核心素养导向下的初中数学教学策略——以“数与式”为例

核心素养的落实需要立足于学科教学,二者融合的过程中,学科教学势必要进行相应的变革,如此才能保证核心素养培养的有效性.对于初中数学学科而言,教师需要先厘清学生核心素养发展情况,再以学科教学为载体,进一步培养学生的核心素养,如此才能发挥核心素养对教学变革的引领作用.文章简述初中数学教学变革切入点,并以“数与式”为例多维度探究初中数学教学在核心素养导向下如何进行变革,旨在助力学生综合能力全面发展.

协同教育理念下家校沟通的问题与解决策略

在新时代的要求下,人们开始探索行之有效的教学模式,以满足教育发展的需求,协同教育教学模式应运而生。初中生刚刚接触社会,又处在叛逆时期,难以管控,因此,学校和家庭必须形成教育合力,推动学生健康成长。本文深入分析了协同教育理念下家校沟通的种种问题,并提出了相应的解决策略。

浅谈建设初中数学高效课堂

数学课堂的高效与否,对于学生的学习有着直接的影响。对于初中数学教师来说,要想打造数学高效课堂,必须对当前的数学课堂现状和教学知识有着深刻的认知,有针对性地采取不同的措施和方法。

基于微课的初中生物高效课堂的探究

伴随着信息技术的发展,在教学领域也出现了一些新的教学模式,其中微课教学受到了越来越多教师的关注。微课这种教学模式具有着短小精悍和重点突出等特点,能够调动器学生学习生物的积极性,所以需要对教师进行一定的培训,提升教师进行初中微课教学的能力。本文将针对微课在初中生物教学中的应用策略进行探究,进一步打造高效的初中生物课堂。希望能够给生物教师一些可行性的建议。

一课三研,促进教学的整体建构——以“正比例函数”教学为例

通过一课三研,使教师逐步达成对知识的整体建构,设计出匹配学生学情的学习素材,不断改进课堂教学,从而调动学生学习的积极性,帮助学生掌握正比例函数的概念,以及函数的思想方法。