谈生活化教学理念在初中道德与法治教学中的应用

初中道德与法治是一门理论性较强的学科,如果单纯采用传统“灌输式”教学方法,课堂教学会变得枯燥无趣,从而削弱学生的学习兴趣。为了改变这一现状,教师可以将生活化教学理念应用到教学中,结合学生生活实际,将具体的生活素材引入课堂中,创设生活化教学情境,引导学生联系现实生活理解、感悟、体会所学知识,降低教学难度,促进教学目标的顺利实现。

谈情境教学在初中道德与法治教学中的应用

随着教育改革的不断发展,创新型教学模式在课堂中的应用越来越广泛。在对道德与法治等理论性课程进行教学时,教师开始尝试课堂创新,以此增加教学的趣味性,提高教学质量。道德与法治课程中涉及大量与现实生活相关的内容,教师可以通过创设情境的方式引导学生发现生活中与该学科内容有关的信息,改变学生的学习态度,激发学生的参与积极性,从而有效提高教学效率。为此,文章从情境教学的角度出发,对其在初中道德与法治教学中的应用进行探究。

“双减”背景下小学语文校本作业设计策略

“双减”政策的出台,旨在减轻学生的课业负担。同时,小学语文校本作业设计迎来新的挑战和机遇。文章从落实“双减”政策的必要性、校本作业的设计原则和设计策略三个方面展开论述,以期通过校本作业的设计提高学生的综合素质和能力,培养学生良好的学习习惯,让学生在轻松愉悦的氛围中学习。

“双减”背景下初中化学作业多角度分层设计探究

“双减”政策实施以来,教师遵循减负增效的原则,对初中化学作业设计进行了创新与优化。其中,多角度分层作业是目前教师颇为关注的作业设计方式。在进行多角度分层化学作业设计的过程中,可以从设计不同类型、不同层次、多样趣味性、合作探究性化学作业内容入手,提高初中化学作业的质量,最大限度保障学生课后的作业完成效果。

任务驱动教学法在初中物理教学中的应用

新课改下要求教师在组织课堂教学时,应转变传统的教学理念,培养和发展学生的知识探究能力,更好地落实物理新课改下的要求和目标。为实现这一目标,唯有立足于当前初中物理课堂教学现状,精心设计探究任务,借助教学任务的驱动,促使学生在亲身经历中完成对知识的主动构建,循序渐进地提升自身的物理综合素养。文章对新课改下初中物理课堂教学现状展开简要的分析,对任务驱动教学模式的具体开展进行了详细的研究。

劳动教育与小学语文教学有效融合的策略

“五育并举”是新时代教育的突出特征。劳动教育作为基础教育的重要组成部分,不再被边缘化,小学阶段各个学科的教学都应该与劳动教育相融合。文章结合小学语文教学实践,阐述劳动教育在不同教学模块中的融合方式,以供参考。

小学语文教学激发学生文本阅读兴趣的策略

引导学生培养浓厚的阅读兴趣,能够促使其主动并专注于阅读,养成良好的阅读习惯,提高阅读效率。因此,小学语文教师要制订有效的教学策略,不断地激发学生的阅读兴趣,使其能够充分体会文章情感并掌握阅读技能,进而提高语文学习能力。文章着重探讨和分析培养学生文本阅读兴趣的策略,希望为小学语文教学提供参考。

小学数学教学中有效问题情境的创设途径探索

在新课程改革的背景下,小学数学教师只有灵活使用新颖的教学手段,着力于改变现有的教学格局,才能使课堂迸发出新的活力,实现教学氛围的改善、学生兴趣的提升与教学质量的提高,最终使数学课堂教学符合新课程理念的要求.纵观时下热门的教学手段,情境教学法是一种适用范围较广的教学方法,高质量的问题情境往往能够为数学课堂教学带来意想不到的效果,该方法值得小学数学教师去关注.本文将着重讨论问题情境创设教学途径,以便于数学教师运用这一教学方式展开一系列数学教学活动,成功提高学生的学习效率.

初中物理探究式教学中存在的问题与改进策略

探究式教学是教师开展初中物理有效教学的重要手段,然而实际教学中却存在缺乏深度性、开放性和多样性的问题,教师应该对当前初中物理课堂中的探究式教学进行科学的优化。文章从问题情境式探究教学、任务驱动式探究教学、以实践活动为载体的探究教学三个方面入手,建构全新的初中物理探究式教学模式,旨在营造良好的探究教学氛围,从而构建学生主动探究的高效物理课堂。

“双减”背景下主题式群文阅读在作文教学中的应用

阅读与写作是语文教学的两个核心板块,相互影响、相辅相成。阅读可以为写作提供素材,而写作可以加深对阅读的理解。“双减”政策实施以来,小学语文课程进行了大幅度调整。原本多由学生课后完成的写作练习被转移到课上,教师需要利用有限的课堂教学时间促进学生阅读与写作能力的发展。为了进一步实现减负增效,文章结合小学中年级学生的学习特点,提出“双减”背景下主题式群文阅读教学的应用方法,旨在寻找提高语文作文教学效率的有效路径。

核心素养下初中数学模块化与体验式阅读教学融合策略

数学是自然科学的基石,初中生只有充分掌握数学知识及其应用方法,才能得心应手地应对其他学科的学习.在过去的数学课堂上,知识讲解与习题练习占据着绝大部分的教学时间,学生几乎不会进行独立的数学阅读,往往只是从教师口中获取信息,导致其数学阅读能力发展缓慢.新课改实施后,核心素养替代了原本的课程教学目标,初中数学课程的重心发生了相应的转变,学生数学阅读能力的成长状况获得了教师的关注,而如何高效地切入阅读练习,则成为教师亟须解决的问题.文章结合教学实践经验,对模块化阅读与体验式阅读在数学阅读教学中的融合方法进行讨论,旨在探索出一条符合学情的数学阅读路线,以供读者参考.

“大问题”教学模式下的小学数学教学研究——以“平行四边形的面积”为例

随着素质教育的不断深入,为了能够有效提高小学数学课堂教学效率,教师可以根据学生的认知特点积极引入“大问题”教学模式。“大问题”教学模式下的小学数学教学,可以有效促进学生数学核心素养的发展。基于此,文章以“平行四边形的面积”为例,在分析“大问题”教学模式教学价值的基础上,进行“大问题”教学模式下的小学数学教学实践研究。

小学数学分数应用题解题障碍的突破策略

小学生在解答分数应用题时极易出现错误,导致失分,而大部分原因是学生没有找到解题的技巧,导致出现解题障碍.基于此,为帮助学生有效突破障碍,强化逻辑思维能力,提高解题准确率,教师要先找出学生解题障碍的症结所在,然后有目的、有意识地加以指导,让学生掌握解题技巧,提高分数应用题的解题能力.本文主要以突破小学数学分数应用题解题障碍的具体教学策略为重点进行阐述.

概念图在初中数学复习课中的应用

为了让学生能够真正理解数学知识,教师可以在复习课上引导学生应用概念图,逐步增强学生应用概念图的意识,使其熟练应用概念图将零散的数学知识串联起来,提高复习效率,更好地巩固所学知识。文章针对如何在初中复习课中应用概念图提出了具体策略。

小学语文教学中应用游戏的策略

随着教育改革的不断推进,小学语文教学方法也在不断创新。为了提高教学的趣味性,游戏已经成为现今小学语文教学中常用的教学方法。教师可以结合相关教学内容开展多样化的游戏活动,让学生在热烈的游戏氛围中学习语文知识,从而激发他们的学习兴趣,提高学生的参与度。游戏教学符合学生的发展特点和学习规律,教师要了解游戏教学的作用,这样才能充分发挥出游戏教学的优势。

构建中学语文阅读教学“少教多学”模式的探讨

阅读是中学语文的重要组成部分,通过阅读可以了解大千世界,感受世间万物,拓宽学生的视野,获得审美与情感体验的有效提升。因此,中学语文教师要重视阅读教学的有效开展,实施“少教多学”的教学模式,突出学生在阅读学习中的主体地位,教重点,教方法,赋予学生更多自主学习的空间,促使学生更好地感受语言文字的魅力,促进语文素养的形成。笔者先分析中学语文阅读教学现状,再阐述“少教多学”模式在中学阅读教学中的构建策略。

分层教学法在中学数学课堂中的有效运用探究

在教学改革背景下,中学数学面临着严峻的挑战,既要保证每个学生都能在原有的基础上有所提高,又要让学生个性得到发展,获得更大的进步。为此,中学数学教师可以将分层教学法运用到数学课堂上,通过多种形式的分层,使课堂教学面向全体学生,挖掘学生的数学潜力,实现真正意义上的因材施教,提高数学课堂教学实效。希望此研究能够为广大数学教师提供一些借鉴和帮助,仅供参考。

选择恰当说明方法介绍事物的小学习作教学

合理的说明方法能够给小学生在习作介绍事物时提供有力支持,然而目前学生对事物介绍存在逻辑杂糅、说明方法使用随意、事物基本概念混淆等问题。为了激发学生的说话能力、思维能力,明晰习作表达的思路,走出方法套路模板,在习作教学中可以采用“创建多维模板,突出说明方法的使用;确定合理逻辑方位,精简绘图;重点凝练,要素精准浮现”等策略,使学生对说明方法的应用逐步从模糊走向清晰,进而为个性化的表达提供支持,增强写作自信。

基于培训提升初中数学教师信息技术应用能力的实践研究

基础教育信息化,在我国信息化建设和教师的培训中扮演着重要角色, 但信息技术与学科教学之间的深度融合问题还没有得到很好解决,开展基于培训以提升区域教师信息技术应用能力的实践研究,培训并引导教师将其用于日常教学。

初中英语课堂教学的优化实践

文章指出,在初中英语课堂中,学生是课堂的学习主体,英语是学生认识、学习及掌握的对象,教师在教学过程中起的是指导作用,既要保证学生在英语学习中的主体性,又要积极地发挥自身的导向作用,巧妙设计适当的课前任务,使用讨论法搭建课堂教学桥梁,培养学生兴趣,提高其学习热情,激发学生的学习潜能,引导其走上自主学习之路。