基于设计思维的语文单元主题任务设计与实施

在单元教学模式下,单元整体教学的任务设计尤为重要,它是对单元知识的统整与规划,要保证大方向的主题一致,又要实现面面俱到,并且要考虑到学生的能力培养,探索单元统整教学的任务设计与实施在当前的教育环境和教育理念下具有积极意义。

创客背景下中学信息技术教学的创新探索

在当今信息技术与生产技术深度融合,强调创新推动社会进步的时代背景下,创客教育的影响力逐渐扩大。在初中阶段信息技术课程的教学改革中,许多教师开始尝试将创客教育融入信息技术课程,希望通过这样的方式,架构知识探究、发明创造的情境,激发学生学习潜力,实现知识体系的构建,使学生充分掌握信息技术基础知识和基本操作技能。基于此,对于创客教育的内涵和特点进行总结,继而援引基于创客理念的中学信息技术教学案例,探讨创客教育理念与信息技术课程融合的策略。

初中历史教学中学生问题意识的培养

随着当前新课改的实施,对于学生综合素质的养成也愈加重视,教学的目标不再只是培养学生应对考试的能力,而是要培养学生的自主学习能力。因此在教学过程中,应该注意对学生的问题意识的引导,让学生充分发展思考探索的能力。历史学科作为初中学段的一门主要学科,也应当做出相应改革,采取恰当的教学方法去启发学生主动提出问题、产生思考,提高学生的问题意识。基于此,本文首先分析了在初中历史课堂中培养学生问题意识的必要性,随后分析了当前初中学生问题意识薄弱的具体原因,最后从三个方面给出了在初中历史教学中培养学生问题意识及核心素养的措施。

新课改下微课在初中数学翻转课堂教学中的实践研究

《义务教育数学课程标准(2022年版)》是教育部基于时代发展趋势及教育现存突出问题,制定的具有前瞻性和时代性的教育指导性文件,是教师开展一切教学活动的基础和标准.微课与翻转课堂均是教育改革和现代化进程中衍生的现代化教学方式.文章围绕“新课改下如何将微课运用于初中数学翻转课堂教学”这一中心问题进行研究,对微课和翻转课堂的基本含义与主要特点进行分析,阐述微课在初中数学翻转课堂教学中的应用优势,并从与课堂导入融合、创设教学情境、在概念教学中应用、进行能力拓展、突破教学重难点五方面探讨微课在翻转课堂教学中运用的可行性,旨在促进学生核心素养的形成和发展,提高数学教学的质量和效率.

基于核心素养的初中化学分层教学研究

在教育改革的背景下,教师应以立德树人为根本教育目标,关注对学生核心素养的培育。分层教学能让学生在学习化学知识时更顺利地突破重难点,发展学科核心素养。文章基于培养学生学科核心素养的要求,分析了教师如何通过设计分层教学目标、安排分层学习任务、预设分层问题、组织分层实践活动、完善分层教学反馈机制等方式优化分层教学,希望可以帮助教师完善教学活动,提高教学质量。

初中音乐欣赏教学与学生音乐审美能力培养

当前,我国教育工作以“立德树人”为核心。推动教育改革过程中,审美感知作为音乐教学核心素养之一,为初中音乐教学目标革新、内容优化与模式探索提供了新方向。要纵深探索音乐教学领域,以音乐欣赏教学为载体,灵活化音乐教学活动、提高学生的音乐审美能力,从而让学生拥有音乐核心素养。音乐教学能为学生提供启迪音乐兴趣、陶冶情操、增强音乐创造力的重要平台,既能加强情感沟通,也能构建良好的人际关系。

核心素养培育视角下初中数学活动课程设计策略分析

新一轮的初中数学教学改革将核心素养培育作为焦点,切实地对于数学教育教学过程进行优化,初中数学活动课程作为数学教学内容之一,自然也需要依照核心素养培育的诉求来进行设计.文章倡导从核心素养培育的角度去审视初中数学活动课程设计问题,对于两者之间的关系进行研判,继而结合初中数学活动课程案例,探讨将核心素养培育理念融入初中数学活动课程设计的技巧,期望由此使得初中数学活动课程朝着高质量的方向进展.

初中英语教学中合作学习组织的实施探究

以人教版七年级上册Unit 3 This is my sister单元学习为例,单元学习的目标为:能够认知家庭成员的英语表达,对于家庭关系是比较了解的;能够介绍人和识别人;能够使用指示代词复数these和those。教师一改以前灌输教育教学模式,积极将合作学习组织教学方案融入进去,希望由此可以起到理想的教育教学效益。1.初中英语合作学习组织实施案例分析1.1合作前需要做好充分的预习在合作学习之前需要确保学生能够对于单元知识进行充分的预习,需要将单元知识中的新单词,新词组进行梳理,确保可以正确读出对应单词或者词组的读音,并且明确其内涵。

在初中化学教学中注重德育创新

立德树人作为新时代的教育强音,要求各个学科能够切实将德育融入课堂,继而构建更加全面的教育生态。对于初中化学教育而言,也需要正确认识初中化学教学中德育的价值,采取更加创新性的教学策略,由此才能够切实发挥德育的效能。本文从这个角度入手,结合初中九年级化学德育案例,对于化学教学中开展德育创新进行探讨。

实现初中数学高效课堂应把握好的几个原则

新课改下,为了真正实现高效数学课堂教学目标:课前教师要制作导学单,让学生带着问题认真预习课本;精心设计教学过程的每一个环节,使课堂充满和谐气息,利于学生思维正常发挥,利于学生在轻松愉快中掌握知识和技能;始终让学生做课堂的主人,重视学生自主探究学习,加强学生合作学习;利用多媒体辅助教学,特别是对当堂所学知识技能进行达标测评,节约时间,实现高效;巧妙引入评价机制,以调动学生参与课堂活动的积极性。

全程性语文教学质量评价模式的探索与实践

《义务教育语文课程标准》评价建议中对中小学九年义务教育阶段语文教学评价做了详细的介绍和指导。要求发挥语文评价的检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔的多功能性对学生进行注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态、生成状态等方面的评价,并做到加强评价主体之间多元化的互动,构建多元化评价过程,达到全面提高学生的综合语文素养,从学生认知、情感态度、价值观和技能等方面作出评价,对语文教学质量不断改进,提高教学效率,达到学生语文水平全面发展的教学要求。

几何画板在初中数学教学中的运用

新课改对于初中数学教育教学提出了更高的要求,此时就需要数学教师能够借助教育教学工具和方法的甄选,确保初中数学教学的质量得以不断提升.尤其是在信息化技术不断融入初中数学的过程中,越来越多数学教师开始意识到几何画板的价值,积极思考如何将其巧妙使用到初中数学教学中去的问题,继而确保初中数学教学能够步入到更加理想的状态.本文从这个角度入手,结合初中数学教学案例,探讨几何画板在初中数学教学中的运用技巧.

初中物理教学中的几点思考

物理作为一门自然科学课程，仅凭死记硬背一味地记下来，出个题目还是不会做。许多学生抱怨物理太难学，对自己学过的知识点似懂非懂，常常仅仅停留在公式的运算上，而对其中的物理意义及运算过程，还是模糊朦胧，对于一些物理的考试题目，一做就错，老师们一讲却就会、就懂，可是再做还是错。探究其实质，是学生没有掌握学习初中物理的方法。

微视频在初中信息技术教学中的应用研究

对微视频在初中信息技术教学中的应用初衷进行探究,可以激发学生的学习兴趣,促进学生自主学习能力的发展,提升初中信息技术教学质量。在此基础上结合对应的初中信息技术教学案例,从基于微视频构建知识体系、妥善处理好微视频教学资源与知识点的关系、提升微视频教学资源的质量、合理控制微视频教学资源数量、把握微视频资源的使用时机五个方面探讨微视频在初中信息技术教学中的应用技巧,以推动实际的初中信息技术教学质量不断提升,培养学生良好的信息素养。

初中语文群文阅读的价值及教学策略探讨

阅读是培养初中生语文综合素养的重要途径之一, 也是语文教学的重要内容之一。 阅读教学可以使学生的语文听、说、 读、 写能力得到全面提升, 也能够使学生的学习内容得到拓展, 使学生学习到从教材当中学习不到的知识。 在初中语文阅读教学中开展群文阅读教学, 能够使学生的语文知识得到极大的拓展。 下面笔者结合实践教学经验, 对如何在初中阶段开展语文群文阅读教学展开了深入探讨, 希望能够为今后的语文教学实践提供一定的理论借鉴。

有效整合 相得益彰——初中语文教学与信息技术融合研究

随着信息技术的快速发展,初中语文教学方式、教学内容也在发生转变。信息技术融入教学课堂已成为发展趋势,但信息技术与语文教学相融并非朝夕可完成,在融合过程中暴露出许多亟待解决的问题。教师只有解决好融合过程中所出现的问题,才能充分利用信息技术提升初中语文教学质量。下文对当前初中语文教学与信息技术融合的现状展开分析,提出融合路径,旨在推进初中语文教学与信息技术的有效融合,不断提升教学质量。

“互联网+”时代下初中语文的教学应用

经济发展,科技进步,使计算机互联网技术在教育中得到广泛的应用.这对初中语文的教学内容和教学方法提出了新的要求,使传统的教学模式发生了改变.然而,目前大多数语文课堂只是在教学中加大了对多媒体课件的运用,并没有真正将"互联网+"应用到语文教学的各个环节.针对这种现象,对"互联网+"对初中语文教学所起到的积极作用展开分析,并探究切实可行的应用举措,以供初中语文教师参考借鉴.

群文阅读教学的实践探索

群文阅读教学被广泛的应用于语文阅读教学实践中。在群文阅读教学中,教师应善于选择视角,机智组元,在充分尊重教材文本的基础上,突出对比,注重补充,有效迁移,充分发挥阅读的拓展与延伸作用,促进学生语文核心素养的提升。

新课改下提高初中英语课堂教学有效性的策略思考

随着新课程改革理念的提出,初中英语课堂教学也面临着一些新的挑战。而在新课改下提高初中英语课堂教学有效性的策略,应该注重对学生英语学习兴趣的提高,培养学生的竞争意识,提高学习自主性,通过直观教学树立学生英语形象思维,通过情境创设,提高学生课堂参与积极性。

浅谈初中数学课堂教学优化策略

在初中学科教育组成结构中,数学学科教育是非常重要的部分,对初中生当前和后续的学习、成长具有直接的影响.然而,由于数学学科学习难度提升、学习任务和学生自身心智发育程度的限制,导致初中数学课堂教学现状并不是十分乐观,教学过程中也出现了诸多不同类型的问题,包含教学观念、教学方式陈旧和教师综合素养不足等等.从长远角度上来说,这不利于初中生的学习和成长,也是国内教育工作的一种缺失.因此,本文针对初中数学课堂教学现状和困境进行系统地研究和分析,期望以此促进初中数学教学效果的提升.