对比分析理论在高中英语教学中的应用探析

本文探析了对比分析理论在高中英语教学中的应用策略,主要涵盖语法、词汇和写作三方面。通过语法对比分析,学生能够深刻理解中英文法结构的异同,提高对英语语法规则的准确应用能力。在词汇对比分析中,学生通过比较中英文词汇的差异,提升词汇运用水平,并增进对不同文化语境的跨文化认识。写作对比分析有助于培养学生的跨文化写作能力,使其更好地适应不同文化背景下的写作需求。

核心素养融合STEAM理念的校本课程设计研究——以环县×中学音乐课程为例

本研究主要目的在于探讨高中音乐学科中,如何在核心素养视域下融合STEAM理念进行校本课程设计与实践,并以环县×中学为例进行深入研究。借助分析STEAM理念在教育中的重要性,以及校本课程设计的概念与特点,突出核心素养与STEAM理念融合的意义与必要性。

“体验式”五步课堂教学模式的应用研究——以北师大版高中英语教学设计为例

“体验式”五步课堂教学模式作为一种新的教学方法,它强调学生要积极地参与学习活动,在体验中学习。在体验式教学中,教师不仅需要扮演更多的角色,而且需要设计多样化的教学活动,这种教学模式对教师的教和学生的学提出了更高的要求。

“互联网+”视域下高中化学课堂教学模式创新思路研究

在“互联网+”背景下,信息技术的迅速发展极大地丰富了教学资源,为高中化学课堂教学注入了新的活力。教师应积极利用网络资源,为学生提供更多样化和直观的教学材料,使学生能够更加深入地理解化学知识。这对于实现高中化学课堂教学的提质增效有着重要意义。文章具体从“互联网+”视域下高中化学课堂教学模式创新的优势和实践路径两大方面展开叙述,具体结合多媒体技术、信息技术、线上平台、大数据技术,探寻“互联网+”视域下的高中化学课堂教学模式创新思路,希望为学生提供更加优质、高效的化学学习环境,促进学生全面发展。

互联网视域下高中美术鉴赏课程教学开展思路

随着我国社会经济的不断发展,教育教学改革不断推进,传统的高中美术鉴赏教学模式已经无法满足社会发展的需求,需要相关教师结合时代发展需要创新高中美术鉴赏课程教学。本文结合互联网视域下高中美术课堂鉴赏课程教学开展分析,探寻互联网在高中美术课堂鉴赏课中的应用意义,从教学方法单一困境、学生兴趣不高困境、资源不充分困境,梳理高中美术课堂鉴赏课程的教学困境,结合多媒体技术、绘图软件、微课技术、线上平台分析互联网视域下高中美术课堂鉴赏课程教学开展思路,希望进一步丰富教学资源,创新教学方式,提升教学质量,以激发学生对美术鉴赏的兴趣和热情。

“互联网+”背景下基于核心素养培养理念高中物理教学策略探究

随着教育教学改革工作的不断深入,核心素养的培养越来越成为教育的主要内容,在物理教学中核心素养也越来越受到关注。物理教学的本质就是通过物理知识的学习,培养学生分析问题和解决问题的能力,提高学生的科学素养。但是传统的高中物理教学方法已经无法满足学生核心素养培养的要求。在“互联网+”背景下,教师应当充分利用网络资源和信息技术手段,优化课堂教学模式,培养学生的核心素养。

巧用“动画短视频”资源,提高历史课堂质量——以高中历史教学为例

随着教学改革的持续推进,在现代化高中历史教学中,倡导教师应该整合各类教育资源,丰富课程知识体系,开拓学生的学习视野,同时提升课堂教学质量。其中,动画短视频资源的应用不仅能够改变以往课堂知识呈现的方式,同时能够将抽象的历史知识具象化,激发学生的学习兴趣,降低其理解难度。本文基于此,对“动画短视频”的应用意义展开分析,并从“精心筛选视频资源、合理安排使用时间、引导学生有效观看、有效衔接课程知识、鼓励学生自主探索”五个方面对其应用策略进行研究,旨在突出动画短视频资源在历史教学中的应用优势,促进高中历史教学质量的提升。

数学教师用好教材需要端正“五观”

教材是教与学的基本工具,也是实现课程目标、促进学生关键能力发展、落实核心素养的重要资源.研究教材是开展高效教学的前提,现阶段,数学教师对教材持有不正确的观点,若要用好教材必须树立充分重视教材的基础作用的基础观、从系统视角理解教材的系统观、从关联角度整合教材的联系观、用发展的眼光审视教材的发展观、带批判的目的使用教材的批判观.

民族精神与高中语文教学的融合探究

高中语文课程有着丰富的人文内涵,对学生核心素养的培育发挥着重要作用。语文教师需要注重利用高中语文培养学生正确的价值取向,引导学生继承和弘扬中华优秀传统文化,将民族精神发扬光大。本文基于阐述民族精神的内核,分析弘扬民族精神的价值体现,探讨民族精神的价值体现,转变学生的价值观念,助推其全面发展、健康成长。

高中语文教学中落实人文素养和语文素养的双向培养

随着教育事业的发展与改革,新型教育理念与教育模式应运而生。高中处于教育的关键阶段,教师的教育重担不言而喻,探究符合学生需求与教育发展的教学方案值得每一位教师深入研究。语文学科承载了我国的传统文化,开辟全新教育空间无疑是促进传统文化传承的主要途径。实践证明,培养学生的人文素养与语文素养正是夯筑教育堡垒的基石,如何做到双向培养,为新时代素质教育目标的落实与传统文化的传承做出贡献,成为现阶段全体教师亟须研究的课题。

核心素养视角下高中英语语法教学点滴思考

为了高水平地培养高中生的核心素养,积极论证核心素养是素质教育的重要组成部分,主动探索英语语法教学是核心素养的物质基础及核心素养是英语语法教学的指导思想。科学分析核心素养下高中英语语法教学的价值。结合教学实例,从电化教学、支架教学、讨论教学、比赛教学等四个维度探索核心素养下高中英语语法教学的实施。

核心素养下的高中英语语法教学探究

介绍高中英语语法教学与核心素养的关系。分析核心素养对高中英语语法教学的要求及高中英语语法教学的实施特点。阐述核心素养下高中英语语法教学的重要性。结合教学实例,探索核心素养下高中英语语法教学的实施方法,即夯实学生的语法知识基础、优化学生的知识积累过程、强化学生的语法探究体验、提升学生的主体认知效率。

以“三维目标”为导向,构建高中历史教学生活化模式

“三维目标”是我国依据现实的教学需要所提出的一种全面提升学生学习效率的综合教学目标,其不仅给教师的教学提供一定的指导,也让学生的学科学习有了更清楚的努力方向。因此,对于高中历史教师而言,要想让生活化的教学模式可以在实际的课堂上得到更加充分地利用,不妨结合“三维目标”的相关要求,让二者的优势能够得到共同的利用,最终给学生的历史学习和综合能力的提升创造出更有利的条件。

初中英语教学现状和教学方法探讨

一、初中英语教学现状及问题反思 （一）初中英语教学现状 1.教学模式僵化。在初中英语教学中，大多采用的是以教师讲授为主、学生被动听课的方式，教学模式非常僵硬和传统，在英语课堂中普遍出现了“一言堂”的现象，学生在这种模式下的学习必定是事倍功半的。学生在英语课的学习中无法占据主动地位，必然会导致学生学习积极性降低。不仅如此，初中学生的学习压力很大，这样僵化的教学模式会使学生的学习效率低下。

基于课程标准的初中道德与法治教学

道德与法治是初中阶段的一门基础学科,是以初中生的生活为基础,以引导和促进学生思想品德和法治素养发展为根本目的的综合性课程,对学生核心素养的培养与良好品德的形成发挥着重要的作用,随着新课改的不断实施和发展,初中道德与法治也面临着一系列的改革,新课改强调,让学生作为课堂主体,充分发挥学生的主观能动性,怎么才能发挥学生的主观能动性呢？就＂新课改下的初中道德与法治的教学方法＂展开讨论,希望能对教学有所帮助。

新课改背景下高中数学课堂有效教学的探索与实践

有效性教学是每一名教师的追求,随着新课改的深入推进,如何提高数学课堂教学有效性,已然成为了高中数学教师面临的一大重点课题。通过对当前高中数学教学存在的问题进行分析,并以此为基础,结合新课改所提出的教育新理念,对高中数学课堂教学有效性进行了探索,以供相关教学工作者参考。

高中数学教学中学生创新思维能力与反向思维能力的培养

高中数学是一门对思维要求非常高的学科,因此,学生在学习高中数学时应该同时具备创新思维能力和反向思维能力。探讨了培养学生创新思维能力与反向思维能力的方法,从而帮助学生提高解题效率,提升学生的数学学习能力。

对提高高中数学课堂教学效率的对策探讨

课堂教学效率直接影响到最终的教学质量,高中数学部分的学习对高中生的重要性不言而喻,因此,提高高中数学课堂教学效率意义重大.本文主要阐述了当前高中数学课堂教学效率低下的原因,并且提出了提高高中数学课堂教学效率的策略,旨在完善高中数学教学,提高数学课堂教学质量.

关于新时期初中数学兴趣教学法的研究与探索

数学催生出人类文明的绚烂花朵,初中生处在由小学向中学过渡的关键时期,培养他们的数学学习兴趣至关重要,笔者通过多年的初中数学教学实践认为,运用目标、人格、知识、互动、激励、联系、情感、博客等兴趣方法和措施来进行教学,对于培养学生的创新意识、实践能力以及学习和应用数学产生兴趣和信心有一定的促进作用。

翻转课堂教学模式在高中历史教学中的实践

为了打破传统高中历史教学局限,进而全面提升高中历史课堂教学质量,文章首先阐述了翻转课堂的内涵和应用价值,然后提出了翻转课堂在高中历史教学中的实践策略,包括课前自主学习、课中知识内化和课后评价复习。