初中语文教学中学生批判性阅读能力培养的策略研究

语文不仅是一门语言类课程,还是一门基础课程,对学生学习其他课程有着深远影响。为此,语文一直都是非常重要的课程之一。教师也需要加强对语文课程的重视,在开展知识教学的同时注重培养学生的综合能力,为其后续的学习和发展打下良好基础。语文主要由听、说、读、写四个部分组成,其中阅读能力尤为重要,教师不仅要引导学生阅读,锻炼他们的理解能力和分析能力,还要从批判性思维角度出发锻炼他们的批判性阅读能力。

略论新课改背景下中学语文教师的素养提升

随着新课改工作的持续推进,中学语文教师面临着许多新的问题,需要通过提升自己的教师素养来适应新课改背景下的语文教学。当前中学语文教师在实际教学中还存在一些问题,其中教师素养就是一个重要的值得大家关注的问题,本文针对中学语文教师如何提升自己的素养进行详细探讨,希望可以为当前教师素养的提升提供一些有效的建议。

王维山水诗意象自然美摭谈

王维是中国山水诗源流演变过程中一个具有里程碑意义的人物，其山水诗“诗中有画”的特色表现在多个方面，仅从其山水诗意象的自然美角度考察，其诗真正贯彻了自然、清新、质朴、淡雅、和谐的审美观。其山水诗意象的经营，既不被动无为、单调枯燥，也不大红大紫、铺张渲染，既非客观照相，也不刻意雕饰，在看似不经意间，剪裁、布局、点染，尤其擅用白描手法，创造出一幅幅出于自然而又高于自然的自然美图画，从而达到艺术美的高妙境界。

小组学习中学生的消极行为分析

本文旨在分析小组学习中消极行为的类型、原因和对策,解决小组学习中学生的消极行为,进一步提高小组学习的效率。

莫让“人文性”变成“成人化”——中学生作文“成人化”及对策

语文新课改高举“人文性”的大旗，犹如给语文课程注入一股源头活水。这一理念迅速渗透到语文教学的方方面面，确实让语文课堂起了很大的变化，但同时又给语文教学带来一定的负面影响。以作文教学而论，伪“文化散文”泛滥，主题沉重，语言老辣，由此又带来程式化、内容苍白等弊病。本人认为，这一切很大程度上是由“人文性”而演化为“成人化”的后果。

中学语文教师新课程实施的途径与方法

中学语文教师如何深入实施新课程?可从如下几方面探索:从学生实际出发,面向全体学生,科学划分合作学习小组,增强师生的互动性,优化教学目标,打造灵动活跃的课堂气氛,设计优质高效的教学过程,实施多样性的评价体系,布置开放灵活的家庭作业,从而形成具有地域特色、学校特色、学科特色的语文课堂教学模式。

新课标视域下初中学校数学课堂有效教学策略的研究

新课标出台之后,中学教育实施了一系列改革,在中学数学教学中,就需要对课堂教学以新的界定按照新的课程标准制定数学课堂教学策略,以提高中学数学教学质量。

浅谈语文教学中学生写作能力的有效培养

《语文课程标准》提出：＂写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真心实感。＂因此写作是语文学习的核心内容,提高学生的写作能力是语文教学的重要目标之一。无论是过去还是现在,语言文字始终是最重要的媒体。

农村中学英语教师新课程实施的途径与方法

基础教育课程改革10多年来,我国的基础教育确实发生了质的变化,在相当程度上普及了教育新理念,课堂教学更多时候把表达的机会让给了学生,把动手的机会交给了学生,把合作的方法教给了学生,把探究的空间留给了学生。学生成了课改的最大受益者,学生的综合素质得到了全面提升。但是在广大农村,尤其是笔者所在的西部农村地区,由于经济、文化比较落后,师资力量、环境设施、设备条件、思想观念等各方面的因素,严重影响着素质教育的实施。

“以学定教，学情决定教情”——洋思中学考察学习有感

“没有教不好的学生”是洋思中学独特的办学理念。“先学后教，当堂训练”的教学方式，着眼于每一位学生，立足于学生的终身发展。它是洋思中学实现“没有教不好的学生”最为有效的手段。

运用语义场策略提高初中学生的词汇学习能力

词汇是学好英语语言的基础,在初中英语教学中有着重要的意义,而词汇量的多与少在一定程度上影响了学生学习英语的能力。初中生在学习词汇时往往由于方式错误、教师的教学方法不佳,导致学生的学习能力差,针对这些问题,可以运用词汇场策略进行教学。本文分析了初中学生词汇学习能力较差的原因,重点探讨了词义场策略在初中词汇教学中的具体应用,希望通过运用词义场策略,扩大学生的英语词汇量,从而提高教学效率,推动英语教学改革。

城区中学体育教学安全问题之我见

在学校教育中,体育教学是一个不可或缺的组成部分,是推动我国“全民健全运动”、提高学生综合素质的重要渠道。主要围绕城区中学体育教学中的安全问题进行阐述,以期减少体育课教学安全事故的发生。

初中学生物理探索能力的培养策略

素质教育要求学生自主学习,教师也要转换角色,在教学中不再是简单的知识传授者,而是学生学习知识的引导者和帮助者。因此,教师在教学中,要通过培养兴趣、指导方法、鼓励质疑、鼓励创新等方法,充分激发学生的潜能,培养创新型人才。

中学数学课堂探究学习活动实践研究

随着教学的改革、探索和不断深入。现代中学数学的教学理念和方式相较之前有了巨大的改变。过去中学数学教育受应试教育的影响,学生学习自主性和积极性不高,在学习当中一直扮演着被动者的角色,这并不利于学生数学能力的提升。在现代教育领域,人们更倡导让学生作为教育的主体,让学生进行自主探究式的学习。这种教育理念遵循了“以人为本”的教育发展观,为了体现探究式教学的科学性,本文从中学数学课堂探究学习活动实践研究的角度出发,旨在改变传统教学观念,增强学生的参与意识,形成一套行之有效的教学方法。

山重水复 柳暗花明——“自富阳至桐庐”释疑

《与朱元思书》 中有这样一句话： “自富阳至桐庐” .释疑： “自富阳至桐庐” 正是作者心迹的流露, 并非笔误： 一是 “自富阳至桐庐” 完全可以理解为只交代了这两地之间的距离; 二是 “自富阳至桐庐” 一句强调了作者对这一段山水的感受, 是全面的、 准确的,而不是片面的,想当然的.

中学STEM教育模式探索与构建例谈

STEM教育模式作为培养全面型人才的创新教育已经在教育界引起大浪潮。但是在我国现阶段,STEM教育的实施还处在理论与实践转化的起步阶段,本文尝试分析了结合中学STEM教育模式的现状,结合实际案例探索了STEM教育模式中的重要环节的实施策略,希望对促进初中STEM学科课堂教学提供借鉴。

多样化选项教学模式下初中体育教学研究

基于初中体育教学的实际情况,以多样化的选项教学作为主要教学模式,赋予了学生自主选择的权利,为他们开辟了多元化发展的路径,也能够实现培养学生个性和综合实力的目标。文章从实际出发,立足于初中生群体的真实需求,科学化地概述多样化选项教学模式下初中体育教学的基本原则,以开放性、合理性等原则为前提,创建选项教学模式,并围绕多样化、差异化等需求,从统整选项教学内容等多个层面,研究多样化选项教学的模式,为推动初中体育教学的发展与进步奠定基础。

初中数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略探究

数学,作为一门严谨且逻辑性强的学科,对学生的逻辑思维能力有着较高的要求.因此,教师在实际教学过程中,应高度重视对学生逻辑思维能力的培养,不断更新和优化教学方法及理念,激发学生探索数学知识的热情,引导学生运用逻辑思维去分析和解决问题,帮助他们构建逻辑思维的框架,逐步提升逻辑思维能力.文章简要分析了初中数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略,旨在为初中数学教育工作者提供有益的参考.

初中美术色彩教学中传统文化元素的传承与创新

在全球化背景下,传承与创新中华优秀传统文化逐渐成为教育领域的重要课题。初中美术教育作为义务教育的重要一环,也应积极承担起传承与创新传统文化的责任。据此,本文将以人教版初中美术教材为依据,系统解读初中美术课程的教学标准。接着,从色彩这一核心教学部分出发,深入剖析传统文化元素在初中美术色彩教学中的重要价值。在此基础上,结合带有传统文化元素的色彩范例,提出切实可行的教学策略,以此推动初中美术色彩教学与中华优秀传统文化的深度融合。