高中信息技术大单元教学实践方法

大单元教学是一种新型的教学组织形式,对于发展学生的信息技术核心素养有重要作用。然而,目前有关高中信息技术大单元教学的研究较少,且现有研究缺乏教学流程的指引。对此,文章介绍两种可用于高中信息技术大单元教学的教学方法--项目式学习法和SCS创客教学法,并对相关概念和教学步骤、教学实践进行分析。

高中生物图表分析能力培养初探

新课改下，生物科目在高考中的分值有所提高，从原有的72分增加到了90分。这就为我们提高学生的高考分数提供了一条新途径，那就是努力提高生物分数。通过对近几年新课标高考生物试卷的研究发现，图表试题所占比例越来越大，所以学生的正确读图、从图中获取有效息、分析图表数据并绘制图表、运用图表分析生物学现象及其规律的能力，是近年来高考对学生提出的新型要求，

陶行知教育思想在高中数学教学情境创设中的运用

高中数学具有较强的逻辑性,学生在学习上存在较大困难,学习兴趣较低、课堂氛围比较枯燥。基于陶行知教育思想,创设良好教学情境,不仅能够吸引学生积极参与课堂活动,还能够提升学生的数学水平。基于此,阐述陶行知教育思想,分析高中数学教学情境创设的重要性,并对陶行知教育思想在高中数学教学情境创设中的运用展开探究。

高中生物信息化教学探究

新课程改革目标明确指出,要求对高中生物进行一定程度的改革,要求学生在学习高中生物时不仅能够掌握最基础的生物理论知识,还能使学生激发对于学习生物的热情,让学生在学习生物的过程当中,养成良好的生物思维以及正确的学习习惯。但是根据目前的教学情况来看,高中生物课堂学习并不乐观,所以教师应尝试去改革自己的教学方式,将信息化教学与高中生物课堂进行有机结合,提高课堂质量。本文将探讨高中生物教学当中所存在的一些问题,以及高中生物信息化教学的意义和高中生物信息化教学的具体策略。

让诗韵在语文课堂上飞扬——诵读经典古诗文培养学生审美能力

诵读经典古诗文,享受古诗文的馥郁芳香,提高古诗文的审美能力,从而让学生热爱、传承我们古老的传统文化。

模型构建在探究式生物教学中的实践与研究

高中生物知识的学习,不是靠简单的背诵、记忆、画图、记笔记就可以学通学透的,很多知识看似简单浅显,实则蕴含深刻的原理,学生需要具备一定的问题探究能力,尤其是分析与综合能力,才能弄懂其中的奥妙,吃透生物概念、科学方法、定义规律的实质。高中生物模型是教师为了帮助学生理清概念、现象的本质而采用的教学辅助手段,主要包括物理模型、概念模型、数学模型等形式。教师采用模型教学的手段,引导学生观察和分析生物现象,形成归纳推理和演绎推理的思维习惯。提高学生对概念模型、物理模型、数学模型等模型的构建能力,并且能够运用各种模型,从根本上解决他们记而不准、悟而不透、解而不对等常见问题,进一步培养学生的理性思维能力和学科综合素养,更好地为学生将来的学习、工作和生活做能力储备。

核心素养视角下高中语文阅读教学的策略研究

在核心素养理念的熏陶下,学生要积极探索新事物、新知识,并且要在日常生活中具有实践精神,努力学习,力争促进我国教育事业的全面发展。对此,学生不但需要学习课本中的理论知识,而且还要具备自学意识及能力,不断拓展自我、完善自我。在培养学生自学能力方面,最关键的是提高学生的阅读能力。本文首先探讨了高中语文阅读教学中存在的问题,然后明确指出了高中语文阅读教学的有效策略,旨在为增强学生的阅读能力、促进学生的综合发展等提供指导和帮助。

诵读经典古诗文 培养学生的审美情趣

放眼中华历史文化,一篇篇风格各异、精彩纷呈的古诗文,灿如繁星,宛如瑰宝,艳似百花,高贵典雅,璀璨夺目,打动着人们的心灵,扣击着读者的喜怒哀乐。引导学生诵读经典古诗文,可以培养学生审美情趣,丰富学生的文化积淀,树立积极的人生态度。一、初步朗读,整体感知整体感知是诵读教学的常规工作,主要在老师指导下由学生自主完成。

不朽的民歌 永恒的乐章——浅析《孔雀东南飞》的艺术特色

《孔雀东南飞》是汉乐府诗中故事最完整,情节最生动的作品,代表了汉乐府诗歌的最高成就。它以现实主义的创作方法塑造了几个个性鲜明、有血有肉的艺术典型,真实地反映了汉代人民的社会生活及其思想感情。下面,笔者从四个方面谈谈《孔雀东南飞》艺术特色。一、高超熟练的叙事技巧《孔雀东南飞》叙事技巧已十分熟练高超,故事情节跌宕起伏,繁简剪裁得当,人物刻画栩栩如生。本诗的叙事技巧,表现在下面两个方面。

谈语文课堂的导入方法

课堂导入,是教师在实施教学内容和教学活动之前,通过简单的语言、行为或方式,引导学生较迅速和积极进入学习状态的教学方式,是课堂教学中不可或缺的环节。魏书生老师曾说过:"好的导语像磁铁,一下子把学生的注意力聚拢起来;好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,催人奋进。

品味古典诗文 培养审美能力

新课标提出语文课堂教学要培养学生的四大核心素养,即语言建构与运用,思维发展与提升,审美鉴赏与创造,文化传承与理解。其中的审美鉴赏与创造这一核心素养,在古典诗文教学中往往最容易被忽视。

幼小衔接视角下大班幼儿学习习惯研究

幼儿时期是个体行为习惯培养的关键时期,新幼儿指导纲要指出,幼儿教师在组织教学活动时,需要以幼小衔接为视角,对大班幼儿学习习惯进行规范与教育,从而为幼儿今后更好地适应小学学习环境,奠定良好的习惯基础。鉴于此,本文主要围绕幼小衔接背景下,教师如何规范大班幼儿学习习惯,展开有效分析。

基于学生核心素养的高中英语课前朗读策略尝试

朗读是语言学习中的重要组成部分,每节课前坚持朗读,就能形成语感,从而促进听力、口语、阅读和写作等方面的提高。

中职护理解剖学基础教学课堂的情境创设

现阶段随着护理行业对专业实践能力的要求不断提高,中职护理教育面临着诸多挑战。情境创设作为一种新型教学策略,旨在通过模拟真实的医疗场景,使学生能够在类似实际工作的环境中学习解剖学,从而提高学生的学习兴趣和实践技能。实践证明,通过模拟真实世界的医疗环境,情境创设法不仅增强学生的学习动机,而且促进理论知识与实践技能的有效整合。基于此,本文深入探讨情境创设在中职护理解剖学教学中的应用策略,分析其对提升教学质量和学生学习成效的贡献。

分析高中物理电场及静力问题解题的思路与方法

在高中教育之中,物理科目的整体难度非常高,知识点繁多,且极为复杂。很多学生在学习的过程中,经常会遇到各种困难。这其中,电场以及静力便是两类重要的知识点,在高考卷子中,占有的分数比也很高。因此,学生们理应对此予以重视,通过合理分析,做到有效理解。本篇文章主要描述了高中物理电场题目和静力问题的解题思路,并通过一些具体案例完成分析。

核心素养视角下如何开展化学课堂教学策略

近年来,"核心素养"成为了教育界的热门话题,这其实是源于新课改提出的素质教学理念.新课改的推进,让现代化教学"改头换面",不再以分数衡量学生的能力,而是更加关注学生在学习当中表现的综合素养,以及是否形成了个人发展所必备的性格和能力.这种转变,也让教师不得不采取新型的教学措施.本文将以核心素养视角下化学课堂教学的开展为议题,浅谈几点教学策略.

新课改下高中生物课堂教学的有效性提升初探

高中生物课改在国内正在全面实行,新课改理念主要表现在:一方面是对以往教学中一些优势进行继承;另一方面是结合全新的理念以及手段加强教学方面的革新。在高中生物课程的开展中依旧存在着诸多的问题,课堂教学有效性不高的问题是我们每个教师时刻思考且攻克的难题。本大主要结合自己的教学,从生物课堂教学的现实问题入手,针对课堂学习有效性不高的问题,从导入的设计、教学模式的选择、内容讲解的方式、激发学习兴趣等方面,并应用生物教学活动的一些详细事例,进行探究如何提高课堂教学的有效性。

普通高中思政课理实结合的实践策略

"理实结合"是高中思想政治教育改革的重要途径,是思政教育与时俱进的表现,教师在教学实践中要围绕"立德树人"开展理实结合教学活动,不断完善与创新思政教育理念,将育人作为教育教学的目标,加大教学改革力度,推动教育体系的完善,为高中政治学科思政教育的有效开展以及学生的健康发展奠定坚实基础。一、理实结合的内涵与意义(一)内涵高中思政教育在运用理实结合方法时,需坚持先进育人理念.

高中新课程实施中教师集体备课创新探究

集体备课不是单单地指教师在一起进行统一备课,而是让教师通过集体备课发挥教师集体智慧,研究教学内容、更新教学理念、创新教学模式,解决教学中的难题。特别是在新课程的要求下,集体备课更显示出必要性,通过集体备课,对新课程下的教学内容和教学方法进行交流,探究,从而实现高中物理教学中集体备课的创新探究。

如何构建高中英语读写结合高效课堂

在新课程改革的背景下,高效英语课堂的构建逐渐成为许多一线教师关注的一个重点问题,事实也在不断的证明,构建高效的英语课堂能够有效的促进学生英语学习能力和学习兴趣的提升,因此,对于高中英语教师来说,必须立足于英语学科的核心素养,在读写结合的方式帮助下促进高中学生英语课堂教学效率的提升,实现学生英语方面基本功的进一步加强,本文就是根据个人多年教学经验对高中英语高效课堂构建的模式做出的探讨。