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题名网络条件下学生自主阅读的有效策略
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作者
张灿
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机构
甘肃张掖市民乐县洪水镇民族小学
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出处
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2017年第9期31-32,共2页
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基金
甘肃省教育科学“十三五”规划课题《利用互联网平台对学生有效阅读的策略研究》(课题批准号:甘规划办GS[2016]GHB0963)的阶段性成果
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文摘
近年来,我国对于教育的发展十分的重视,在教育方面也做出了一些相应的改革,由原先注重教师的"教"逐步转变为学生的"学"。自主学习在学习过程中是一个十分重要的学习方式。所以,在教育改革中,对于自主学习的教学方式也十分的重视。目前,好多学校开发校本课程,普遍开设有自主学习课程,使学生通过相应的网络平台对知识进行自主的学习。
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关键词
网络条件
自主学习
自主阅读
网络技术条件
学习效率
网络平台
阅读成绩
阅读过程
教育改革
学习课堂
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名“双减”背景下“口语交际”教学方法
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作者
何长东
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机构
甘肃省张掖市民乐县洪水镇民族小学
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出处
《家长读本》
2024年第7期162-164,共3页
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文摘
“双减”政策对语文学科教学提出了更高要求,那就是要做到“减负”不减质量。因此,在“双减”背景下,基于政策要求,教师要充分解读政策内涵,紧扣教材,发挥课堂教学主渠道的作用,立足于学生的发展,充分调动学生的积极性,让学生在愉悦的课堂氛围中提高口语交际能力。同时,教师要理解“双减”背景下口语交际教学意义,找准当下存在的问题,积极创新小学语文口语交际教学策略,培养小学生独立思考、创新能力和实践能力,促进学生全面发展。“双减”政策下,课堂教学要以培养学生的口语交际能力为重点,优化教学策略,促进学生积极参与、乐于表达,让他们在实践中不断提高语言表达能力。“双减”政策下,教师应树立以生为本的理念,聚焦学生在口语交际中的语言实践活动,充分发挥教材优势,运用多样化的教学策略与方法,提升学生的语言表达能力,真正达到“减负增效”的良好效果。
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关键词
语言表达能力
语言实践活动
以生为本
口语交际教学
语文学科教学
学生的发展
减负增效
教学方法
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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