高中物理实验中学生综合能力的培养

高中物理知识的抽象性比较突出,学生对于知识的理解存在一定的障碍,实验教学作为物理教学的一部分,对于帮助学生理解所学知识有很重要的作用.物理实验教学不仅可以提高学生学习物理的热情,加深学生对所学内容的理解,提高学生的自主学习能力以及实践能力,对于学生综合能力的提升也大有帮助.但现在高中物理实验课很多实验都是设计好的,实验教学缺乏对学生的思维能力的开发,

基于网络学习空间的高中英语混合式教学探析

前言在当今信息技术迅速发展的时代,教育领域也面临着新的挑战和机遇。网络学习空间是一种虚拟的、数字化的学习环境,具有资源丰富、便于共享、师生互动等优势。当前,网络学习空间已经成为教师开展教育教学活动的重要平台,也为学生提供了更加自主和灵活的学习环境。

探究高中语文教学中的德育渗透

在立德树人的教育背景下,各学科的教育者都开始在课堂教学中融入德育元素,致力于构建“大思政”的教育体系。高中语文学科要坚持人文性与工具性相统一的原则,实现德育渗透,使学生形成良好的思想道德品质,树立正确的价值观念,养成文明的习惯,最终实现全面发展。基于此,本文运用文献分析法和归纳总结法,结合实际教学经验探究高中语文教学中德育渗透的方法和策略。

氧化还原反应方程式配平与知识总结研究

氧化还原反应涉及的知识面相当广泛,需要学生具备极强的思维能力和知识整合能力.特别是针对反应方程式的配平,还需要极强的数学思维能力.对氧化还原的方程式配平进行分析,并对其相关知识进行归纳总结,是本文研究和讨论的主要内容.1氧化还原反应方程式配平分析1.1系数＂1＂待定法系数＂1＂待定法,就是将方程式中,某一反应分子的计量数先设定为＂1＂,

高中生感恩教育的实践探索

在这个经济快速发展的时代,人们情感却越来越匮乏。感恩作为人类美好的品质,对高中生的人格发展十分重要。但由于受社会大环境的影响,学生逐渐缺失感恩情感,严重影响着学生的健康发展。为了学生的健康发展与成长,急需对高中学生进行感恩教育。感恩的前提是知恩,即需要明确什么是＂恩＂,哪些是感恩对象。作为高中生,要深刻地知道,要感恩社会、感恩父母、感恩老师。

以小见大,探究高考选做题解题技巧——以2016年全国高考卷第23题为例

选做题是课标课程高考试卷新增的一部分内容．主要考查《选修4—1：几何证明选讲）》、《选修4．4：坐标系与参数方程》、《选修4—5：不等式选讲》的相关知识（2017年起只考查后两个专题）．三部分选修内容任选一题作答，分值10分，属于高分值题目．学生如能在平时学习中重视该类题型，对于提高数学成绩应该是很有帮助的!

核心素养视角下STSE理念在化学教学中运用策略

随着教育改革进程的不断深化,核心素养培育成为高中化学教师必须在教学实践中达成的一项重要目标。STSE理念作为一项具有创新意义的教育理念,日益受到教师的关注与重视,通过将其应用于化学教学中,教师能够有效地提升学生的核心素养发展水平。本文主要从核心素养视角出发探讨STSE理念在化学教学中的实践运用策略,旨在提供一些参考。

探究基于学科核心素养的高中化学实验教学策略

化学是一门建立在实验基础上的学科,与之相应,化学实验亦是高中化学科目中的重要教学内容,核心素养培育背景下,教师应重视对实验教学进行优化完善,重视将核心素养的内涵与培育要求渗透至实验教学中,从而增强实验教学的实效性。本文主要在对高中化学学科核心素养的内涵进行分析的基础上,探讨高中化学实验教学策略,旨在提供具有一定借鉴意义的参考。

浅论如何加强高中数学高效课堂的建设

高中数学知识丰富复杂,教学时间有限,教学任务相对较重。只有提高课堂教学有效性,才能在有限的时间内满足学生学习需求。对此,教师应调整教学方式,优化教学结构,发挥学生主体性,着重使用情境教学、开展课堂互动合作学习等方法,提高数学教学有效性。

认知负荷理论下高中生物教学策略探究

在当前教育工作中,教育重点在于培养学生的核心素质,认知负荷理论引领下的高中生物学科教学,着重培养学生的探究精神,使其具备批判性思维,在丰富的教学内容中,掌握学习方法、建立生物学习的长时记忆。本文将基于认知负荷理论,综合陶行知教育理论设计教学方案,探究如何在教学中提高学生的思维能力、创造能力,使学生掌握学习的方法和技巧,全面提升生物教学质量与效率并深化教育意义。

阅读作业设计策略分析

众所周知,积极有效的阅读作业可合理减轻学生学习负担,不仅如此,也可深度调动学生阅读热情,激发学生潜在学习兴趣,之后在此基础上可稳步提升学生阅读水平,教师在语文教学活动开展中起到举足轻重作用,课堂教学中和课后作业安排中,均会对学生阅读兴趣内容和学生学习习惯内容以及阅读习惯养成内容有所涉及。通过数次分析和调查可以看出,传统语文阅读作业安排形式难以满足新课改需求和素质教育需求，所以我们应正视各类现状，从实际角度出发，不断进行阅读作业设计创新，提升整体教学效率。

关于高中诗词鉴赏教学的思考

诗词鉴赏是高中语文教学中非常重要的内容,也是提高学生文学素养和道德修养的主要途径。在高中语文课堂进行诗词鉴赏教学可以有效促进高中生对语文的热爱,能够增强高中生的语文创新能力和实践应用能力,对于写作也有很大的帮助。诗词是文学的精华,是对生活的高度概括,但是在实际教学中,许多高中语文教师没有充分认识诗词鉴赏的意义,片面地进行诗词鉴赏,严重阻碍了高中生文学欣赏水平的提高。下面笔者结合多年的语文教学经验。

基于问题解决的高中物理习题教学

基于问题解决这一教学方法在近年来已经越来越广泛地运用到高中物理习题教学中,得到了相关学科教师的重视.在问题解决这个话题上首先从引导学生善于发现问题、探索问题为切入点,才能很好地完成习题教学这个目标.对解决问题传统教学通常都是一个一个例题地讲,学生反反复复地练.

核心素养下高中英语词汇教学的策略

高中阶段英语词汇教学范围比较广,因此,高中生已经具备较扎实的词汇基础。在实际教学过程中,教学效果的提升需要通过多角度分析,通过渗透英语文化意识、培养英语学习能力、发展学生思维能力三个角度分析,使学生在英语词汇学习中完成核心素养的发展目标,进而实现学生英语学习上的不断进步,本文主要针对核心素养下的高中英语词汇教学策略进行细致分析。

通过STSE教育的构建,培养高中化学学科核心素养

新时期的教学改革为高中化学教学提出了新的要求,教师不仅要培养学生的科学理论与问题解决能力,还要重视对其核心素养的培育。高中化学教师要重视对STSE教育理念、教学方法的学习,做好STSE教育的构建工作,为促进学生综合发展奠定基础。

浅析整体法和隔离法的选取策略

受力分析是解决物理问题的关键步骤,而研究对象的选取又是受力分析的必要环节.在确定研究对象时通常会用到整体法和隔离法,尤其是在处理连接体问题时,往往随着研究对象的转化,二者要灵活交替使用.但学生在解决实际问题时,不注重研究对象的选取,受力分析往往具有随意性,很多时候将简单问题复杂化.本文将结合例题给出整体法和隔离法选取的一些策略.

立体几何试题中关键点坐标的确定方法初探——以2018高考数学全国I卷理科第18题为例

在立体几何中引入空间向量后,实现了几何问题代数化,由为主考查抽象的空间想象能力转化为为主考查具体的运算能力,从而使立体几何的解题难点转化成求关键点的坐标.本文拟以2018年高考数学全国I卷第18题第(Ⅱ)问关键点坐标的确定为例,探讨立体几何问题中关键点坐标的确定方法.

“七彩阳光”2022届新高考研究联盟一道试题的探究

解三角形问题是历年高考、高中数学联赛中的常见题型之一,以在“知识点交汇处”命题为引领,充分融合初中平面几何与高中解三角形知识,题型新颖,思维多样,抓住实质,多视角多方法破解,多角度多思维拓展,给考生提供更多的机会,总结规律,指导数学教学与复习备考.

《先秦诸子选读》教学引发的几点思考

吕思勉先生在《先秦学术概论》中说,中国的学术,真正具有原创意味者,应当首推先秦学术。先生的话对先秦诸子百家之学在中国学术文化思想上的崇高地位给予了充分肯定。高中新课改编选《先秦诸子选读》是一个很好的尝试,但作者在《先秦诸子选读》教学中产生了诸多困惑和想法,在此,一一予以阐明。

基于新高考背景下高中数学分层走班教学策略探究

基于新高考背景下,高中数学学科教育仍然受到广泛的关注与重视。而高中数学走班分层教学策略不仅可以有效的确立学生课堂学习的主体地位,而且更加关注学生的个性化发展需求,可以有效的满足学生的学习诉求;不仅可以有效的提升数学课堂教学效果与质量,而且还可以更好的培养学生的数学学科素养。基于此,本文就针对新高考背景下高中数学走班分层教学提出应用策略,以期能为教育工作者提供工作参考建议。