中学语文课堂中整本书阅读指导策略

在中学语文教学中,整本书阅读教学活动的开展关系到学生对课程知识的深度探索。教师只有构建完善的整本书阅读指导体系,才能助力学生阅读能力的提升,同时全面彰显阅读指导教学活动的价值和效能,从而让学生在潜心阅读中健康快乐地成长。文章从中学语文课堂教学入手,针对整本书阅读指导策略进行了深入探究,并且提出了科学开展整本书阅读指导的建议,力求使学生对整本书进行深度阅读。

家庭环境对高中生化学学习成绩的影响及干预措施研究

家庭环境是一个人成长过程中非常重要的影响因素之一,它涵盖了家庭成员的教育程度、家庭经济状况、家庭氛围等方面。这些因素会对学生的学习成绩产生一定的影响,尤其是对于高中化学这样需要较高抽象思维能力的学科而言,家庭环境对学习成绩的影响更为显著。

高中数学教学方法思考

随着社会的不断进步,高中数学教学迎来了新的发展机遇。作为一门基础学科,数学是全世界各个领域发展的基础,也是衡量一个国家科技水平的重要标志。因此,高中数学教学的质量对学生的终身发展乃至国家的未来发展有着至关重要的影响。本文将探讨如何结合现实教学资源,实现对高中数学教学方法的创新。

辞达观下的写作教学——基于课标“表达得体”的思考

“辞达论”是我国古代的文学理论,“辞达”即在认知清晰的前提下立意,再通过精练的语言“表意”,强调表达的“准确”性,讲究表达中的技巧与必要修辞,但要避免过度修辞而导致“表意不明”。“辞达论”对于中学生写作具有一定启示,将这一理论运用到初中语文写作教学中,让学生领悟其义理,学会“表达得体”,不失为写作教学的一次创新探索。

探析中学班级管理中心理健康教育的有效应用

拥有健康的心理素质,可以使得学生更加高效愉快地进行学习和生活。学生不仅仅面临学业的压力,还有同家人、朋友、同学、教师之间良好关系构建的压力,因此学生可能存在一定的心理问题。中学教师在班级管理中,要格外地重视对学生心理健康的教育,从而引导学生健康快乐地学习和成长。

新课程背景下高中数学教学中学生解题能力的培养

新课程改革对高中生提出了新的要求,主要以培养学生能力为主。其中数学课堂是最好培养学生能力的场所。中学生只有拥有解题能力,才可以对高中数学所含知识进行深入挖掘。因此,在数学课堂之上提升高中生解数学题的能力是十分重要的。本文主要对新课改下,当前高中阶段数学教学中对学生解数学问题能力培养途径进行探索。

关于中学物理课堂教学导入策略分析

中学物理课堂教学的有效导入应该从以下几点着手:创设物理课堂教学情境,集中学生课堂注意力;借助物理教学探究实验,提升学生课堂参与度;利用物理问题导入方式,营造良好的课堂气氛;复习已学的物理基础知识,引导学生了解新知识。

小小百家讲坛 人人展现风采——农村中学开展合作探究式学习的策略探究

《百家讲坛》是中国中央电视台一款著名的科教讲座式栏目,该栏目选材广泛,力求雅俗共赏。该栏目以通俗易懂的形式将许多知识传播于民众之中,其中也获得不少中学生的青睐。但长期以来,我们的学生生在农村,长在农村,消息闭塞,对大山以外的新鲜事物知之甚少。再加上农村基础教育建设严重滞后,教师队伍建设水平低下。这些农村中学生长期在语文学习中无法享受到优质的资源。

农村初中学生心理问题的干预思路及策略

农村初中学生出现的心理危机不容忽视,从农村初中学生面临的心理现状出发,找准病症,科学研判,做好农村初中学生的心理疏导,教会学生正确管理自己的情绪,用积极的课外活动唤醒学生自我意识,让学生悦纳自我,有效化解当下农村初中学生的心理危机,将农村初中学生的心理危机所带来的危害降到最低,帮助农村中学生创设健康的心理环境。

情景教学与案例教学在中学地理课堂的融合

随着新课程改革的发展和对高效课堂的追求，教师授课越来越重视激发学生学习兴趣，提高课堂效率。由于中国多年以来的应试教育模式，中学地理并未受到足够的重视。课改之后，中学地理课堂进行了大幅度改革，建立了新的课程教学体系。在各种教学方法中，情景教学法和案例教学法成效显著，文章着重分析了情景教学与案例教学在中学地理课堂的融合。

一所乡村中学的另类“微课”教学

刚知道微课的时候，作为一名普通的信息技术教师，我相当兴奋。每学期我都要负责五六个班级的信息技术教学，这就意味着每个学习内容我至少要讲五到六遍。在传统教学条件下，新的概念性的知识点如果每个班只讲一次，学生很难真正理解和运用。作为贫困县的乡镇中学，学习条件是有限的，学生的整体素质也偏低，有些同学上高一了鼠标都不会拿，更不要说用了。

中学生写作意识初探

写作能力一个人语文素养的综合体现。可当前的中学生——特别是农村中学生,被＂写作乱象＂困扰着,写作能力差,水平低下：仅有24%的调查对象完成了大纲规定的写作任务;90.67%的调查对象从没有作文单项发表（或获奖）的经历;在各级各类——包括校级——期刊上发表（或获奖）作文2000字以上的人数仅占同类学历总人数的1.3%。写作是语文知识的综合积累。

中学生写作意识初探

写作能力是一个人语文素养的综合体现。可当前的中学生——特别是农村中学生,写作能力差,仅有24%的调查对象完成了课程标准规定的写作任务;90.67%的调查对象从没有作文单项发表（或获奖）的经历;在各级各类——包括校级——刊上发表（或获奖）,作文2000字以上的人数仅占同类学历总人数的1.3%。写作是语文知识的综合积累,写作能力的提高意味着知识功底要不断夯实。

中学英语以听促说教学模式下课程思政元素的挖掘与拓展浅谈

在科学育人观的大力推动下,教师的责任观念、品质意识以及效益动机得到很大的强化与提升,教师开始挖掘英语教学的方法性、拓展性以及实效性,努力提升英语教学的过程性、体验性以及思想性。为了拓展英语教学的知识性、交互性、思想性与教育性,教师积极探寻以听促说教学模式的可行性,并立足教学实践验证“听”是高中生的信息输入渠道以及“说”是高中生的信息输出途径。而且,教师还深度考量思政教育与以听促说教学模式的契合性以及全面概括以听促说教学模式中进行思政教育的重要性,科学阐述以听促说教学模式中进行思政教育的策略性。

高中生物学实验教学中学生创新与动手能力的培养

中学生创新能力与动手能力的培养既符合高速发展的新时代需求,也适用于当今社会的新教育教学理念,如何在生物学实验教学中使得学生的创新能力及动手能力得到有效的培养,值得教师们认真地思考,笔者以此为基点进行探索,结合高中生物教学中的有关现象提出相对应的策略。

农村中学留守儿童心理辅导与行为矫正

一名留守儿童因家庭教育缺失,无人约束其行为引发网络事件而带来的连锁反应,导致出现心理问题,向心理老师求助。心理老师了解了该生的家庭情况,分析造成心理问题的主要原因,构建良好的支持系统,采用认知疗法、系统脱敏法、榜样法、激励法,使学生走出心理雾霾,唤醒良好的动机,健康成长,成为一个对社会有用的人。

情景教学法在中学英语教学中的应用

英语为中学教育阶段一门重要的基础课程,对学生综合能力和素质的提高具有重要意义。中学英语教学质量越来越受到社会的关注和学校的重视。因此,在初中英语教学过程中,任课教师必须加强对有效的教学模式和教学方法进行深入研究,不断优化教学方法,促进教学质量不断提升。通过对情景教学法在中学英语教学中的应用进行分析,提出了利用图片或实物进行情景创设、利用生活实例进行情景创设、应用多媒体进行情景创设的措施。

优化中学地理地图教学质量的有效措施

实际上,地图是地理的第二语言,地图信息反映了地球的各种自然现象以及人文现象的分布以及相互之间的关系。通过探讨优化中学地理地图教学质量的有效措施,以期为中学地理教师提供借鉴,帮助中学地理教师构建高效地理地图课堂教学质量。

试论微课在高中英语课堂教学中的应用及启示

阐述微课的概念及资源特点。分析微课应用于高中英语课堂的教学价值。结合实例,探究微课应用于高中英语课堂教学的有效方法,并总结微课应用于高中英语课堂教学的拓展启示。认为微课进入高中英语课堂教学为学生创设了科技化、趣味化、直观化及高效化的知识学习界面及信息获取途径,教师应将微课应用于英语课堂,科学打造高品质的育人环境,助力高中生高效认知、合作探究、友好互助、快乐成长。

初中语文课堂微写作教学的有效策略研究

写作是初中语文教学的重要组成部分,落实好写作教学工作能够有效提升学生的语文水平。在初中语文教学中开展微写作教学,不仅能提升教师写作教学的效率,而且能提升学生的写作能力。本文分析了在初中语文课堂开展微写作教学的意义,并从简单概述阅读感悟、联系现实生活情境、搭建交流分享平台、阅读优质文学作品、重视学生个体差异以及积极落实评价反馈六个方面论述了在初中语文课堂开展微写作教学的策略,希望能够为教师更好地开展写作教学工作提供参考。