小学校园欺凌行为的成因及综合预防行动策略

近年来,“校园欺凌”一词频频出现,各类校园欺凌事件在各大媒体平台被曝光,大到伤人致残,小到身体冲撞、言语欺凌……无论哪一种,对学生的伤害都是不言而喻的。为何本是“一片净土”的校园开始越来越多地出现校园欺凌事件且长期存在?是什么原因导致校园欺凌行为的发生?这一行为的背后隐含着怎样更深层的社会问题?本文从学生自身、家庭教育、学校管理、社会发展四个方面对校园欺凌的成因进行分析,并对校园欺凌的有效预防提出见解。

巧设作业展个性 激发兴趣减负担——浅谈小学语文作业的设计策略

作业与教育活动的其他各个方面有着密切的关系。它既是教师教学活动的一个重要环节,又是学生学习过程中的一个重要的组成部分。教师设计作业,既要顾及作业的一般作用与功能,更要注重学生主体作用的发挥,尊重学生的个别差异,从而使每个学生的个性得到充分的发展,学习能力和知识水平都得到提高。在平时的教学中,我尝试了以下做法。一、重视主体性作用,交给学生主动权学生是有差异的。

浅议红色文化在小学生思想道德教育中的重要作用

小学阶段培养学生的思想道德品质是十分重要的工作,而红色文化在小学生思想道德教育工作中具有十分重要的作用,教师应该进行红色文化资源的把握。本文首先针对红色文化的内容进行简要阐述,然后分析红色文化在小学思想道德教育中的作用,最后提出红色文化的渗透策略,包括红色文化与课程内容结合、红色文化与班会活动结合等。旨在能更加有效地利用红色文化进行学生的思想道德教育,促进学生成长。

探讨经典诵读在小学语文教学中的实施策略

随着新课程改革在中小学校内的不断推行,小学语文教育的主要教学目标也发生了相应的变化,教育部门要求教师在讲解知识重难点的同时注重培养学生的思维能力与语言表达能力。为了提升学生的综合素养、为社会培养出全能型人才,教师也在积极探寻有效教学手段,经典诵读就其中之一。基于此,本文将介绍经典诵读在小学语文教学中的意义,同时探讨具体的实施策略。

“双减”背景下小学数学作业的优化策略

“双减”背景下,小学数学教师要通过作业优化来体现“双减”为学生带来的真实效果。以学生减负作为作业主要设计方向,减量提质、巩固作业效果,使其更倾向于对作业的研究和探索,将学生在课堂中所学到的数学知识进行科学合理的作业设计。

小学语文教学中“藏”的内涵、价值及策略

探讨小学语文教学中“藏”的内涵、价值及策略意义重大。“藏”的内涵丰富,包括设置悬念、设置障碍、引而不发。恰到好处的“藏”,能够更好地打造高效语文课堂,发挥学生的主体作用,激发学生的想象探究能力,丰富学生的言语生命与精神世界。教师要注重“藏”与“白”的布置、“藏”与“度”的把握、“藏”与“境”的营造,真正让“藏”的艺术助力于小语课堂教学的高效,助力于学生学习力、思考力与创新力的提升。

核心素养下构建小学语文“砺志课堂”的教学策略

语文作为小学的重点课程受到教育界的高度关注,应该顺应教育现代化发展的趋势,加快教学理念与方法的创新,培养高素质人才。"砺志课堂"的构建,可以真正激发学生的学习自主性,满足学生的个性化需求。尤其是在核心素养视角下,更应该掌握"砺志课堂"构建的要点,为教学改革注入新的活力。基于此,本文对核心素养视角下构建小学语文"砺志课堂"的教学策略展开了探讨和探究。

小学美术教学与民间美术资源的整合研究

小学阶段是民间美术学习的最佳阶段,所以本文以小学美术与民间美术的资源整合为切入点,浅析了小学美术与民间美术在小学教育上的资源整合,对当前存在问题进行简要分析并作出相应对策。

小学数学教学中融入数学文化的意义及具体策略

在小学数学中融入数学文化,可以增强小学生学习的积极性和自主性,拓宽小学生的视野,培养小学生良好的学习习惯。数学教师要规避传统数学教学的弊端,将数学文化作为课堂教学的重要工作渗透到教学的各个环节中,发展小学生的思维,实现小学生德智体美劳全面发展。笔者根据实际小学数学教学案例,先分析了数学教学融入数学文化的意义,进而探讨小学数学教学中融入数学文化的具体措施,旨在为小学数学教师提供参考。

多媒体辅助教学在小学数学教学中的优势和策略

在社会不断进步、不断发展的过程中,科学文化知识也在进一步增加,教学辅助设施设备的进一步升级提升,给教育教学带来了更多的方式方法及技术创新,同时也提出了更高的要求。尤其是在小学阶段的小学数学教学中,合理应用多媒体进行辅助教学能增加教学方法和提升教学质量,从更深层次上开发小学生的学习潜能。本篇文章将从多媒体技术的概念,多媒体辅助教学为小学数学教学带来的优势,多媒体辅助小学数学教学过程中的实际应用策略这三个方面进行探究,希望能为教育从业人员的工作带来理论帮助。

非物质文化遗产视野下的剪纸美术传承与发展

在数千年的历史长河中,我国许多的文化瑰宝以别样的姿态流传至今,其中就包括剪纸艺术。剪纸是我国民间艺术的瑰宝,它代表着我国古老的民间艺术,也是传统美术样式的表现形式之一,充分体现了我国人民的智慧。我国的剪纸艺术被联合国教科文组织列入《人类非物质文化遗产代表作名录》,其传承与发展的重要性不言而喻。将剪纸艺术引入小学美术教学课堂,不仅能丰富教学内容,更能对剪纸艺术进行有效的守护与传承,发展与延续,是我国美术课堂当下进行教学改革与发展的重要方向之一。

把思政教育有效融入班级管理的策略研究

随着我国信息时代的发展,信息网络已经在社会各个行业受到广泛应用。 信息资源的有效利用会给人们带来很多便利,然而,由于学生年纪小,对网络信息没有甄别能力,一些内容低劣的网络资源会给他们思政教育发展带来很大的影响。 本文就当前谈教师班级管理过程中思政教育渗透工作面临的问题进行研究,探讨其相关解决对策,旨在完善信息时代思政教育教学中的不足,给予教师提供参考意见。

做好新时代家校共育工作的实践和探索

教育工作是百年大计,需要全社会共同参与、齐抓共管,从而实现同心共育的目的。本文从阐释家庭教育的重要性出发,查找家校合作中尤其是家庭教育对学校教育支持配合上存在的短板和不足,结合学校具体实践,提出新时代加强家校合作、凝聚教育合力的办法和措施。

浅谈语文作业的分层设计

好的作业能测量学生的实际水平,能为下一步教学打下坚实的基础。在实际教学中,有的老师布置作业就是一刀切,作业千篇一律。其实,好的作业应该符合学生情况,符合学生水平,提高学生能力。

文言翻译亦可“有法可依”

文言教学中我们不难发现．构成文言文的主体是文言实词，常见的文言实词数量多．义项多．变化也多。怎样来准确推断文言实词的含义呢？这是每个考生最为关心的问题．教学中．笔者化“虚”为“实”．总结了几种文言翻译有章可循的方法。在准确推断、解释文言实词含义和正确翻译文言句子上取得了明显的效果。

书法课堂激趣需“实打实”

教育实践兴趣是最好的老师.小学书法教学中,教师必须采用多元化的教学方式激活学生学习热情,使学生情感处于炽热状态.书法学习内容、形式相对枯燥乏味,学生往往会产生厌倦心理,针对教学现状,教师注重学生学习兴趣的培养.

浅谈语文课堂教学的预设与生成

课堂教学的生机在于巧妙处理教学中的预设与生成。教师只有进行科学的教学预设,才能促进有效的教学生成。本文从＂以生为本,科学预设,合理生成;立足文本,精心预设,有效生成;依据学情,弹性预设,灵动生成＂三个方面探索了从预设到生成的课堂教学构建。

培养学生良好的作文写作习惯

写作教学,在语文教学当中,可以说占据了半壁江山,因此上,写作教学是语文教学的难点,也是重头戏。但是在实际的教学过程当中,能把写作教学真正的按照写作的规律训练的,没有几个老师。拿到题目的那一刻起,从审题立意到文章的布局结构,再到语言修辞的运用,最后到作文的修改加工,基本上就这些程序。然而能够拿起自己的笔写自己作文的学生很少,很多学生不是网络上抄,就是作文选上抄,自己根本不动脑筋去写自己的作文,原因就是没有掌握写作的技巧.

落实体育艺术“2+1”项目措施 促进学生全面健康和谐发展

有效实施学校课程,大力开展阳光体育活动,建立健全并落实体育艺术＂2＋1＂项目的保障和运行机制及落实措施,能促进学生全面、健康、和谐发展。

关于数字故事在小学数学课堂教学中的应用探讨

21世纪,信息技术的高速发展加快了基础教育改革的步伐。数字故事(Digital Storytelling)作为近年来国外比较流行的一种可视化的教育叙事手段,是对现代多媒体技术应用于教学的具体体现。本文在查阅了相关文献资料的基础上,提出将数字故事应用于小学数学课堂教学中,利用文献研究法、访谈法、课堂观察法、比较分析法等方法对数字故事在小学数学课堂中的应用效果进行分析。通过访谈和课堂观察掌握数字故事在小学数学教学中的应用现状,梳理分析出小学数学课堂教学存在的问题。针对课堂教学中的问题以及对小学数学课程目标、内容、教学环境及学生的分析,结合数字故事的特点,设计出基于数字故事的小学数学课堂教学,主要将数字故事用于问题情境的创设、介绍数学常识、复习巩固知识点等方面,并实施于教学实践中。再完成教学实践后,通过学生评价量规、学生成绩的比较对数字故事的应用效果进行评价。研究表明,数字故事应用于小学数学课堂教学中对提高学生的数学学习兴趣、课堂参与度及改善学生的学习态度、加深学生对数学抽象内容的理解有明显的效果。在实践过程中,师生都对基于数字故事的教学方式表示认可,通过论述数字故事在小学数学课堂教学中的应用途径,为其他小学数学教师利用数字故事教学提供有益参考。同时,数字故事的制作也为多媒体辅助教学提供了新视角。