核心素养背景下初中数学大单元教学策略

新课标中提出了核心素养的概念,这要求教师要立足于学科素养,加强对学生学科核心素养的 培养。大单元教学是一种新型的教学理念,能够将单元知识系统地整合起来,提升学生的数学核心素养。 因此,文章对初中数学大单元教学策略展开了讨论与研究,希望可以为初中数学教师提供借鉴与参考。

基于数学学科核心素养培养的初中数学课堂教学评价策略

教学评价具有激励、调节等重要作用,是教师帮助学生客观认识自己和明确自身优势与不足的重要环节,所以教师应该重视教学评价.本文以基于数学学科核心素养培养的初中数学课堂教学评价策略为研究主题,旨在探索新课程改革背景下提升初中数学课堂评价质量的策略.分析数学学科核心素养的内涵,分析初中数学课堂教学评价的问题,以解决问题为导向,以促进学生核心素养发展为目标,探索初中数学课堂教学评价策略,以期为初中数学教师提供参考.

项目化教学背景下初中数学课堂教学的设计与实践

项目化教学是一种“任务型”教学,鼓励学生进行整体性思考,是培养学生整体化思维、逻辑思维和解决问题能力的重要方式.文章以项目化教学为背景,针对初中数学课堂教学设计和实践进行系统性探讨和总结,从梳理课程标准、分析学生特点和需求、设计教学活动和课程评估等方面提出项目化教学在初中数学课堂教学中的应用和发展方向,以期培养学生的核心素养,增强他们的实际操作能力和解决问题的能力.

“双减”背景下初中数学作业的优化路径探究

作业是课堂教学的延伸与补充,是引导学生在课后进一步探索的学习活动之一,优化初中数学作业设计是每位初中数学教师工作的重中之重。“双减”政策的提出和逐步落实,对教师提出了更高的要求。文章在“双减”背景下初中数学作业的设计思想的指导下,结合教学实践,研究初中数学作业的设计要点,从六个方面阐述了初中数学作业设计的优化路径,以期在“双减”背景下,为初中数学教师的作业设计提供借鉴,提升数学教学的有效性。

点亮心灯,照亮前行的路——记甘肃庆阳“中国李镇西式好老师”杨宏杰

他，2013年主动发起成立庆阳市第一个民间教育学术团队——庆阳李镇西教育研究会，如今研究会集聚近千名老师主动学习、践行李镇西教育思想；2014年他在借调市教育局半年后主动要求回到学校教学一线，他说他的心在学校，根在课堂。

基于地方优秀传统文化的乡土课程教学实践探究——以《庆阳乡土地理》课程教学为例

地方优秀传统文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分,是当地劳动人民在长期的工农业生产活动和生活中创造出来的,是当地人民勤劳和智慧的结晶。《庆阳乡土地理》作为传承发展地方优秀传统文化的课程资源,不仅有利于培养青少年成为全面发展的人,也可有效地促进地方优秀文化的传承发展。

初中数学解题技巧总结——以圆相关题目为例

关于“圆”的类型题是初中数学教学中一种必考题型,具有多解性与灵活性等特性,学生求解中容易因为思虑不周等问题而出现错误解题情况.为了帮助学生突破圆的类型题解题难关,必须要针对性帮助学生深刻理解圆的基础定理,掌握一些有效的解题方法与技巧.

探究初中语文综合实践活动课程资源的选用

本文围绕初中语文综合实践活动课程资源的选用展开研究,首先分析了初中语文综合实践活动课程资源开发的现状,随后提出了与学生周边生活基础设施、地方文化特色、社会生活实践以及科学性发展评价相结合的具体措施。通过对这些措施的分析和讨论,本文旨在为初中语文综合实践活动课程资源的选用提供参考和指导,以促进学生语文素养的全面提升。

初中英语作业评价标准的设计策略探究

英语作业评价标准的设计关乎英语作业评价的效能,影响着英语教育教学的效果。从本市几所学校初中英语作业评价中存在的问题入手,就初中英语作业评价标准的设计提出:基于作业类型,变换方式,提升评价的准确度;依据作业目标,以终为始,增强评价的有效度;围绕单元重点,层层递进,加强评价的持续度;分析学生特点,以人为本,扩大评价的广度等四个策略。

初中信息技术与物理课程教学融合研究

信息时代的初中教学应注重信息技术的运用,将信息技术与各个学科的课程进行有效融合,灵活地运用信息技术进行课堂导入、课堂教学以及课后的归纳评价等,能有效提高课堂教学质量,拓展课堂教学内容,并对深入挖掘课程资源有着重要作用。可以说初中信息技术与课程融合创设了良好的课堂环境,活跃了学生的思维,提高了课堂教学效率和质量。可以预见的是,随着信息技术的发展,初中课程的模式也会随之革新与优化。本文就初中信息技术与课程融合进行研究。

核心素养下初中数学教学方法创新途径

伴随着新课程教学改革的深入实施,人们对于教育的评价不再以考试分数为衡量标准,学生的素养教育以及全面发展在教学中占据着越来越重要的位置。从初中生的身心特点来看,其正处于思想成熟期。在数学教学中,核心素养的渗透有助于让初中生形成良好的思想品格以及能力。教师应结合自己的教学经验,研究基于核心素养如何实现初中数学教学方法的创新,推动初中数学教学质量的提升。

初中语文主题单元整合阅读教学探略

主题单元整合阅读教学是把一个单元作为一个系统,以单元主题为魂,秉持"以篇为范例,授之以渔"的原则,实施"以点带面"、整体推进式的单元整合教学,通过对不同文体、同一主题文章的精读、略读,归纳出一般阅读方法的教学模式。主题单元整合教学的目的在于建立生动活泼、开放自由的课堂教学模式和全面的学生学习评价方式,践行"语文的外延等于生活的外延"的大语文教育观,实现资源的最优化利用,提高学生的语文核心素养,实现生本教育。

初中音乐基础知识的教学现状与应对方法

在新课改中,初中音乐课程的开展与创新具有十分重要的意义,音乐素质教学的推行能够强化学生的音乐基础知识,提高音乐鉴赏能力,促进中学生对美学的追求。音乐课程基础知识教学不仅能够提升学生的素质,还能够在学生未来的人生发展中起到推动性的作用。但目前我国初中音乐基础知识教学存在着教学观念落后、教学质量低下的问题,因此,本文分析了初中音乐中基础知识的教学现状,提出了应对措施,希望对该领域的研究起到一定的借鉴作用。

在初中道德与法治教学中培育学生的家国情怀

家国情怀是指个体对家庭、对民族、对国家所持有的一种深情大爱。初中道德与法治教学中培育学生的家国情怀是对学生进行德育教育的重要抓手。初中学段的道德与法治课程本质上是一门德育课程,承载着落实立德树人的根本任务,而家国情怀正是学生应该具备的一种最为重要的道德情操。家国情怀的培育,对学生整个人格的形成、品德的塑造、理想信念的铸就,都具有奠基性的重要意义。因此,培育学生的家国情怀可以说已经成为初中道德与法治课程的一种内在需求。那么,究竟如何在课堂教学中实现这一课程目标呢?

中学生劳动教育中存在的问题及其对策

在发展教育的过程中,我国不断推进教育现代化的发展,打造教育强国,同时满足人们对教育的需求。党中央为发展教育提出了新的思想和观点,为响应中央的号召,教育部也做出了相应的部署,提出了教育发展的新要求,为新时代教育的发展指明了方向。本文重点探究中学生劳动教育中存在的相关问题,并结合实际情况提出解决的措施。

谈信息技术与初中英语教学的深度融合

随着教育信息化的不断推进,初中英语教学与信息技术深度融合的重要性和必要性日益凸显。初中英语教学中全面、深入地应用信息技术,能为深化教学改革、促进素质教育注入新的生机与活力,为学生提供优质的学习资源,创造更多的学习空间和渠道,让学生有更为丰富的英语学习体验,体会到创新学习的乐趣,进而大大提高学生的课堂学习效率,课后教师备课、办公的效率。当然,信息技术为初中英语深化教学改革创造了机遇,同时也提出了新的挑战。初中英语与信息技术深度融合,还需要广大教育工作者不断学习、探索和实践。迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息,将是所有社会成员应具备的、如同"读、写、算"一样重要的、终身有用的基本能力之一。学生的学习不仅为了考试,还要培养适应社会的各种能力。

中小学数学教学衔接的对策研究

做好中小学数学教学顺利衔接的对策研究,对于保证中小学数学教学具有连续性和统一性很有意义,能够从中小学数学知识上,学生的学习方法、兴趣上以及教师教学行为上做有针对性的变化调整,可以提高我们工作的高效性.

初中数学课堂教学效果的提升策略探究

为了提高学生对初中数学的学习兴趣,提升初中数学课堂的教学效果,文章提出了相应的策略,即创设问题情景,激发学生学习的兴趣;营造轻松愉悦的课堂气氛,调动学生思考的兴趣;用问题来激发学生的思维活动,让学生积极地进行思考。

地理空间思维观念在中学地理教学中的应用分析

随着教育事业的发展,国家教育部门已经针对中学地理教学颁布了新的教学大纲,并且提出了更高的要求。在新的中学地理教学中,教师可以利用地理空间思维观念培养学生的地理空间思维,增强学生的学习效果,提高学生的学习效率,为其后续发展奠定坚实基础。

谈中学音乐课前才艺展示的多元意义

为了拓宽学生才艺展示平台,利用音乐课前让全体学生参与其中,充分发挥学生的音乐才能,对于这种做法的作用与意义,本文从多角度做出了全面分析与论述。