课本剧编演——为小学语文教学着色

随着教学理念和课程改革不断推进,课本剧编演因其自身独特的教学魅力成为教育改革发展的重要成果。课本剧编演活动中学生的口语表达能力、组织协调能力、活动能力以及创造能力获得了充分的发展,让语文课堂教学充满新鲜感、趣味性、形象性。文章围绕课本剧编演展开讨论,畅谈课本剧编演对小学语文教学的意义和价值以及开展课本剧编演的有效途径,以提升教学的质量。

对当前小学校长教学管理的困境及对策探讨

从小学校长管理工作的重要性出发,针对当前小学校长教学管理的困境,从转变教学管理理念、改革教学管理内容、创新教学管理方法三方面论述了提升小学校长教学管理工作质量的策略。

小学美术高效课堂建设探究

美术教学是素质教育不可或缺的组成部分,其高效课堂有益于学生的成长和发展。鉴于此,文章基于对小学美术高效课堂建设进行相关分析和探究,首先阐述了建设小学美术高效课堂的意义,然后重点讨论了建设小学美术高效课堂的途径,以期为业内人士提供一些有益的参考。

浅谈微课在小学数学教学中的应用

小学生正处于思想启蒙阶段,思维体系形成不够健全,特别是在数学问题的理解上感到比较困难,导致部分学生缺乏数学学习兴趣。微课作为一种全新的信息化教学方式,借助短小精悍的视频优势,将晦涩难懂的数学问题以直接、形象的方式呈现在学生眼前,能够突出教学重点,突破教学难点,为教学增添更多的趣味性。文章探讨了微课在小学数学教学中的具体应用,以强化学生对数学知识的理解,提高小学数学教学质量。

论提升小学数学口算教学有效性的策略

为了有效提升小学数学口算教学的质量,文章首先分析了小学数学口算教学的重要性,然后从明确口算算理、联系生活实际、选择合适的口算内容三方面探讨了提升小学数学口算教学有效性的具体策略。

如何通过语言积累提高小学语文素质

语言累积在小学生语文学习中举足轻重。丰富的语言累积有利于小学生习作水平的增长,使小学生语文素质得以提高。教师应注重语言累积的指导作用,以便小学生语文素养的提高最大化。从强化熟读背诵、抓好课外阅读、增加作文密度等方面探讨如何提高小学生的语文素质。

浅谈小学数学计算教学中存在的问题及解决策略

运算能力对学生的数学学习有着较大影响。为了提高学生的运算能力,教师要不断优化与创新计算教学形式,激发学生的数学学习兴趣,进而帮助学生减少在计算中出现不必要的错误。文章先探究了小学数学计算教学中存在的问题,并基于实际情况提出切实可行的解决策略。

浅谈农村小学网络化教育管理

随着计算机技术、网络信息技术等现代化技术的发展,多媒体广泛应用于各个领域,它和课堂教学的有效结合,在很大程度上提高了教学质量。农村小学实现网络化教育管理,对提高农村小学教学水平具有非常重要的作用。文章主要从当前农村小学教育管理存在的问题出发,讨论农村小学网络化教育管理的必要性和有效措施。

新教育理论下的小学管理

教育是一个国家培养人才的根本，小学教育在一个人的终身教育中起着奠基性的作用，我国提出的新的教育理论在小学教育中能够发挥什么样的作用，成为现在很多人关心的话题。

小学德育教育与心理健康教育的整合途径探析

在现代教育背景下,国家更加重视小学生的德育教育以及心理健康发展问题。小学德育教育和心理健康教育相融合已经成为未来小学教育体系发展的重要指导方向,在培养学生健康人格方面起着重要作用。本文分析了二者结合的重要意义,结合现代教育政策和技术手段,提出了将小学生心理健康教育与德育教育有效整合的措施,论述了促进心理健康教育与德育融合的基本路径。

谈“学思维”活动课程对小学生创造性表达能力的培养

"学思维"活动课程,每一课都尊重了学生的思维发展特点,把学生置身于各种各样的具体、操作性强的活动中。语言是学生喜欢的,故事是学生熟悉的,与学生生活相接轨,容易激发学习兴趣,引发学生思考。一个问题,开枝散叶,没有唯一,多个答案,促进的是学生创造性表达能力的培养与提升。

新形势下初中语文阅读教学模式探究

在新形势下，课程改革对初中语文教学提出了新的要求，阅读教学的意义不仅在于教会学生阅读的知识，而且在于让学生掌握阅读的技能，从而养成良好的阅读习惯。如何在众多阅读书籍中挑选出有用的课外读本来培养初中生的阅读兴趣，是初中教育工作者面临的难题。笔者结合教材谈谈如何在初中语文教学中开展阅读教学。

谈社团活动的有效组织

素质教育下的小学社团活动,注重过程性管理的有效性,促成学生生命健康的成长。本文针对小学社团活动管理中存在的问题进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。

优化集体备课模式提升教学生命力

近几年,笔者所在学校为提升教师的群体素质、提高课堂教学效率,开展了“影响课堂有效性因素”的大讨论,对课堂中存在的低效、无效甚至负效的教学行为进行了深入的研究与分析。存在的问题集中体现在教学理念陈旧、教学目标定位不准、教材资源使用不当、教学方法手段单一等方面。为彻底改变这一现状,学校规定了以教研组为单位的集体备课活动,在探讨、反思、实践的过程中,

基于写绘本对低年级识字教学影响的研究

现如今新教材改革着重强调了学生在语文学习中的主体性地位,要求教师遵循学生的认知规律推进教学的顺利开展。文章运用读、讲、写结合的教学策略开展低年级识字教学,着重研究写绘本对低年级识字教学、写作与美育所产生的影响与作用,力图借助新颖的教学模式实现对学生自主学习与识字能力的培养。