核心素养下的小学数学教学设计

本文针对小学数学教学设计问题进行研究,在核心素养背景下,提出切实可行的优化改进措施。力求通过设计和制作微课视频、实施提问式教学设计、开设数学游戏课等方式,提高学生的数学学习能力、增强素质培养实效。在微课教学设计中,将视频教学优势贯彻到课堂预习、课中教学、课后复习等阶段,并在生活情境下设置开放性问题,开展合作探究活动与数学游戏。这有助于培养学生的数据分析能力、空间观念与逻辑思维能力,促进核心素养全面提升,实现健康发展。

小学生课外阅读指导的方法与策略研究

阅读是语文教学的重难点内容,而课外阅读是提升学生阅读水平的有效途径之一。为此,语文教师需要在实际教学中,加强对学生课外阅读方法和策略的指导,为学生营造文化氛围浓郁的阅读环境。本文从意义、原则、有效策略三方面,针对小学生课外阅读指导方法和策略进行了详细的研究和探讨,旨在全面提升小学语文的整体教学水平。

传统文化在小学语文阅读教学中的渗透

随着改革开放的不断深入和信息技术的不断发展,西方文化渗透速度极快,已经冲击到了我国传统文化的渗透与发展。为了提升传统文化应对外来文化的冲击能力,在语文教育中渗透传统文化势在必行,同时文化教育要从娃娃抓起才能够更加有效。基于此,本文将主要研究将传统文化更好地渗透在小学语文阅读教学中的有效策略。

数学建模思想在小学数学教学中的应用研究

通过数学建模将理论知识和实际应用进行充分融合,不但有利于提高学生吸收知识的效率,还利于培养学生的学科思维。教师在开展小学数学教学工作时,应该重视对数学建模思想的应用,让小学生学习数学知识的效果得以加强,促进小学生思维的发展。基于此,文章就数学建模思想在小学数学教学中的应用进行了研究与分析。

小学数学学科教学中学生核心素养的培养路径

小学数学教师在教授学生数学知识的同时,还应该关注学生的道德品质和核心素养。特别是在强调素质教育的今天,如何培养和落实学生的核心素养,成为小学数学教学的关键问题所在。本文中笔者从创设教学情境,培养学生问题意识;优化教学方法,突破教学重难点知识;教师合理引导,培养学生的应用意识以及整合不同学科知识,取得最佳教学效果等方面谈谈小学数学学科教学中落实学生核心素养的途径。

小学语文阅读教学中存在的问题及改进策略

文章首先阐述了小学语文阅读教学中存在的主要问题,包括教学目标抽象、个性化阅读缺乏、问题设计不合理,然后叙述了小学语文阅读教学改进策略,包括明确教学目标、培养个性化阅读、设计引导性问题。

试析如何提高小学语文阅读与写作课程实效性策略

阅读与写作作为对学生理解能力和表达能力的训练,二者结合可为学生带来理解与表达综合能力的提升。当前小学语文教学更加注重对学生语文素养的培养,因而语文阅读与写作课程应运而生。本文具体介绍了小学阅读与写作课程的开设必要性,对语文课堂中阅读与写作教学结合的要点展开分析,并就提升小学语文阅读与写作课程的实效性提出对策,希望为相关人员提供参考借鉴。

小学绘本阅读教学过程中学生活动设计与实施的研究

绘画与文字的融合就是绘本,绘本教学是借助绘本开展教学的重要手段,语言学科借助绘本开展教学往往事半功倍。文章从小学语文课堂开展绘本教学的活动设计和实施入手,通过课前准备、课堂实施、教学评价三个方面对小学语文课堂绘本教学的具体策略进行了研究。

小学语文综合性学习中探究能力培养策略分析

文以载道,中学语文教学不但承担着传授语文知识,提高语文素养的任务,而且还承载着对学生进行思想教育、人格培养,推动社会文明和进步的功能。因此,教师在中学语文教学中要根据教学的需要,渗透对学生的品德教育,首先从"做一个合格的人"抓起,达到先成仁后成才的教育目标。

借力“互联网+”提高教学效率——在“互联网+教育”背景下提高小学语文课堂教学效率的探索与实践

互联网技术的快速发展,给各行各业注入了新的活力,对教育而言同样如此.如何正确利用“互联网+”信息环境,提高小学语文教学的有效性,进而达到高效性,是当前新课改背景下每个小学语文教师所面对的重要课题.本文针对如何在“互联网+”背景下进行个性化教学,构建小学语文高效课堂、活力课堂,切实提高语文课堂教学效率和教育教学质量进行了有效的尝试.

小学教师专业成长的困惑与对策

教师,是一个特殊的职业。一个具有教育情怀的教师,总是用一生的时光行走在通向教育彼岸的路上,探寻着专业发展的有效途径。然而,在教师成长中面临的困惑越来越多。用一句话来说:'就是越来越不会教了'。很多人都会想:是自己不适合这个职业呢?还是现在的学生太难教了?因此,在教师专业成长中,最大的困惑或瓶颈是:专业成长如何寻求突破。为什么大多教师总是茫然不知所措,反思原因,主要有以下几方面。

小学高年级绘本阅读实践活动的研究

绘本阅读是由简单的线条和简单的文字构成的精美图画,笔者试图从绘本读物的实际价值入手,打破传统教师和家长思想上的思维界限,拓展绘本读物的内涵和外延,将绘本读物及绘本阅读引入小学高年级课堂,并在教学实践中加以完善。

《田忌赛马》AB教学案例

同一篇课文,由于教者的认识角度不同,面对的学生不同,所处的教学环境和条件不同等,教学的切入点和教学方法、教学手段也会不同。在这里,我们推出围绕 《田忌赛马》一文所 设计的两种不同的案例,希望大家能在一课多教方面得到一点启示。

开展体验性学习,提升学生阅读能力

在小学语文教学中,笔者指导低年级学生开展体验性学习,大大提高了学生的阅读能力。通过联系生活法、角色扮演法、借助材料法和读写结合法,能让学生更好地体验文本内容,进而提高学生的阅读能力。

第六次耐心之后……

那天，我去给六（2）班上数学课，一道题引起了学生们的普遍质疑。我叫学生们拿出自己的学具进行实验操作、合作交流。在学生们进行了充分的合作交流和探讨之后，仍有几个学生弄不明白。为了不影响其他学生学习，我把那几个学生集中到我跟前进行讲解。由于他们的基础和理解能力较差，

风筝

呀,蓝蓝的天空中飘着各种各样的风筝,有长尾巴的“红蜻蜓”,圆翅膀的“花蝴蝶”,金灿灿的“齐天大圣”,还有快乐的“小猪佩奇”一家。它们在天空中各显英姿:“蜻蜓”和“蝴蝶”跳着优美的舞蹈;“齐天大圣”摇摇晃晃,就像喝醉了酒一样;“小猪佩奇”一家像一只只快乐的小鸟,在比赛谁飞得更高呢!

我是个小财迷

说起过年,它可是我最喜欢的节日了,我可以尽情地吃、尽兴地玩。过年最让我开心的事是收红包,我感觉自己很有钱,你说我是不是小财迷呢?“噼里啪啦……”在我的期盼中,新年到了,我迫不及待地冲上前去迎接它、拥抱它、亲吻它。今年,我用自己的压岁钱买了一把喜欢了很久的玩具手枪—不许动,举起手来!