线上线下融合式教学模式在初中生物教学中的应用

线上线下融合式教学模式依托“互联网+”,引用大数据、云计算、互联网等新技术、新手段,课前对教学资源进行优化设计,课中进行精准教学,课后进行分层辅导.这种教学模式将真正实现教学主体的转移,打造出融合、开放的一种初中生物教学模式,构建出一种高科技背景下新型的课堂教学新生态.

如何在教学中融入心理健康教育,提高小学生学习动力

在当前教育体系中,小学生的心理健康问题日益受到社会各界的广泛关注,随着社会竞争的加剧和学习压力的增大,小学生面临的心理健康挑战也在不断增加。这些挑战不仅影响了他们的学习效率,还可能对其长期的身心健康造成不利影响。因此,探索如何在教学中有效融入心理健康教育,以提高小学生的学习动力,现已成为一个亟待解决的问题。在教学中融入心理健康教育,不仅可以帮助学生认识和管理自己的情绪,还能够提升他们的自我价值感和自信心,从而激发他们的学习兴趣和动力。

论“层阶”鉴赏的语言、形象与意蕴——以初中现代散文为例

散文的“层阶”鉴赏,包括言语、形象、意蕴三个层面。文学言语在鉴赏中是基础。文学形象的生成过程、特征和鉴赏内容具有主观与客观相互融合、普遍与特殊相互融合、确定性与不确定性相互融合的特征。通过历史和哲学两个角度对文学意蕴进行鉴赏,突出了作品所蕴含的思想感情、精神主旨。

初中历史教学中培养学生辩证思维的策略探析

《初中历史新课程标准》强调,学生通过历史学习,应养成辩证地观察、分析问题的能力。基于此,初中历史教师在教学中,应注重对学生辩证思维的培养。文章在简述初中历史教学中培养学生辩证思维的实际意义的基础上,分析了现阶段初中历史教学中学生辩证思维培养中主要存在的问题,有针对性地对初中历史教学中培养学生辩证思维的有效策略展开探究,并从夯实历史基础、创造思辨空间等多个角度阐述观点,旨在进一步提高初中历史教学中培养学生辩证思维的有效性。

基于学习活动观的初中英语写作教学探究

学习活动观是将学习融入活动的一种理念。现阶段,部分学生在进行初中英语写作学习的过程中存在思维能力不足、课堂参与意识较差等情况,严重影响自身核心素养的发展。为解决这一问题,文章对学习活动观进行简要概述,并从明确教学目标、规划教学内容、完善教学反馈这三个角度出发,总结学习活动观在初中英语写作教学中的应用策略,旨在为学生构建良好的学习环境,帮助学生顺利掌握写作技巧,突破写作难、难写作的问题。

浅谈新课标下小学生英语口语交际能力的培养策略

在分析小学英语口语教学现状的基础上,对新课标下小学英语口语交际能力的培养途径和方法进行探讨。提出在新课标背景下,小学英语教师应通过营造英语口语交际环境和氛围,给学生提供交流和展示的机会和平台,拉近师生距离,给予学生鼓励和表扬,鼓励其积极参与课外英语口语交际,借助多媒体教学设备辅助英语口语教学,开展丰富多彩的英语口语实践活动等途径,有效落实对学生英语口语交际能力的培养。

基于思维品质培养的初中英语读写结合教学探究

学科核心素养的提出为英语教学的改革提供了新的方向,教师应该在将学生视作课堂主体的前提下,进一步明确教学目标,促进学生核心素养的发展。其中,培养学生的思维品质受到了初中英语教师的广泛关注,教师在知识讲解的过程中必须为学生留有思维发散、创新的空间,同时将阅读与写作两个核心模块结合起来,在创设教学情境、设计多元问题、进行生活引导、开展深层探究和创作实践等方法的辅助下,构建读写结合的高效课堂,满足初中生英语核心素养的发展需求。

形体语言在小学英语教学中的应用

人的身体活动可以传递和表达信息,如果教师在课堂上能够恰当地使用形体语言,就能有效活跃课堂氛围,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,帮助学生理解、记忆重难点知识。文章阐述了形体语言的概念,分析了在小学英语课堂中应用形体语言的原则,探讨了形体语言在小学英语教学中的实践运用。

关注学生发展 打造生本课堂——以“分数的初步认识”一课为例

数学课堂是师生平等交流的舞台,是一个动态的、开放的、双向的活动过程。因此,在教学过程中教师应引导学生主动获取知识,提高学生的学习能力。文章以“分数的初步认识”为例,引导学生通过探索、交流等数学活动主动获取知识和发展能力,培养其数学素养。

“双减”背景下小学语文品质课堂与家校共育的打造策略探索

近几年,国内教学改革力度持续加大,其中的重点在于国家教育部门提出的双减政策,为国内各大学校调整教学模式提供了充足的依据。小学生正处于身心发育的关键时期,在双减政策下小学需要积极探寻一些新型、有效的教学模式,尤其对语文学科来说,更要积极探索家校共育与品质课堂的打造途径,在师生以及学校的共同努力下全面提升小学生语文素质,在此基础上才能促进小学生的全面发展。

围绕主题 整合教学资源 提高单元教学效果的研究

我们开展围绕主题,整合教学资源,提高单元教学效果的研究专项课题,意在丰富课堂教学形式,转变学生学习方式,将教学从课内延伸到了课外,将原本枯燥无味的“啃课本”变成了学生喜欢的生活化、生本化,情境化的生动活泼的一个个语文教学活动。有效地解决上述困扰语文教学问题,使学生学的快乐,教师教的轻松,达到减负增效的教育目标。

小学语文主题教学实践的方法与策略研究

随着新课标指导下教学改革的不断深入,小学语文教学呈现出了新的特点,强调学生综合语文能力与人文素养水平的提升,突出将语文教学授课内容整合为更加立体系统的知识构架,并在大课程指导思想下实现语文学科内部以及与其他学科间的紧密联系。小学语文主题教学是当前语文教学研究的热点内容,该模式以语文教学目标为基础,围绕相应主题整合现有语文教学素材,重视语文对学生文化与价值观形成的积极影响,是促进学生综合素质与能力提升的教学模式。探讨了小学语文主题教学实践的方法与策略的相关内容,旨在提供一定的参考与借鉴。

探究式教学模式在初中生物教学中的运用

初中生物学科的综合性较强,所以教师在开展初中生物教学时应充分考虑学生的发展特点,积极组织多种形式的实践活动,以促进学生学习能力和实践探究能力的提升,保证探究式教学质量提升。义务教育深化改革对初中生物教学提出了更高的要求,基于此,探究式教学方式逐渐被运用在初中生物教学中,这使广大教师取得更加理想的教学效果,能够增强学生生物学习的主动性,提升生物课堂教学效率,对学生的综合发展具有重要的意义。

初中数学“学困生”转化的有效策略探究

为了提高学生的数学思维能力,激发学生的学习兴趣,文章分析了初中数学"学困生"产生的原因,提出了初中数学"学困生"转化的有效策略,即教师采用合适的教学方式,"学困生"学习技巧和习惯的培养。

初中数学课堂教学中数形结合思想在函数解题中的应用探究

随着新课改的推进,初中数学的教学标准有所提高,教师要转变教学理念,创新教学模式。在初中,学生开始接触函数问题,但由于函数解题的抽象性,很多学生在解题过程中容易不知所措。主要分析了数学结合思想在初中数学函数解题中的应用,期望能够帮助学生提高函数解题能力,促进学生数学学习能力的提高。

翻转课堂在初中美术教学中的应用

文章首先分析了初中美术教学现状,然后在此基础上从翻转课堂在美术课前教学中的应用、翻转课堂在美术课上教学中的应用、翻转课堂在美术课后教学中的应用三方面论述了翻转课堂在初中美术教学中的应用。

核心素养视角下的初中历史教学优化建议

在教学改革的大背景下,我国的教育体制发生了重大的变革,培养学生的核心素养已经成为现代教育中的一个主要发展方向,这对学生生命的未来发展有较大的影响。当前社会发展速度和教学观念在不断地变更之中,给初中历史课程教学带来了较大的挑战。初中历史教学需要结合核心素养的培养目标进行不断优化,教师需要在教学作业中有意识地融合一些核心素养的培养元素,可以带领学生进行适当的延伸性课程教学,及时地更新自身的教学观念,在新的教学背景下有效地促进课程教学的进步,因此,笔者对初中历史教学优化进行了进一步的探究。

关于班主任工作的几点反思

时光荏苒,转眼间,我在教师这个平凡的岗位上已度过了几个春秋,每当遇上一张张新的面庞,我就会有新的感触,也正是这些触动心弦的东西在促使着我不断进步,不断成长。因此,根据多年教学经历,我对班主任工作提出了以下几点思考,以供参考。

表达从心开始——引导小学生自主学习中提升语文表达力之道

小学生语文的自主学习引导与培养在他们整个学习生涯,甚至未来发展道路上起着至关重要的作用。在培养学生自主学习能力的同时,应关注语文表达能力的提升,实现主动思考和自主表达。本文立足于“表达从心开始”的理念,探讨如何在小学生自主学习过程中引导他们提升语文表达能力。

个性化阅读教学策略的建构与应用

在初中语文教学中,教师要积极引导学生参与到个性化阅读中,提升他们的品读能力。通过创设阅读情境,链接生活经历,生发个性体验,大胆质疑批判,展开多元评价等方法都能提升学生的个性化阅读水平。