浅析高中英语课堂教学中学生自主学习能力的培养

在高中阶段,英语是一门重要的学科,而且相较于初中阶段,它的难度也有所提升,单一的靠教师讲解是无法完成学习任务的。所以,培养高中生英语自主学习能力非常重要。对此,教师可围绕高中英语课堂教学中的学生自主学习展开详细的探究与论述。

高中数学教学中学生创新能力与实践能力培养方法研究

我校数学组积极开展数学教学中学生创新能力的培养和教育实验研究活动,实施了＂创新思维教学模式＂的实验,实验与研究同步进行。按原课题申报的目标要求和研究内容业已完成,到达预定的目标,其研究主要成果是以创新教育理论作指导,激发学生的创新意识,着于对中学数学创新思维的教育模式进行探索和实践操作研究,形成了＂自主-创新＂数学课堂教学模式。

高中学校引入朋辈心理辅导模式的探索

本文阐明朋辈心理辅导的内涵,阐述高中学校引入朋辈心理辅导的必要性,提出在高中学校可以尝试构建＂学校—年级—班级—宿舍＂的多级朋辈心理辅导机制,健全现有心理健康辅导模式,为高中学生的心理健康发展提供必要支持。

提高中学音乐教学有效性的对策思考

教学的有效性是教师采用各种方式和手段，用最少的时间和最小的精力投入来取得尽可能多的教学效果，从而实现或超越预定的教学目标。音乐教学的有效性体现在重视学生思想品质的培养，

摭谈中学声乐教学与诵读

声乐教学历来强调语言的清晰，讲究字正腔圆、以字行腔。因此，在声乐学习中教师借鉴朗诵的一些训练方法，可以增加歌唱者对歌曲的理解和把握，提高声乐表演的水平。

核心素养背景下高中生物教学中学生批判性思维培养的策略研究

国际经济合作与发展组织于 1997 年提出核心素养一词之后,各个国家均积极构建核心素养内容,将发展学生核心素养作为教育工作重要内容。我国在 2016 年正式明确学生发展核心素养内容,其中批判质疑属于一项重要内容,是否能够在教学过程中培养学生批判性思维,成为高中阶段教学工作的重要内容。此次研究中首先阐述当下我国高中生批判性思维现状,并简要分析影响学生批判性思维的相关因素,最后针对性提出核心素养背景下高中生物教学中学生批判性思维培养的几点策略。旨在通过此次研究进一步强调高中生物教学中批判性思维培养的重要性,并为高中生物教学工作的完善和优化提供一定指导与建议,促使学生核心素养得到提升。

中学音乐教学探析

音乐教学在整个中学教学中占有极其重要的地位,它是学生发现美、感知美、表现美、传播美的重要途径之一,是中学生美育的重要手段之一。那怎样让音乐在中学生审美、道德情操的培育过程中凸显作用呢?音乐教师一定要吃透音乐教材,在教学中点面结合,重点突出,目的明确,层次分明地从四个方面进行教学:歌唱及知识、音乐赏析及知识、最基本音乐知识、实践与创造活动,从而使学生逐步树立正确的世界观、审美观,达到美育教育的真正目的,培养新时代的新人才。

浅谈中学生作文评语

作文评语是教师的指导意见,它是教师对学生写作内容的评价,同时还包括教师对学生写作方面存在问题的指导,是提高学生写作能力的重要因素,也是教师帮助提高学生写作能力的重要手段,应当引起教师和学生的重视。所以,作文评语对学生写作教育具有重要的作用,应当成为中学生语文写作教学中的重要内容,并引起教育工作者的高度重视。

高中英语教学中学生英语思维能力的培养研究

引言当下教育主体发生了显著变化,提出了以学生为主体的教育方式,更加注重学生在学习过程中的实际接受情况,给予了学生自由发挥的空间,同时也提升了学生思维能力发展的空间。教育不仅要懂得传授学生知识,更要使学生自己掌握获取知识的方法,加强学生思维能力的培养显得十分重要。

指向深度学习的高中生物大单元教学策略

高中生物是一门关乎自然探究的学科,在很大程度上影响着学生的世界观、生命观。在素质教育下,高中生物教学要关注学生的学习深度。文章旨在探讨指向深度学习的高中生物大单元教学策略。在明确采用深度学习的意义和教学原则的基础上,从确定核心主题、强化课堂互动、开展综合评价三方面提出具体教学策略,希望能够提升高中生物大单元教学的深度,培养学生的主动学习能力和深度思维水平,为其未来学科发展奠定坚实的基础。

深度学习视域下的高中语文整本书阅读教学

整本书阅读是进行语言强化、视野开阔、思维提升、思想升华的重要阅读形式。在碎片化阅读日渐成为人们日常阅读的主流方式的形势下,基于深度学习理念,通过整本书阅读促进学生的深度阅读,是改善阅读环境、促进学生发展的重要手段。本文对深度学习视域下的高中语文整本书阅读教学做了较为深入的探索,希望进一步明确整本书阅读和深度阅读之间的关系,为教师的语文教学工作指明方向。

核心素养背景下高中化学“线上线下”教学模式衔接策略

在核心素养背景下,高中化学课堂教学方向发生了转变,化学教师革新教育理念中学生核心素养的培养,结合学科特点探索创新,撇弃陈旧的教学模式舒缓学生紧绷的神经。以往的化学课堂以教师的讲述为主,学生对化学知识的掌握浮于表面,学习积极性会受到打击,化学基础薄弱会阻碍学生化学素养的提升。而“线上线下”教学模式的出现,为高中化学教师创新课堂模式提供了思路指引,化学教师利用课余时间学习信息技术提高自身的信息化素养,借助线上平台为学生提供学习资料,在线下授课期间引入多种教学资源,发挥“线上线下”混合式教学的优势和价值,打破学生对化学学科的刻板印象,提高学习能力助力学生全面发展。本文从核心素养背景下高中化学“线上线下”教学的意义入手展开分析,探究有效的教学策略,构建高中化学高效课堂。

基于“问题解决”的高中数学教学实践与思考——以“平面向量基本定理”为例

“问题解决”是一种通过思维活动解决问题的过程,其具备创造性、指向性、情境性等特征.在高中数学教学中,以“问题解决”为导向,系统化展开课程教学,不仅可以让学生明确掌握数学知识的逻辑关系,逐步深入学习知识与技能,获取成就感,而且可以提升高中生的问题解决能力,培养学生的研究精神、探索精神.文章以湘教版《普通高中教科书·数学》必修二中的“平面向量基本定理”为例,针对基于“问题解决”的高中数学教学策略进行了深入分析与研究.

县级高中学生地理学习存在哪些困境——以甘肃省庄浪县为例

目前,县级高中学生地理学习的困境有哪些?第一,学生缺乏地理学习积极性。部分教师的高中地理教学是以自身为主导的"灌输式"教学,不注重将教授的地理知识与学生的地理学习有效衔接,也未能指导与帮助学生构建起自身的地理知识体系,从而导致学生在地理学习过程中缺乏学习地理的积极性。

高中语文写作教学探究

为了提升学生的写作技能和教师的写作教学效果,文章从三个方面探究了高中语文写作教学,包括用心感受生活,在生活中积累写作素材、创设良好情境,在情境中抒发写作情感、妙用读写结合方法,在阅读中积累写作技法。

刘翔青少年时期主要专项素质与成绩的GM(1,N)模型研究

采用文献资料、数理统计等研究方法,对刘翔青少年时期的主要专项素质与成绩的参数进行处理、关联度排序、建模与分析,结果发现:(1)100m跑和60m跨栏属于影响运动成绩的关键因素;(2)60m跨栏是提高110m栏运动员专项素质不可缺少的训练手段;(3)刘翔当时的专项素质结构较协调.如果杠铃全蹲和立定十级跳远同其他因素一样能更加协调地同步增长,则刘翔当时的成绩会有更明显的提高.就此进行了探讨并提出了建议.

诚挚地忏悔 真情地怀念——巴金《小狗包弟》的另一种解读

＂二十世纪中国良心＂的巴金,自从他的《小狗包弟》被选入课本之后,人们从这篇文章中读到了各种主题,有人认为文章是对小狗包弟的愧疚和忏悔,有人认为是作家灵魂的自赎,有人认为是对美好人性的呼唤。而笔者却认为是作家在表达对小狗包弟的愧疚和忏悔的同时,更是对夫人萧珊的愧疚和怀念。我们可以从以下三个方面来分析：

天水师范学院社会体育专业课程设置分析

客观分析了天水师范学院社会体育系社会体育专业课程设置的基本情况,并有针对性地提出了建议,力争为社会体育的学科建设提供依据.

基于Moodle平台的高中语文写作教学实践

为了有效提升高中语文写作教学效率,文章从利用Moodle平台了解学生写作基础、利用Moodle平台开展写作训练及利用Moodle平台开展写作评价三方面阐述了基于Moodle平台的高中语文写作教学实践。

信息时代高中英语教学实践研究

随着信息时代的到来,高中英语教学发生了巨大的变化,学生的学习兴趣更浓,教师教学的动力更足,彻底打破了传统教学的弊端。在日常教学中,英语教师应深刻体会信息时代的教育要求,转变教学思路,创新教学方式,根据学生的实际需求提供教学资源,让学生有充足的发展空间,享受英语课堂的乐趣,促进学生的自主成长。