甘肃太统山种子植物多样性分析

太统山有种子植物83科324属624种。分析Raunkiaer氏生活型组成,以地面芽植物为主,共186种,占总种数的29.81%。分析Drude氏生活型,以草本植物为主,共458种,占总种数的73.40%。在生态类型的分析中,中生植物是本区主要的生态类型,共520种,占总种数的83.33%。本区系内药用植物、油料植物、淀粉植物、森林资源及绿化造林植物等资源植物丰富。

新课程理念下高中生物教学中的“一字之差”

在学生的考试卷中，经常会看到类似这样的错误答案：一个卵原细胞经过减数分裂可以产生三个极核和一个卵细胞；一定浓度的生长激素可以使未受粉的雌蕊的子房壁发育成果实，这些关键阋语反映出的都是“一字之差”的认知错误，使部分学生在考试中屡次严重失分。下面我就高中生物教材中出现的涉及“一字之差”的内容以及如何避免“一字之差”在教学中出现的有效措施做详细阐述。

论如何开展高中英语语法教学

随着新课程改革的不断实施,高中英语教学在内容和形式上都发生了很大变化。以教材改革为例,无论是人教版教材还是牛津版教材,都吸取了当代语言教学的思想,强调了语言的功能、意念、结构、话题之间的结合,改变了传统教材中以语法为中心的编排体系。现代高中英语教学曾一度片面追求语言的交际化,不重视或不落实语法教学,致使英语教学中语法逐渐被淡化,走向了另一个极端。其实在任何时候,语法教学都是英语教学中不可缺少的一个重要环节,它是学生综合运用语言知识进行交流的基石,理应得到教师的重视。笔者根据多年的教学经验,对如何更好地开展语法教学进行了一番探讨,希望引起广大教师的重视与思考。

中学生物学课程思政教学改革探索与研究

为实现“立德树人”这一目标, 挖掘学生喜闻乐见、丰富多样、贴近生活的思政元素融入到生物学教学内容中,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,提升中学生物学课程思政德育育人的效果。

初中语文课堂小组合作学习的探讨

伴随着基础教育改革的步伐,合作学习逐渐广泛应用于课堂教学当中,成为当下主流教学理论和策略之一。新课标注重于学生学习过程和学习方法的改革,倡导“五环探构”分层教学模式,将“自主、合作、探究”作为一种适合时代要求和语文教学中行之有效的学习方法。指出了当下初中语文课堂教学中进行小组合作学习过程中存在的一些问题并提出了相应的改革策略。

家电维修在中学校本课程开发应用中的研究

校本课程是继中央、地方规划课程之后的结合学校创办特色或地域特点而实施建设的补充性课程。家电维修校本课程是平凉十中根据自身实际办学特点,再结合学生具体情况和条件所开发的一门课程。

崆峒山种子植物区系与其他植物区系相似性分析

为了说明崆峒山与其他植物区系之间的联系,选择六盘山、小陇山、祁连山、兴隆山、白水江、武陵山、太原、西北干旱荒漠区8个地区与崆峒山进行相似性的对比分析.结果表明崆峒山和六盘山的关系最为密切,其次是兴隆山、小陇山和祁连山.

外来入侵植物对生物多样性的影响

外来植物入侵到本地,会通过竞争有限的空气、光照、营养、水分等资源胁迫到本地生物的生长和分布,影响和改变本地固有植物的物种组成、生态系统和气候条件,导致本地生物多样性减少。本文分析了外来植物的来源、入侵途径及对本地生物物种多样性、生态系统多样性和景观多样性的不良影响。

崆峒山自然保护区外来入侵植物的防治方法研究

外来入侵植物会严重影响到崆峒山自然保护区生物多样性,破坏该保护区生态平衡系统,为了保护和发展保护区植物资源的相对稳定性,促进农林渔畜牧业的可持续发展,必须对外来入侵植物及时采取有效的防控措施。本文主要介绍了植物检疫法、化学防治法、人工及机械防治法和生物防治法等防治方法。

快速提高英语成绩之我见

本文结合自身教学经验，总结出在英语课堂教学中通过积极鼓励学生、恰当联系新旧学习内容、准确归纳整理容易混淆的知识点、引导学生巧妙记忆等方法，激发学生英语学习兴趣，快速提高英语成绩。

旅行式情境教学在地理课堂的实践价值

人文教育理念开启了地理课堂与时俱进、趣味设计、能动激发的新起点,教师踊跃引入新创意、新尝试,为初中生提供新奇感、艺术性的审美空间。为了提升地理课堂的人文色彩,教师以旅行式情境教学为创新育人基点,着力提升地理课堂的亲民性、集成式、实效化,智慧打造高品质的课改生态。因此,旅行式情境教学能够成为地理课堂设计创新、课改进步的智慧育人支点。