高中学校劳动教育策略研究

在当前教育背景下,如何有效地落实劳动教育,使学生具有一定的劳动技能及实践能力,成了高中学校面临的重大课题。加强劳动教育,可以让学生崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动,形成正确的劳动观。在高中校园中,认识劳动教育对学生的重要价值,引导学生形成一定的劳动精神,将学生培养成为热爱劳动、尊重劳动、全面发展的有用人才是当前的重要教学目标之一。学生在劳动过程中不仅可以强化思维,解决问题,提高劳动能力,而且还能更好地锻炼身体,培养吃苦耐劳的良好品质。

高中英语教学中学生思维品质的培养刍论

高中英语是初中英语的延续,但是高中英语除了强调语言知识的学习外,更突出了对学生思维品质的培养。文章分析高中英语教学中学生思维品质培养的必要性,探讨高中英语教学中学生思维品质培养的策略,指出提升学生的思维品质既是学生英语学科核心素养的需要,也是培养未来创新型人才的需要。

高中数学教学中学生的问题意识及其培养

在新课程改革的背景下,高中教育教学的内容及形式发生了较为明显的变化,很多省份积极开展各类教育教学改革工作,力图提升学生的综合素质,培养学生各学科核心素养.高中数学是高中教育教学的重要内容,对学生学习习惯的培养、辩证思维能力的提升及创新能力的加强影响较大.基于此,本文分析了高中数学教学中学生问题意识的现状,并探讨了培养高中生问题意识的主要措施,希望为广大教育工作者提供有效参考.

心理教育在中学数学中的运用

近十年来,我国教育改革工作取得明显进步,从注重理论教学逐步转变为培养学生能力教学,大力发展学生的全面素养,确保学生的综合发展能力。心理教育在中学数学教学中合理运用,能够提高教学效率,激发学生的学习热情。本文从心理教育与中学数学教学的关系以及心理教学在中学教学中具体的应用措施两个方面进行分析,如何将心理教育融入初中数学教学中,为广大的中学数学教师提供教学思路。

刍议中学生作文中的“精诚”问题

怎样才能做到主动写作?怎样的作文才能感动作者,打动读者?“精诚”二字很重要。本文将从人格的精诚、态度的精诚、写作目的的精诚和写作内容的精诚四个方面,论述中学生作文中的“精诚”问题。

德智结合 以智促德——高中英语课堂德育渗透策略研究

新课程改革对当前的学科教育提出了更新、更高的要求,要求教师充分发挥学科本身的育人功能,既向学生传输既定的学科知识,又注重对学生道德品质的培养,实现“润物无声”的道德教育,促进立德树人根本任务有效落实。英语教材中有比较丰富的德育因素,这为英语课程中的德育渗透提供了较大的可能。文章立足自身的教学实践,基于“发挥榜样示范作用”“进行情感熏陶升华”“渗透正确的价值观”以及“深挖语言现象本质”四点,提出了高中英语课堂德育渗透的相应策略。

核心素养背景下高中英语词汇教学策略

核心素养是现阶段教师开展教学要注意的重要内容,其对教师的教学有直接的指导作用。当前,《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》强调对学生核心素养的培养。为了满足新课程标准的要求,教师在教学实际中自然需要从核心素养的培养入手。文章对核心素养背景下英语词汇教学的开展策略进行了研究,并从多个方面论述了实际的方法。

透析数学本质,彰显思维活力

数学教学要突出本质,弱化细节,才能让学生在学习活动中彰显思维活力.教学中教师要依据教学目标创新教学模式,围绕学科核心素养开展学习活动,在探究学习中渗透数学思想和数学方法,不断提升思维活力,真正体现数学学习价值.

独具慧眼,寻美懂美——探究高中语文教学中的审美教育

高中语文作为一门典型的人文性基础学科,需要成为培养学生人文素养和审美能力的重要载体。正是因为高中语文教材里面包含很多审美教育素材,因此教师可以深挖教材内容,借助丰富的教学素材帮助学生提升感受力、形象力、创造力和理解力,使学生形成良好的审美品格。教师带领学生从清新灵动、含蓄隽永的文学作品中感受文学作品的魅力和美学价值,使学生从这些文学作品中有效提升自身审美素养,完成审美教育的目标。

高中信息技术教学中培养学生计算思维的策略

高中信息技术教学能激发学生学习计算机技术和相关知识的主观能动性,锻炼其信息素养和创新创造能力,使其能够掌握信息技术在日常学习生活中的应用方式,并且乐于使用这种方法去解决问题,培养出科学严谨的习惯。要想在高中信息技术课程教学中把计算思维融入教学活动,在实际授课过程中,要让学生能够直接观察到计算思维的过程,以及使用解决问题的具体方法。

核心素养视域下高中群文阅读教学中写作能力培养策略研究

近年来,高中语文群文阅读教学被推崇备至,并在且学生写作能力培养方面,发挥了重要的作用。本文基于高中生语文核心素养培养的诉求,重点讨论和研究核心素养视域下高中语文阅读教学中写作能力的培养策略,提出了三条培养的策略,即确定群文阅读主题,明确学生阅读的主体地位;精选群文阅读文本,奠定学生语文写作的基础;组织群文阅读写作,开展多种形式的写作训练。本文的研究,旨在完成高中生语文核心素养培养的目标,并同步提高学生的阅读能力与写作能力。

基于核心素养视角下的初高中数学有效衔接实现路径

一直以来,初高中数学衔接教学都是数学教学的重难点,因为数学学科本身就属于一门逻辑性比较高的课程,且学习的内容较为宽泛,这些都增加了初高中数学教学的衔接难度。其实很多表面看似没有关系的数学知识,其实内在有着紧密的逻辑关系,教师应通过衔接教学帮助学生深入理解知识。本文围绕“基于核心素养视角下的初高中数学有效衔接实现路径”展开探究,着重分析了初中和高中数学的差异、从核心素养衔接初高中教学的必要性以及初高中数学有效衔接的实现路径,以供参考。

信息技术在高中数学教学中的应用研究

随着信息技术的飞速发展以及与教育领域的深入融合,信息技术在高中数学教学中的应用已经成为提高教学效率和质量的重要手段.国家对教育信息化的重视和投入日益增加,也明确提出了加快教育现代化的要求,强调利用信息技术提升教学质量和效率.在这样的背景下,探索和实施信息技术在高中数学教学中的应用,不仅是顺应国家教育信息化发展的趋势,也是满足高中生个性化学习需求、提升数学教育质量的有效途径.文章分析了信息技术在高中数学教学中的应用存在的问题,简述了信息技术在高中数学教学中应用的意义,从培养学生自学能力、激发学生空间想象能力、强化师生互动效果、保证学生学习效果四个方面详细分析了信息技术在高中数学教学中的应用.

新高考下高中数学高效课堂的探索与解析——以人教版“平面与平面之间的位置关系”教学为例

由于高考发生了改革,包括数学学科在内的高中教学已经进入了新高考背景之下.精确到日常教学微观的研究思路,对于新高考下高中数学高效课堂的探索与解析,有着重要的指导性意义.结合新高考的要求,结合高校课堂打造的需要,需要认识到只有满足新高考要求的高中数学课堂教学,才是高效的课堂教学,需要认识到对高中数学课堂教学的研究,应当包括面向新高考评价要求的学生认知研究.对新高考的理解,要紧扣“新”和“高考”两个关键词,对新的理解是建立在对旧的比较基础之上的,而无论是新与旧,都必须认识到“高考”才是真正的核心所在.

思维导图在高中数学复习课中的运用

高中数学知识内容较多,理论体系相对复杂,对学生的分析及总结能力的要求较高.在新课程标准的要求下,很多省份积极开展各类教育教学改革工作,力图提升学生的综合素质,培养学生各学科的核心素养.高中数学作为高中教育教学工作的重要内容,对学生综合素质的影响较为明显,对学生综合成绩的影响较为突出.思维导图作为提升高中数学课堂教育教学质量的重要办法,在新时代背景下应用广泛.基于此,本文分析了思维导图在高中数学复习课中的应用价值,并结合学生的实际情况及具体案例,探讨了思维导图在高中数学复习课中的具体应用办法,希望为广大高中数学教育教学工作者提供有效参考.

德育工作在高中地理教学中的渗透与实施

在当前教育改革不断深化的背景下,提升学生综合素养、促进其全方位发展已经逐步成为高中教学的重要目标。地理学科在高中教学中占据着重要地位,其在人文知识教学方面蕴含了多种积极正面的价值观念;在高中地理中有效开展德育工作,更有助于培养素质教育人才。通过分析当前高中地理教学中德育工作的不足,提出在高中地理中渗透和实施德育工作的具体方法。

基于Moodle的高中信息技术混合式教学策略研究

Moodle平台支持任何电子资料,并可将其上传到服务器上,能够满足不同教学需求。因此,教师在信息技术教学中,可将Moodle平台和传统课堂教学手段相结合,形成线上+线下的教学模式,并以此构建课程资源,发挥师生之间交流互动的作用,实现学生个性化发展。文章探讨基于Moodle的高中信息技术混合式教学策略。

批注式阅读法在高中语文教学中的应用

提高语文教学效率一直都是教育界广泛关注的问题,经过学界对语文教学的多年研究,许多高效的教学方法被提出并运用到课堂教学实践中,其中批注式阅读法就是比较有效的教学方法之一。批注式阅读法区别于传统的教学方法,能够提高学生的自主思考能力,让学生在主动学习的过程中感受到语文学科的奥妙,快乐高效地学习。

高中语文群文阅读选题定点的六个维度探索

打破当前群文阅读凄清单薄局面是高中语文群文阅读教学所必须完成的任务。大部分语文教师都会因找不到群文阅读里面知识点之间的联系而深受其扰。文章通过对著名作家、人文内容、思维路径、文章观点、学习方式、读写结合六个联结点的分析,探究如何把握好群文阅读的全面选题和准确定点,以此帮助教师和学生学好语文群文阅读课程。

高中数学核心素养的养成路径探究及实践应用分析

高中数学作为高中阶段重要的主要科目之一,直接影响了学生的高考成绩和综合水平。而高中作为学生学习生涯中最重要的时期,关系到学生未来学习和就业的情况,这就使得在高中期间,教师更加注重学生理论课程的学习,繁重的学习任务也在无形之中增加了学生的学习压力。为了能够在保障学生基本学习的情况下,不断完善高中教学体制,越来越多的教师开始注重学生学科核心素养的培养。通过不断加强学生高中数学核心素养的教学培养,是改革高中数学的直接表现,更加有助于学生数学课程的高效学习和个人良好素养的培养。基于此,本文深入探究了高中数学核心素养的培养实践策略。