的成效。

生本视角下的小学语文童话情感教学

当前,在我国新课程改革发展中,传统的童话教学方法已无法满足目前社会发展的需要。在素质教育的背景下,教师以生本视角完善童话情感教学,有利于充分调动学生学习的积极性,为教师进行童话情感教学奠定良好的基础。因此,我就生本视角下完善小学语文童话情感教学进行分析,仅供参考。

见“微”知效——浅谈微课技术对小学数学教学的促进作用与运用方法

数学是一门重要的基础学科,小学阶段的数学学习对于培养学生的数学思维、树立科学的世界观有着至关重要的作用,同时也是培养学生数学核心素养的起步阶段。根据小学生的心理特点和学习规律,在教学活动中应用微课技术能很好地提高数学教学效率和质量。本文介绍了微课技术的概念及其在小学数学教学中的促进作用,提出了微课技术在小学数学教学中的具体运用方法,希望能给小学数学教学工作者带来一定的启发。

浅谈小学语文古诗词的审美教育

语文新课程标准指出：语文课程应注重学生人文素养和审美情趣的整体提高。语文教育作为一种审美的人文教育，应该把文学性、艺术性放在首位，把阅读能力放在首位。小学语文课本中汇聚了许多古典诗词作品中的精华，凭借这一巨大的美学资源优势，在小学语文教学中教师应当充分发掘古诗词内在蕴含的美，打开学生的心扉，激起心灵的共鸣，使学生理解古诗词优美的意境，品味精练形象的语言，陶冶学生的道德情操，提高他们的审美水平和写作能力，才能在小学语文诗词教学中真正实现美育的目的。

浅谈小学语文教学中如何营造良好的课堂氛围

课堂是落实教学任务的主阵地,而在推进课堂教学的过程中,课堂教学氛围直接影响着课堂教学的效果,所以在各学科教学中都要重视良好课堂教学氛围的构建。在当前的小学语文教学中,为了提升课堂教学的实效性,教师要重视课堂教学中氛围对教学的良性影响,更好地确立学生的主体地位,促进学生在语文课堂上的有效学习,从而打造高效的小学语文课堂。

新课改下小学数学教学方法的创新研究

当前小学数学教育形式的创新和发展,是教师结合新课程教学理论逐步创新的结果,教师需要在创新的过程中树立多元化的教学思路,为学生的学习和发展奠定良好的基础。教师需要站在学生的立场上思考学生在小学数学教学中的学习状态,及其面对数学问题产生的复杂心理,有针对性地设计教学结构,以提升小学生在数学学习当中的动力,发散学生的学习思维,帮助学生在创新当中成长和发展。文章对新课改下创新小学数学教学方法问题进行了分析和探究。

浅谈小学数学微课的制作发布及应用

在诸多的教学新方式中,数学微课自二十世纪八十年代便紧跟互联网的发展而出现,从最早出现的课堂上的碎片式录像,到数学微课程数字化,以及现在的随录随播。在这一飞速发展过程中,除了信息技术的发展外,数学微课相关理论研究及实践推进起到了核心的推动作用。

翻转课堂在小学行程问题应用题中的应用探讨

随着社会的进步,“微时代”的到来,各科教学模式也在不断发生变化。“微课翻转课堂”作为“微”时代的产物,在现实教学中已经掀起了一股“微课翻转课堂潮流”。微课翻转课堂教学是信息技术发展至今出现的新型产物,微课翻转课堂不仅让小学数学教学变得更加直观,适合小学生以形象思维占主导地位的思维方式,而且在教学方式上十分灵活,对于学生和教师都十分头痛的小学行程问题的应用题,在微课翻转课堂教学模式的指引下也会更加直观,便于学生学习知识。

浅析新课程改革下的小学数学计算教学

在小学数学教学中,学生计算能力培养是非常重要的内容。教师应该从学生实际情况出发,强化学生计算能力的培养与训练,通过多元化的教学方式,确保小学数学计算教学的有效性。本文就以小学数学计算能力培养为主要目标,对其对策进行几个方面的研究。

基于信息技术下的小学数学教学

信息技术为数学教学提供了多样化的教学资源,能够有效引起学生的学习兴趣,增强他们的学习主动性,同时信息技术的发展也为教师的自身发展提供了更为广阔的空间,也为教育的改革变迁起到了巨大的推动作用。从新课标以学生作为学习主体,教师作为引导者的标准来看,信息技术的不断进步和发展,真正推动了教学思想的变革。现代化的教学手段使原本枯燥的数学课堂学习变得丰富多彩。

寓教于趣,寓学于乐——数学游戏在小学教学中的实践探究

虽然小学阶段的数学知识较为简单,但小学生尚不具备较强的学习能力、较高的认知水平,加上教师采用的教学方法较为单一,整个课堂氛围较为沉闷.因此无法真正理解和掌握数学知识.为了改变这一状态,教师应当在数学课堂中加入数学游戏,点燃学生的学习热情,实现课堂教学有效性的稳步提高.

小学语文儿童文学教学实践探究

小学阶段是学生发展的关键阶段,在这一阶段开展儿童文学教学对于推动学生的全面发展尤为重要。在开展儿童文学教学的过程中,小学语文教师需创新教学方式,同时了解不同学生的个性特征,并且根据学生个体以及班级整体的学习情况,制订相对应的儿童文学教学方案,注重以阅读为媒介、创设情境、加强引导,充分发挥儿童文学教学的实效性。

浅析小学生的作文现状及改善方法

作文是小学语文教学的重要内容,也是培养小学生语文学科核心素养的重要途径。通过有效的作文教学,既能够训练学生的字词、语句等方面的基础知识,还能够锻炼学生的表达能力,也是对学生进行情感教育和审美教育的重要途径。但是从现实来看,作文一直是很多小学生语文学习的难点,部分学生存在畏难心理,在写作中也出现了很多问题,导致小学生作文质量下降,进而影响了学生的语文学习。对此,教师必须要充分重视,认真分析当前小学生作文存在的问题,并采取有效方法来解决问题,提升学生写作能力,进而打造高效的小学语文课堂。

评价小学数学教学的方法

小学数学学习问题更多源于教师数学评价问题，系统掌握数学评价方法是促进数学教学、提高数学学习质量的有力举措。 一、小学数学教学评价的问题分析一是重结果轻过程。教师、家长评价学生更多关注的是考试成绩、竞赛获奖等结果，对学生学习数学的兴趣、数学思考、数学认知实践活动、学习习惯和积极性关注不够。

信息技术让小学语文课堂更加灵动

语文学科是一门语言学科。在语文课程中,大量的图像、语言材料有着强烈的艺术感染力,所以在进行语文课堂教学时,教师应充分运用多媒体,将一些生动形象的故事情节、突出的历史人物、美丽的自然景色等内容用多媒体的形式呈现给学习者,直接的教学方法、强烈震撼的视听体验、生动形象的语文教学素材,极大地调动了学习者的兴致,充分调动了学习者的各类感觉,提高了学习者的语文教育情感,缩短了学习者和课本之间的距离,丰富了学习者的思想,提高了学习者的综合能力。本文基于对信息技术在小学语文课堂中的应用探讨,旨在说明多媒体资源的应用能为课堂教学提供巨大的便利,也能为学生深入体会语文课程的内容提供更好的帮助。

小学语文教学中核心素养能力落实策略探究

新课改的发展,对教育领域的进程,尤其是小学语文的教学过程提出了新的要求和准则,这也是语文培养核心素养能力的基本方向。语文作为我国的母语课程,教师只有以正确的态度和情绪来发展语文教学,才能够更好地促使学生核心素养能力的提升。小学阶段是教学的黄金时期,教师要认真抓好小学时期这一培育阶段,培养学生形成良好的世界观、人生观以及价值观。只有拥有对三观的认知,学生的发展过程就才会进步得更快。