新课程标准实施背景下甘肃省中小学篮球业余训练的现状与发展

本研究通过对新课程标准实施背景下,甘肃省中小学的篮球业余训练工作进行较为全面的分析与研究,发现甘肃省目前学校篮球业余训练工作的现状和存在的问题,并提出了若干改革发展的对策,为在新课程标准实施下,我国基层篮球训练改革进一步完善和改进提供理论依据,以期对我国基层篮球训练改革的研究提供新的视角和思路。

乡土地理对学生情感态度价值观的影响——以“一山一水一古城 宜居宜游金张掖”为例

《地理课程标准》提倡把乡土地理作为综合性学习的载体。教学中充分运用乡土地理，有利于构建开放的地理课程，实现课程目标，也有利于学生情感态度价值观的形成。随着新课程的实施，以学生发展为本的理念要求地理课程贴近学生生活和社会实际，侧重让学生学习生活中有用的地理知识，并能在生活中运用所学的知识。乡土地理极富地方特色，往往是绝无仅有。

基于深度学习的初中历史教学策略研究

在初中阶段的历史学习中,学生要学会如何进行深度学习,这样才能做到对历史知识的深入思考与有效掌握。基于此,在历史教学实践中,教师需要选用多样化的教学手段,对学生进行深度学习的引导,以此锻炼与培养学生的深度学习能力。在下文中,笔者从立足兴趣培养、立足课前预习、立足技术运用、立足情境创造等方面入手,分析如何开展基于深度学习的初中历史教学,以提高历史教学效率与教学质量。

初中地理教学中学生读图能力的培养策略研究

根据《义务教育地课程标准》(2022年版)的要求,要注重现代地理技术的运用,并通过地图等方式帮助学生更加直观、便捷地学习地理知识。教师应该注重培养学生的读图能力,让学生能正确运用地图、图表等处理相关的地理问题,从而提升学科素养。文章分析了培养初中生地理读图能力的重要性,基于助力学生形成思考空间、深化读图印象、养成良好读图习惯的教学目的,从现代技术辅助、分组协作、综合辅导三个方面探讨初中地理教学中学生读图能力的培养策略。

初中数学教学中“问题串”提问策略研究

提问在数学课堂教学中发挥着十分重要的作用,教师合理设计课堂问题能够吸引学生注意力,培养学生的思维能力和探究意识。目前,部分数学教师在课堂提问过程中存在着一定的问题,如提问针对性不强、问题之间的联系不够紧密等,难以充分发挥提问的功能。“问题串”由主要问题与分支问题组成,问题之间相互独立又紧密关联,能够有效规避传统提问模式的弊端。对此,初中数学教师要深入分析数学知识脉络与学生理解能力,科学设计“问题串”,帮助学生循序渐进地理解和掌握知识方法。

中学地理“五步法”课堂教学策略

“五步法”是一种具有创新性和科学性的教学模式,在中学地理课堂教学中实施“五步法”不仅符合学生的认知水平和可接受性原则,也能构建环环相扣、步步深入的教学流程,帮助学生逐步掌握地理课程的核心知识技能。本文基于新课标背景和“五步法”的特点,探讨中学地理“五步法”课堂教学的基本要素,结合课堂教学的实际,论述“五步法”的实施策略,希望能够提升地理课堂教学的条理性,全面增强学生的学习参与度和探究质量。

初中语文议论文写作教学中项目式学习的实践研究——以《怀疑与学问》为例

议论文写作是衡量学生语文素养的标尺,也是学生综合素质的体现。作为新时代的教育工作者,初中语文教师应深入落实“立德树人”根本任务,以培养学生的核心素养为方向,优化议论文写作教学策略和项目式学习流程,帮助学生清晰地确定结构、组织语言,实现写作能力和思维能力的全面提升。基于此,本文以部编版语文九年级上册中的《怀疑与学问》一文为例,就初中语文议论文写作教学中项目式学习的实践策略进行了探讨,希望能对教师有所帮助。

初中语文写作教学中人物描写的指导策略

写作能力影响着初中生核心素养的发展。在初中语文写作教学中,教师要做到以生为本,革新教学理念和教学方法,加强对学生人物描写方面的指导,逐步提升学生的写作能力,使学生在今后的学习道路上能够更加顺畅地进行。基于此,本文先说明了人物描写的种类,然后阐述了初中语文写作教学中人物描写指导的重要性,最后具体探讨了初中语文写作教学中人物描写的指导策略。

基于深度学习的初中数学单元主题式教学策略分析

深度学习是当前初中数学教学改革的一个方向,其能够帮助学生加强对内容的理解,也可以让学生更加系统地掌握知识.而单元主题式教学实现了初中数学教学的改革创新,但是其还存在诸多问题,导致学生很难在数学学习上有更大的突破.因此,文章基于深度学习,针对初中数学单元主题式教学策略展开分析,希望可以给初中数学教师提供一定的借鉴.

乡土地理教材内容呈现形式特点——以乡土地理教材《金张掖》内容为例

"课文系统""图像系统""作业系统"这三大系统,是乡土地理教材内容呈现的三种不同形式。合理编排"三大系统",能使乡土地理教材内容的形式特点充分呈现。乡土地理教材《金张掖》的内容通过地理教材三大系统呈现,其内容呈现特点有三:一是缩减课文系统;二是彰显图像系统;三是精简作业系统。

创设智慧课堂,提高数学素养——浅析初中数学教学的有效性

在初中数学教学中,教师要实现高效、有效的教学,需要激发学生的自主学习意识,让他们在积极思考中展现数学智慧,深入理解数学知识。在教学环节,教师要通过深入研究教材,以新课标的要求为指导设计教学内容,以创新的形式开展教学活动,让学生在求知欲的引导下分析数学概念,探究数学公式,发展他们的数学核心素养,打造高效的初中数学课堂。

初中数学教学中小组合作学习的策略探究

"小组合作学习"是新一轮课程改革所倡导、所呼唤的一种学生学习数学的重要方式之一。应着力寻求一种有效的小组学习的策略,在教学中激发学生学习的学习兴趣,提高学生的自主学习能力和合作探究的精神,通过小组合作学习让学生感到学习的快乐和成功的喜悦。

浅谈如何在初中英语教学中渗透心理健康教育

新世纪的教育观提倡素质教育,即要求学生在德、智、体、美等方面全面发展,培养学生勇于探索、敢于竞争、善于合作的精神,这些品质无不与健康的心理素质和良好的道德规范有关。如何让学生拥有健康的心理,坚强面对学习生活中的失意和挫折,是当今教师应该深入思考的问题。

浅谈乡土历史文化资源在初中历史教学中的运用

历史学科具有很强的综合性,如果学生和教师的学习或教学只围绕课堂和课本进行,那么新课程的要求将无法达成。因此要求学生和教师需要对乡土资源、校本资源、图书馆及网络等课外资料充分运用。在初中历史教学中,乡土资源作为一种补充教材发挥着十分重要的作用。对此,广大教师应积极探究其的运用方法,以使其真正发挥作用。

基于核心素养下的初中语文读写结合教学研究

核心素养下,语文学科承担着培养学生综合素养、实现学生全面发展的重任。基于语文学科的特点,立足于阅读和写作的内在联系,积极开展读写结合教学,是提升学生语文综合素养的重要途径。但在教学实践中,受到多种因素的制约,阅读和写作教学一直处于“割裂”状态,语文课堂教学质量低下,难以满足语文核心素养下的教学要求。文章立足于核心素养下初中语文教学要求,分析了初中语文读写结合教学现状,随机结合课堂教学实践,提出了针对性的改进策略。

初中数学教学中数学思想方法之渗透初探

在数学教学中,不仅要重视知识的形成过程,还要十分重视挖掘在数学知识的发生、形成和发展过程中所蕴藏的数学思想方法。然而,当前很多数学教师在教学过程中都忽视了数学思想方法的重要性,将教学的重点放在讲解数学知识和培养学生的数学技能上。鉴于这种情况,在数学教学前和课堂教学过程中进行有关数学教学中数学思想方法的研究十分必要。

初中校园足球教学现状及对策研究

校园足球作为初中体育教学的重要组成部分,受到越来越广泛的关注,通过足球教学不仅能激发学生参与体育运动的兴趣,更重要的是能提高学生的身体素质,培养学生的团结协作能力和竞争意识,对培养学生的核心素养有着重要意义。但是,当前足球教学的情况却不容乐观,存在重视程度不够、教学投资不足、师资水平不高、教学方式不完善等问题,严重影响了校园足球的推广与发展。因此,广大足球教师需要不断开拓和创新,寻求校园足球发展的新模式。

初中数学个性化单元教学设计的路径分析

初中数学教学模式应不断进行自我完善和发展创新,开展个性化单元设计教学活动。教师应按照学生逻辑思维能力、计算能力培养的实际需求来创新教学内容,调整教学范围,创新教学形式,并且结合模块化教学活动,层次化教学活动来进行更加高效的教学创新工作。本文将重点针对初中数学个性化单元教学设计的路径分析进行探讨,同时提出具体的策略。

试论新课程背景下中学生数学学习兴趣的培养

学生是否具有浓厚的兴趣直接决定其学习状态和学习效果,因此,激发和培养学生的数学学习兴趣尤为重要。中学数学教学在新的教学形势下,需搞好师生关系,重视教学方式方法的更新,才能激发学生学习数学的兴趣,从而全面提升教学质量。

初中语文课堂阅读教学中开展写作教学的渗透策略

新课标指出,应全面落实学校语言文字教学工作,利用语文教学活动帮助学生建立起完善的语言文字体系,提高他们对于语言文字的理解与运用能力,促进其语言表达素质的发展。本文立足于此,以读写结合为指导思想,以发展学科核心素养为最终目标,对如何在阅读中渗透写作教学进行了研究。