农村特长教育中的问题和解决策略探析——以甘肃省张掖市山丹育才中学为例

开展特长教育不仅可以培养学生的兴趣特长,而且对学生的全面发展也能起到一定的作用。以甘肃省张掖市山丹育才中学为例,探究在特长教育开展过程中存在的问题并提出解决策略。

初中历史教学中学生历史核心素养的培养策略刍议

核心素养的培养已经成了目前重中之重的教学任务,有助于学生在未来的学习中更具备适应社会需求的能力。在历史教学的过程中,教师要有意识地渗透有关历史学科核心素养的内容,不再局限于课本知识和习题讲解为主的教学模式,要明确历史学习的目的和意义,从而提升学生历史学科的综合能力,让他们形成正确的历史观,通过历史的学习加强学生的爱国观念,唤醒学生对我国历史文化的认知和热爱,本文提出了一些培养学生历史核心素养的策略,以供参考。

初中地理教学中学生读图能力的培养探索

在初中地理课堂教学中,教师要对学生的读图能力进行培养。这是因为地理学习需要各种地图的支持,学生需要通过地图或者是图表获取相关的信息。但是受到传统教育理念的影响,地理教师普遍只对班级学生进行理论知识的讲解,却忽视了对学生进行读图能力的培养。基于此,笔者简要分析了培养初中生读图能力的作用,并结合实际情况提出几点培养学生读图能力的策略,希望可以给相关课堂教学研究提供一定的支持。

初中数学教学中学生创造性思维的培养对策

随着社会发展步伐的不断加快,创新型人才逐步成为推动社会发展的重要动力。所以,教育教学要注重学生创造性思维的培养,为社会培育出更多实用型创新人才。初中数学有着较强的逻辑性和抽象性,对培养学生的创新思维具有重要的作用,但在实际教学中,由于一些问题的存在,导致对学生创新思维的培养收效甚微。因此,初中数学教师需要不断优化教学方法,为学生创造性思维的培养提供更加广阔的空间。

初中化学教学中学生适应能力的培养

化学有助于丰富学生的认知。但是,初中生在化学探索的过程中,常常因为与化学接触不深而出现理解上的问题,因而无法适应化学学习生活。为了缓解学生的压力,教师围绕学生的适应能力展开培养,希望推动学生学习,让学生用自己的头脑对化学进行新的诠释。

中学信息技术与心理健康教育课程的融合

随着信息技术在教学中的应用越来越广泛,推进信息技术与各门课程的深度融合以优化教学效果,成为当前基础教育课程改革的重要方向。现阶段,将信息技术融入心理健康教育课程,可以更好地优化心理健康教育的教学资源、教育方式和教学环境,提高学生对心理健康教育课程的兴趣,进而提高教学质量和效果。本文立足实际,就如何促进中学信息技术与心理健康教育课程的融合进行探讨和研究。

信息技术在中学语文课堂群文阅读教学中的应用

近年来,信息技术在教育领域中产生了越来越重要的影响。有了信息技术的支持,教师会对教学方法进行创新,注重学生在课堂中的“主人翁”地位,这对提高学生的核心素养有着积极意义。因此,本文借助文献研究法、观察记录法和行动研究法,就群文阅读的特点进行了解读,并就信息技术在中学语文课堂群文阅读教学中的应用策略进行了探索,然后从巧用微课视频、搭建学习空间、借助网络资源和构筑评价平台四个角度提出了具体建议;旨在通过推进信息技术在中学语文群文阅读教学的应用,提高学生的阅读质量,锻炼学生的阅读能力,促进学生更好的发展。

快乐体育背景下初中体育游戏化教学研究

在我国体育强国的战略理念的引领下,学校对体育学科的教育工作尤为重视。近年来,在素质教育和新课改背景下,体育学科越来越受到人们的重视。初中阶段学生正处于学业发展的关键时期,面临着升学的压力,容易受应试教育理念影响,对体育课程的学习缺乏热情和动力,影响整体教育成效。本文将从快乐体育背景出发,论述初中体育游戏化教学的基本策略,希望走出传统体育教学困境,提升整体教学质量。

论初中语文教学中微课资源的应用现状及应对

随着教育事业的不断发展,新课程改革也在不断深入和发展,对语文教育教学提出了更高的要求。微课是一种新型的教学手段,被广泛应用于初中语文教学中,不仅丰富了初中语文教学的形式,还大大提高了初中学生学习语文课程的积极性。但在教学中,存在微课时间安排不科学、形式单一、内容单调等问题,因此,教师在教学中要掌握好微课的时间,转变微课教学的观念,合理利用微课对重点知识进行巩固。

浅议如何利用微信开展初中班主任德育工作

新课程教育改革的不断推进,对教师教学提出了更高的要求。教师在日常教学的过程中,不仅要让学生更加扎实地掌握基础知识,还应该对学生进行德育教育,保证学生在日常发展和成长的过程中形成正确的价值观念。所以,初中班主任应该不断加强学生的德育教育。当前,微信被广泛得到应用。班主任可以通过微信平台对学生进行德育教育,使德育教育工作更加快捷、高效。

初中信息技术课程中的项目式学习探讨

项目式学习理念自提出后,被广泛应用到教育各阶段中,其理论体系及实践作用与功能,对教学模式创新与改革起到了积极推动作用。我国初中信息技术课程教学以往的教学模式存在一定的弊端,不利于培养学生的创新精神。所以,有必要探索及创新教学方式与途径,以提升初中信息技术课程教学质量与效率。本文阐述了项目式学习应用在初中信息技术教学中的必要性,分析了当前初中信息技术课程教学现状,并提出了将项目式学习应用到初中信息技术课程中的有效对策,以期推动初中信息技术课程教学改革与创新的发展。

新课改下初中历史教学现状及优化策略

当前新课程改革的持续推进,对初中历史教学提出了新的要求,培养学生的历史学科核心素养成为新课改下初中历史教学的中心任务,这要求初中历史教师在教学理念和教学行为上都要做出调整。但是从目前来看,初中历史教学不容乐观,部分教师教学理念滞后,教学方法低效,难以真正落实新课程标准的要求。对此,广大初中历史教师需要在教学思想上与时俱进,在教学行为上及时调整,不断优化初中历史教学,切实发挥学科育人功能。

浅谈初中历史教学中的德育渗透

新课改要求树立"以人为本"的理念,注重学生人格的完善,培养学生良好的道德素养。作为一名历史教师,不仅要向学生传授历史知识,还要培养学生形成正确的历史观、人生观和价值观,不断提高学生的道德素养,这就要求历史教师要有较高的思想政治素质和强烈的育人精神,在历史教学中通过深入挖掘历史教材资源,渗透德育教育;合理利用多媒体,全面激发学生情感;利用乡土历史教学资源,进行德育渗透;结合时政热点,引发学生共鸣;开展德育活动,在实践中加强德育教育。

初中道德与法治生活化教学策略研究

初中道德与法治课程教学工作的开展非常重要,通过该课程教学引导,可使学生形成正确的世界观、人生观、价值观,对学生的学习与成长具有很大帮助。在实际教学工作开展时,为避免受到传统灌输教学模式的约束,教师可尝试建构生活化教学模式,促进学生学科核心素养提高,实现课程教育改革目标。本文就初中道德与法治生活化教学策略进行了一些简单的研究与分析。

“五环节”课堂教学模式在初中数学教学中的应用

近年来,传统的数学教学方式弊端凸显,难以达到预期的学习目标,所以初中数学教学模式的改革势在必行。"五环节"教学法使课堂真正实现从"学生被动接受知识"向"学生主动获取知识"转变。教师可结合实践,就初中数学的"五环节"课堂教学模式进行简要的探析,旨在提高教学质量,减轻学生学业负担。

新课标下初中音乐有效教学的探讨

音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课,然而,作为一名初中音乐教师,我们不得不承认当前的初中音乐课堂存在着种种不容忽视的问题。如音乐教学没有受到应有的重视,影响了音乐教师的教学热情,使用的教学方法传统陈旧,没有给课堂教学带来活力,学生的学习热情被无情扼杀等等。这些不利因素导致音乐教学一直处于低下效果。所以,随着新课改在我国的深入推进,如何对教学方法进行改善和创新,实现新课标下初中音乐的有效教学,是我们目前都应该重点思考和研究的问题。

拓展生活资源,建构开放型语文课堂

开放型课堂指的是将学校教学和学生生活相联通的课堂。在初中语文教学中教师若能多引入生活资源,构筑开放型课堂,将促使学生更积极地参与学习。教师可以在教学中巧妙运用生活情境、生活案例、生活元素和生活实践,让学生认识到语文的外延就是生活的外延,产生更好的学习效果。

浅析如何提高全寄宿制初中生数学课堂学习的幸福指数

全寄宿制学校的学生,其父母大多外出打工,文化基础薄弱,他们的愿望是希望自己的孩子走出农村,有所作为,这必然给学生造成了极大的心理负担。同时,在学习过程中,这些抽象的数学概念使学生学习起来更加困难,因此,在数学课堂学习中为寄宿制学生搭建一个合作、交流的学习平台,使学生在数学学习上幸福指数提高,培养学生学习数学的意识和浓厚兴趣,是数学教育的美好追求。

建德立礼 莫善于乐——试谈德育指向下的初中音乐教学改革

对于教育,中国有句古话,叫“兴于诗、立于礼、成于乐”。从这句话可以看出,音乐的起源是为了政治理念的表达和教化民众,不是娱乐。大多数人将音乐视为一种娱乐活动,并不符合音乐的本质。当下,无论是国家战略还是教学改革,都反复强调教育应“德育为先、培养素养”,在这个教育目标下,当前初中音乐的教学仍然存在着娱乐化和偏重技能的问题,使音乐对人思想品德的独特教育价值得不到体现。本文对当前初中音乐德育指向的一些问题进行分析,并提出几点针对性的教学改革举措。

初中体育课堂要注重"差异化"教学

体育教师应该根据学生的差异而制定跟随时代发展的新型教学方法。这种教学方法应以学生为中心展开体育活动,让学生在体育活动中放飞自我,找到快乐。这样就能够提高学生的身体素质,让学生消除对体育活动的排斥心理,从而对体育学科产生兴趣;也能够使学生主动加入到体育活动中,高效完成教学任务。一、我国初中体育“差异化”教学的缺失1.当前初中体育教学“差异化”意识淡薄。现阶段我国教育发展迅速,但是初中体育还是发展缓慢。