核心素养下初高中生物教学衔接中学生探究能力培养的策略

当前,核心素养成为教育改革的关键词。在各学科教学中,教师要创新教学理念与方法。从初 中到高中的过渡期是学生学习的关键时期,这一时期的教学衔接对于学生未来探究能力的发展极为重要。 因此,文章首先对核心素养下初高中生物教学衔接的重要性进行了介绍,然后对初高中生物教学衔接项目 进行了分析,并对具体的初高中生物教学衔接策略进行了阐述,以有效培养学生的探究能力。

高中英语教学中学生跨文化意识的培养策略

随着经济全球化进程的不断推进,英语这一门学科变得越来越重要,作为高中英语教师,要意识到英语对于学生成长和发展的重要意义。但是在实际的教学中,很多学生的英语学习却存在很多的问题,如中式英文等,导致了学生的英语能力难以得到有效的提升。作为高中英语教师,要重视跨文化意识的培养,让学生能够更好地认识到东西方的文化差异,从而更好地帮助学生学习英语知识。基于此,本文结合实际教学经验,对高中英语教学中学生跨文化意识培养策略进行了探析,并提出了自己的见解和看法,希望能够对其他教师有所帮助。

关于中学校园安全教育及其策略研究

随着社会的发展变化,中学校园安全教育面临的教育环境、教育对象等发生了变化,需同步转化校园安全教育的理念,确保安全教育的有效性。就实际的情况来看,影响校园安全的因素诸多,包括校园环境的特殊性因素、学生自身因素以及家庭、社会因素等。为此,教师需要对中学校园安全教育给予充分的重视,分析认识影响中学校园安全的各类因素,并结合现实的校园安全教育经验与安全教育的发展需求,选择合理的安全教育策略。基于此,本文对中学安全教育及其策略展开探讨。

高中教师“成长型”听课策略及实践

教师专业发展是终身可持续的过程,在整个职业生涯中需要不断厚植知识、锤炼技能,努力实现从技能型向研究型、经验型向专家型教师的角色转变。听评课作为集三种专业发展取向于一身的有效形式,受到高中学校和教师的普遍重视。针对目前听课实践在促进教师专业发展中存在的问题和不足,结合听课实践,提出了以“忆”“听”“思”“行”为主要步骤的“成长型”听课策略,并对如何应用该策略实现自我专业发展作了剖析。

高中历史教学中史料教学的探索及反思

史料主要包括文献史料、实物史料、口述史料、图像史料等,是历史教学中重要的教学资源。无论是新课程改革发展学生历史学科核心素养的要求,还是基于高考改革加大材料解析题比重的趋势,教师都有必要在高中历史教学中持续深入开展史料教学,通过丰富教学内容、强化学生提取和分析关键信息的能力等,更好地落实课程教学目标,为学生历史学科核心素养的发展奠定基础。

“先秦时期的历史”试题解题误区

先秦时期是中华文明的起源与奠基时期,在认同中华优秀传统文化、强化国情意识方面具有特殊的考查价值,所以历来受到高考命题者的重视。近年来有关的高考试题,题型方面主要集中于选择题,非选择题出现概率较小。必备知识的考查情况:政治部分主要集中在早期中华文明的总体特征及早期文明的出现与演进的特征、早期政治制度(如宗法制、分封制)的特征及关联;经济部分主要集中于春秋战国时期的手工业;文化部分对百家争鸣的考查比较集中,文学也偶有涉及。

基于核心素养的高中英语读后续写高效课堂模式探究

在核心素养理念下的高中英语教学,其目标不再是简单的传输语言知识与技能,反而开始注重学生综合语言能力、创新意识与思维能力的培养,旨在提升学生的综合能力和学习成果,为他们将来的英语学习以及跨文化交流打好基础。其中,读后续写作为培养学生阅读理解和写作能力的有效方法,通过将阅读与写作结合起来,引导学生进行续写和创作,不仅能激发学生对英语阅读的兴趣,促使他们深入思考和探索文本中的主题和意义,还能提高学生的阅读和写作能力。因此,如何能在核心素养下的英语课堂中,更高效地开展读后续写教学,成为了教师们广泛关注的问题之一。

高中历史教学中优秀传统文化与家国情怀核心素养落实策略探究

在高中阶段,历史是一门重要科目,高中历史教师将优秀传统文化和家国情怀融入历史教学,符合当前政治多极化、社会信息化、文化多样化大背景,顺应了多元文化融合的人才培养要求。中华民族有着丰富、优秀的传统文化和民族精神,教师通过引导高中生学习其内涵精华,帮助高中生树立正确“三观”,提升民族自豪感与文化自信,培养高中生家国情怀。

新高考背景下高中英语阅读教学策略

随着新高考政策的实施,新的教学理念逐渐被融入高中英语阅读教学中,旨在提升高中学生的综合能力,培养学生的核心素养。但是,在实际的英语阅读教学中,部分教师还采用传统教学方法,学生的主动性受到抑制,影响阅读教学质量。对此,教师只有分析高中英语阅读教学中存在的问题,积极寻求有效的解决途径,才能促进英语阅读教学工作的有序开展。文章结合新高考背景下的英语阅读教学现状,提出了高中英语阅读教学优化策略,以期为学生阅读能力的提升提供保障。

新课程背景下高中英语大单元教学策略

新课程的实施给高中英语教学带来了新的挑战,传统的教学方法难以满足现阶段学生对英语学习的需求。为此,教师需要对教学内容和方法做出优化和改变,以有效提升学生的学习效果,从而培养他们的英语语言能力。文章围绕新课程背景下的英语大单元教学展开探究,并归纳了一些策略和方法,以期能帮助学生更好地适应教育改革和发展所带来的变化,为将来的学习打好基础。

核心素养下提升高中英语读后续写效果的策略

文章探讨了在核心素养指导下,教师如何有效提升高中英语读后续写教学的效果。通过深入分析教学现状,提出了一系列创新性教学策略,旨在培养学生的批判性思维和创造性思维。这些策略的实施,不仅能提升学生的英语综合运用能力,而且能激发学生的学习兴趣,为其今后的学习和发展奠定坚实的语言基础。

高中数学解题教学中证明题的解题方法及应用探讨

在高中数学人教A版(2019)教材中,证明题题型相对较多,是教材中最具有代表性的题型之一,也是解题难点之一.在求解这一类题型时,教师必须创新,教授学生多种解题方法,并确保学生能够学以致用.本文以高中数学解题教学中的证明题类型为基本背景,探讨解题方法及其应用的基本思路,并结合实际例题展开教学实践应用,丰富学生数学解题思维,提高学生数学解题能力水平,提升数学核心素养.

运用paraphrase培养高中学生英语思维能力

本文通过paraphrase概念的解释及其方法的运用,充分论述了paraphrase对高中学生英语思维能力培养的可行性和有效性,并从三个方面说明了paraphrase在学生英语思维能力培养中的作用。

鲁迅之后,“疗救”该怎样进行——试论当今中学课堂对鲁迅小说的教学处理

本文根据鲁迅创作小说的目的阐述了共产党人在争取民族解放、“疗救”社会人生方面所取得的辉煌成就，重点说明如何在中学课堂上更好地对鲁迅小说进行教学处理，教育下一代学习发扬鲁迅的“疗救”精神。

略论左宗棠在甘肃的禁烟活动

左宗棠在甘肃期间,从收复新疆、开发西北、巩固边疆的现实需要出发,提出了一系列严禁吸食鸦片、禁种罂粟的政策,厉行禁烟,取得了明显的效果,其措施与成效值得总结与借鉴。

例谈高考化学真题中学科交叉融合

高考化学试题在化学内容的基础上,交叉融合了其他学科的知识和方法,比如语文、数学、物理、生物,高三化学老师认识并利用好它,可以提高学生高考化学成绩,并能培养学生综合素质和创新能力。

高一学生课外阅读的现状分析及对策研究——以庆阳一中2017级高一学生为例

课外阅读不但能缓解高中生的精神压力,还能提升学生综合素质,使学生的身心得以健康成长。通过对庆阳一中高一学生课外阅读现状进行调查,找出高中生阅读存在的问题,并以此入手进行探讨分析,为提高学生的阅读水平提出科学合理的措施。

高中学困生英语阅读能力提高分析

经济全球化的深入,使国际交流与国际贸易不断增多,英语作为一门全球通用的语言,其作用也在不断增强。高中英语教学,作为英语学习的重要组成部分,其对于学生整体英语知识水平的高低具有十分重要的作用。而英语阅读作为高中英语学习阶段的重点内容之一,无论是教学内容还是考核内容其占比例都相对较大。学生词汇量的多少、英语阅读理解能力的强弱,都可以通过英语阅读体现出来。然而,很多学生在英语学习中存在困难,通过对学困生英语阅读能力差的原因进行分析,并提出提高策略,希望能够改善当前的英语教学水平。

高一学生课外阅读的现状分析及对策研究——以庆阳一中2017级高一学生为例

通过对庆阳一中高一学生课外阅读现状进行调查,找出高中生阅读存在的问题,并以此入手进行探讨分析,为提高学生的阅读水平提出科学合理的措施。

新课程背景下高中化学大单元教学设计研究

高中化学新课程的实施,为新时代下课堂教学指明了方向.鉴于传统高中化学课堂教学现状,以大单元为依托的教学模式逐渐走向课堂,并以其独特的优势和价值,得到了迅猛的发展.据此,笔者重新审视了课堂教学现状,并基于大单元的内涵特点,结合课堂教学实践,对高中化学大单元教学模式的开展路径进行了详细探究.