“情境教学法”在高中物理教学中的价值及应用

高中物理是一门比较抽象的学科,常常会使学生陷入焦虑与迷茫,导致学习动力不足、学习积极性不高的状态。情境教学法是一种模拟真实情境进行教学的方法,通过创设具有一定生动形象、情绪色彩的情境,能够把晦涩难懂的物理知识变得形象具体,使学生更容易理解与接受。基于此,文章就“情境教学法”在高中物理教学中的具体运用进行探讨,以期用更好的教学方法提升高中物理课堂教学的质量与效益,促进学生的全面发展。

高中语文教学培养学生自主学习能力的研究

新课程改革背景下的高中语文教学,强调发挥学生的主体作用,改变学生被动学习的局面,发挥学生的积极性、主动性和创造性。这对学生的自主学习能力要求更高,需要语文教师有意识地培养学生的自主学习能力。本文从自主学习能力的定义出发探讨了其影响因素以及误区,并结合新课程改革下高中语文教学的新要求提出了在语文教学过程中培养学生自主学习能力的策略,以期对高中语文教学工作有一些借鉴。

高中“能量”核心知识脉络的教学研究

核心知识脉络由于能够展示知识点之间的相关联系并具有无限的拓展性,可以将高中物理知识串联成为一张网。将核心知识脉络引入物理教学体系中不仅能够提升学生的学习效率,更能够帮助学生建立整体思维。本文重点探讨知识脉络体系的构建及其教学体系与教学措施的应用,旨在为后续教学升级提供必要的助力,仅供参考。

仿真实验在高中物理教学中的应用探析

部分高中学校物理实验资源匮乏,这限制了物理实验教学的开展,也不利于学生物理兴趣和物理能力的提升。针对这一问题,文章分析高中物理实验教学存在的问题,从物理仿真实验的优势、软件依托、应用方式等方面提出仿真实验在高中物理教学中的应用思路,并从培养教师系统应用能力、设置明确的教学目标、规划合理的教学流程、注重教学细节的实现、进行有效的知识拓展等方面,对基于仿真实验的高中物理高效课堂构建策略进行探究。

浅谈高中体育教学中德育的渗透策略

目前,普通高中体育与健康课程标准(实验)已经进入实验推广阶段,新的课程标准无论在教学目标还是教学结构上都体现出素质教育的理念,而德育是素质教育的核心内容,因此,在高中体育教学中渗透德育内容,是促进高中生全面发展的必然要求。基于此,本文对高中体育教学中德育的渗透策略进行了浅要探讨,希望能为高中体育教师提供有价值的教学参考。

高中数学学习中知识应用意识与思维能力的养成

新课程改革背景下,高中数学教学越来越注重创新,并对教师的教学提出了更高的要求。在教学过程中,教师不仅需要依据教材内容进行教学设计,还应不断探索新的教学策略,从而更好地培养学生的知识应用意识及思维能力。本文重点分析了高中数学教学中培养学生知识应用意识及思维能力的有效策略。

让学生在朗读中细品“语文味”——高中语文朗读教学初探

朗读是语文教学的重要环节,也是在语文教学中应用最为广泛的一种教学方法。通过朗读,既能深化学生对课文内容的理解,也能培养学生的语感,陶冶学生的情操,提高学生的语文学科素养。但是,由于受应试教育思想影响,高中语文朗读教学依然存在诸如朗读的时间不够充分、朗读目标不明确、朗读形式单一、缺乏有效的朗读指导等问题,需要教师采取恰当举措予以解决,切实发挥朗读在高中语文教学中的作用。

提高学生英语写作能力的有效策略

在英语教学中,培养学生听、说、读、写的能力是相辅相成的。经常练习写作,可以巩固和发展听说能力,还可以促进阅读能力的提高。写作能促使学生勤复习、多思考。通过对一词一句反复推敲,有助于提高使用语言的准确性。学习用英语写作是培养英语思维能力的重要途径之一,有了一定的英语思维能力,英语学习就能产生一个相应的飞跃。因此,在高中阶段指导、培养学生写英语作文是不容等闲视之的。本文旨在讨论如何进行写作教学,从几个主要方面指导写作方法与技巧,紧扣新教材开展英语写作训练,提高学生的英语写作能力。

数学思维能力在高中数学教学中的培养策略研究

随着新课程改革理念与素质教育理念在高中数学教学中的大力推进,广大教师纷纷致力于为数学课堂探寻新理念、新方法和新途径,力求实现数学课堂的最优化发展.在此过程中,数学思维能力培养逐渐受到重视,并在课堂教学过程中展示出强大的生命力、发展力、实效力和创新力,加速了高中生数学能力与思维素养的大幅度提升,也极大地优化了数学课堂的教学局面.基于此,教师在数学课堂教学中要注意数学思维能力培养的引导性、渐进性、激励性、创新性和主体性,为高中生设立一个按部就班、循序渐进的能力培养过程,切实促进高中生的实践训练、能力发展与素养提升,有效推动高中生的快乐成长.

核心素养背景下高中数学分层教学的探究

社会不断发展进步,国家对于人才的要求也逐步提高,为了培养更多全面发展型人才,国家对教育进行了改革,以培养更多人才。为提高学生的数学水平,教师要根据新课改改进教学方法,使学生得到全面教育,学生素养得以加强。为了学生能够全面发展,提高整体综合素质,针对核心素养背景下对高中数学分层教学方式进行探究。

利用信息技术促进中小学生心理健康教育初探

本文就信息技术的到来对中小学生心理健康教育的影响,以及学生心理健康问题的表现进行分析,包括:因学习而产生的心理问题;学生的适应和人际关系问题;网络依赖问题。对信息技术带给心理健康教育的机遇或者说有利条件进行了阐述,主要表现在:网络环境下,中小学生可以匿名参与咨询,或寻求心理辅导,可以避免心理造成二次伤害;基于网络平台的心理健康教育形式灵活多样,易于学生接受;可以共享心理健康教育咨询,促进学校心理健康教育教师的专业化成长。文章对利用信息技术进行心理健康教育的途径与方法进行了有益的探究,提出了提高中小学生的认知水平,树立树立正确的上网观念;利用校园网创建心理健康教育平台,普及心理健康教育知识;利用网络技术,开展网上心理咨询和干预,对提高中小学生的心理健康水平,普及心理健康知识,促进心理健康教师的专业发展做了有益的尝试。

刍议问题驱动提升高中数学教学有效性的路径

教师是数学课堂的承载者与指导者,也是高中生进行数学认知、主体发展的关注者与促进者,而问题驱动可在教师与高中生之间构建起信息传输、情感沟通与思想交流的交互桥梁.因此,问题驱动能够承载教师的教学智慧与教学方法,也能为高中生的自主学习与合作探究指引认知方向.本文首先阐述了问题驱动的概念简介,以此确立本次研究的探究基点;然后简述了问题驱动的实施特点,直接展示研究对象的技术要素;接着详细论述了问题驱动提升数学教学有效性的路径;最后概述了问题驱动提升数学教学有效性的再思考,提醒教师要注意问题驱动的合作性、渐进性、创新性.

新课改下教学如何体现数学核心素养

素质教育的不断推进对高中数学教师开展数学教学活动提出了更高的要求,也带来了更多的挑战。为创新高中数学教学课堂,落实在数学教学中体现数学核心素养,在引导学生转变学习方式中实现教学发展,高中数学教师必须深入理解核心素养,有效解读核心素养,在正确认识高中数学教学课堂教学问题中,转变教学关注点,创新教学方法,实现教学课堂的新构建。

“互联网+”环境下高一化学教学衔接问题的探究及对策研究

高一化学教学衔接实质上是初、高中化学教学的相互传承。通过分析化学教学衔接存在的问题,阐述如何利用好"互联网+"技术,探索初、高中化学教学衔接的方法。

让阅读走进数学课堂--以人教版“直线与方程”教学过程中的阅读为例

无论是哪个学科的学习都离不开学生对信息的有效摄取.数学是一门基础性学科,基础性学科的含义不仅在于让学生通过数学学习积累基本的数学知识,还在于让学生通过数学学习形成有效的、高效的学习方法.阅读就是奠定高效学习方法的基础.阅读是教师提供给学生的一种有效的学习方式,在引入数学课堂后,能够促进学生对数学知识的建构,促进学生对数学课程的理解.在数学课堂中,在教师发挥主导作用时,还要注重学生主体地位的凸显.如果能够让学生在阅读的过程中充分发挥自己的自主性,那么数学阅读的教学效果就会更加理想.在学生的阅读意识养成后,教师还可以思考如何让学生自主去寻找阅读材料.

生活化教学理念在高中历史教学中的应用

自改革开放以来,成千上万人投身于高中历史教育的创新发展,克服艰难险阻,才使教育工作步入正轨。新时期的来临,打破了现有格局。由于指导理念缺失,历史教学效果一直无法提高。要想扭转这个局面,需要开启新一轮的深化改革。基于此,文章从生活化视角,探讨如何创新开展高中历史教学。

普通高中英语TESOL活动贯穿式阅读课堂教学方式探索

甘肃省即将于2019年秋季启动的新一轮高中英语课程改革倡导活动化、情景化的课堂教学方式,对这次课改有着纲领性、指:导性作用的2017年版《普通高中英语课程标准》突出了立德树人:和核心素养两个关键词,把学生英语学习的核心素养确定为语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面,全面培养学生的:听、说、读、看和写五大技能。

如何帮助学生重拾学习数学的自信心

在高中阶段，数学对很多学生来说变得很困难，一方面是学习的内容多，难度大，但是更多的原因是学生对数学的学习缺乏信心，要解决这一问题就要从培养和树立学生的自信心做起。

中学化学课程资源的开发和利用研究

随着教育领域提出的新课改教学思想的不断发展,要求在教学过程中发挥学生的主体作用,充分促进学生的个性全面发展,所以课程资源的利用和开发就越来越得到大家的认识和关注。并且课程资源的利用和开发不仅可以丰富教学内容,而且还可以发挥学生的主体作用,提高教学水平。对中学化学课程资源的开发和利用进行研究,通过分析其过程中存在的不足,提出一些建议从而促进课程资源的开发和利用,在中学化学中更好地发挥其作用。

浅谈如何提高高中语文阅读教学的有效性

随着科技文化的飞速发展,知识的更新速度远比以前快了很多。所以学生要想得到更好的发展,需要其阅读更多的书籍来不断充实自己的知识储备。语文阅读作为学生在将来阅读更加具有专业性的书籍的基础,对学生未来能否实现人生理想具有重大的影响。而在校学生阅读效率的提髙与教师教学的有效性有着密切的联系。在充分分析高中语文阅读教学的现状基础上,讨论彩响高中语文阅读教学的因素,并提出如何提高高中语文阅读教学有效性的几点建议。