信息化条件下小学英语核心素养培养研究

在素质教育背景下,教育部门和学校对学生的培养方向提出了新的要求,希望学生能够在学习知识的同时,提高自身的核心素养。对于小学生来说,英语是一门相对较难的学科,在小学阶段的英语教学中,教师需要对学生的英语学习有一个正确的认识,从思想上培养学生对英语学科的兴趣。本文对信息化条件下培养小学英语核心素养进行分析,并提出了一些教学策略,教师不仅要让学生掌握基本的语法知识,还要引导学生利用信息技术等手段进行学习,更要引导学生树立正确的学习态度和意识,对教学方法进行创新。

全民阅读对小学语文阅读的启示与优化的思考

2021年的《政府工作报告》明确指出,要“创新实施文化惠民工程,倡导全民阅读”。围绕着全民阅读的长期性、全面性特点吸取经验,将全民阅读与小学语文阅读结合起来,能够在一定程度上实现文化阅读体系的优化,解决小学生不会读、读不懂的尴尬问题。在小学语文阅读活动中,依托全民阅读,优化小学语文阅读活动。在阅读中,依靠学生全体参与、更新阅读材料、组织阅读活动等不同的模块来落实阅读指导工作,让每个小学生都能够得到良好的阅读体验和阅读收获。

小学语文群文阅读与写作教学融合策略研究

小学阶段的学生正处于提升各项能力的关键时期。因此,教师在开展教学时不仅要关注学生的学习成绩,还要重视其能力培养。阅读可以开阔学生的眼界,让他们接触新知识,而写作可以表达他们内心的真实情感。如果教师把阅读和写作相融合,就可以帮助学生更好地通过写作来表达自身的思想感情,从而让其对阅读和写作产生兴趣。

小学语文群文阅读教学现状及对策研究

小学语文教学中阅读一直占据重要地位,小学语文群文阅读教学作为一种难度较高的小学语文阅读教学,对学生语文素质的提高有着不可代替的作用。群文阅读教学能够有效促进小学语文教育事业的发展,使阅读的优势得以充分发挥,更使小学语文教学质量及效率得到了提高。因此,教师要对小学语文群文阅读教学现状进行详细了解,并根据现状分析提出相应的对策。

思维导图在小学语文教学中的研究综述

对于我国的传统的小学课堂教学方式,已经不能再适用现在高速发展的社会,这时思维导图的引入为小学语文教学注入了新的血液,改变了教学模式走向,培养了学生新的学习思维,提高教师的教学水平。这就使得思维导图备受人们的关注,思维导图如何运用到教学,如何与语文课堂教育相融合,提高语文的学习效率等各方面能否适应学生的学习和教师的教学,下面本文进行综合论述。

小学数学课堂导入中存在的问题及对策研究

小学数学课堂教学中,课堂导入是比较重要的环节,是整个课堂教学的重要基础。好的课堂导入,能够起到激发与提升小学生参与课堂教学积极性的重要作用。教师就小学数学课堂导入中存在的问题及对策进行深入的分析与探究。

小学英语合作学习有效性的实证研究

英语作为小学教育体系中的重要组成部分,对学生终身发展具有十分重要的作用。教师对小学英语合作学习有效性的实证研究进行分析,从小学英语合作学习理论基础展开,对小学生的性格、学习特点、英语教学目标及合作学习理论进行阐释,并结合My friends这一单元内容,对合作学习有效性进行研究。提出通过合理分组、明确学习任务、开展活动、综合评价等有效手段,增强学生英语学习兴趣,提升小学英语教学效果。

培养核心素养,构建小学语文有效课堂

近年来,核心素养教育越来越受到重视,小学语文教学应构建开放而有活力的课堂,引导学生积极开展自主学习、合作探究、交流汇报等活动,把握语文教育的特点,设计层层深入的教学环节,激发小学生的学习兴趣,从而培养和发展学生的语文核心素养。本文结合教学实践,从五个方面展开论述,旨在提高小学语文课堂教学效率。

浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策

小学语文写作教学在小学语文教学中占据着重要位置,所以教师要了解小学语文写作教学中存在的问题,如写作教学模式过于传统化和形式化、不重视积累基本语文知识、缺乏真情实感、不重视扩大学生写作思路及培养想象力。教师要采取有效应对措施,转变写作教学观念并对教学模式进行创新,加强基础语文知识教学,加强写作教学与生活的联系,扩大学生写作思路并培养其想象力。旨在对小学语文整体教学质量及效率的提高起到积极作用。

提高小学语文阅读教学有效性策略的研究

在小学阶段开展阅读教学,可以丰富学生精神世界、开阔眼界。为提高小学语文阅读教学的有效性,教师要创设有效的阅读环境,运用有效阅读教学策略,如:重视课前阅读,丰富阅读方式,借助于多媒体,优化作业设计等,推动学生语文阅读获得高效。

思维导图在小学英语对话教学中应用的行动研究

英语是一门重要的语言性课程,随着经济全球化的发展,学好英语是很有必要的。在英语学习的过程中,由于学生的兴趣不高,教学难度较大。在小学英语教学中使用思维导图,能够提高学生的学习兴趣,促进学生积极地投入学习。

小学语文教师课堂导入技能的现状及对策

小学语文一直都是小学教学中的基础性课程,对小学教学发展有着重要影响,高质量的小学语文教学,不仅能够有效激发学生的语文学习积极性,还能够有效促进小学教育事业发展,提高学生的语文应用能力、创新能力和综合能力。课堂导入作为一种新型的教学方法,已经在小学语文教学中得到应用,并起到了提高小学语文课堂教学质量的作用,所以在小学语文教学中应用课堂导入技能是十分重要和必要的。

试析小学英语课堂教学活动设计的有效性

根据"新课标"的要求,小学英语在教学过程中要努力创设语言环境,通过"听""说""读""写""演"等方面的训练,让学生真正从内心接受英语,形成良好的英语学习习惯。这就要求教师在小学英语课堂教学中通过角色扮演和多媒体辅助等手段,为学生创设良好的英语学习环境。教师结合自身的相关经验,根据素质教育的要求和现如今小学英语教学的现状,从突出学生的主体地位、努力创设语言情境、合理利用多媒体教学设备等方面分析如何增强小学英语课堂教学活动设计的有效性。

如何提高小学数学教学的有效性

小学数学是义务教育阶段的重要课程,肩负着提高小学生逻辑思维的重任。因此,数学教师必须要积极改变固有的教学方式,开发具有针对性和创新性的教学内容,创设数学课堂情境,激发小学生的学习兴趣,提高小学数学课堂教学有效性。同时,数学教师还要认识到数学教学中存在的问题,积极采取改进措施,让小学数学课堂充满乐趣和活力。

小学数学思想方法及其在教学中的渗透初探

数学思想方法在数学教学过程中的渗透是当前普遍研究的课题。作为教师,要不断更新观念,从思想上不断提高对渗透数学思想方法重要性的认识,把数学思想方法的要求融入到教学过程中。

试论如何打造小学数学生态课堂

小学数学生态课堂的建立,能在小学生有效开展自主学习的同时,为小学生提供自主学习的空间。同时,可为小学生积极营造合作式的学习环境。不约束学生的学习,能够使开放式的教学模式得到创建。紧密联系生活和学习,促进教学氛围和谐有序。学生是教学的主体,应自然、和谐地发展课堂教学。现主要对小学数学生态课堂有效打造的策略进行分析。

创设情境教学法在小学语文教学中的应用探讨

随着我国教育改革的不断深入发展,创设情境教学法被广泛地应用在各个学科的教学中,并取得了显著的教学效果。小学语文教学要想提升教学的整体质量,就必须将创设情境教学法引入到课堂教学中,并合理地利用这种教学方法。文章主要探索分析了在小学语文教学中应用创设情境教学法的措施,为学生的高效学习营造良好的氛围,以此来不断优化教学的效果,将创设情境教学法的价值和优势充分体现出来。

小学体育教学中激发学生体能锻炼的研究

随着素质教育的深入,激发小学生体能锻炼的主动性是素质教育背景下的一项重点教学目标,这就要求小学教育不能只注重小学生的智力培养,还需加强锻炼小学生的身体素养。因小学体育锻炼有利于小学生提升体能和加强身心发展,所以务必要重视体育教学。但在实际体育教学中,小学生对体育锻炼都存在抗拒心理。故分析小学生缺乏锻炼兴趣的重要因素,提出进行体能锻炼的有效方法,希望能给体育教师提供一定的参考。

趣味田径教学法在小学体育教学中的应用

面向小学体育教学活动,基于趣味田径教学法融入小学体育的积极意义,文章对趣味田径教学法在小学体育教学中的应用进行了研究。首先简要阐述了趣味田径教学法在小学体育课程中的应用价值,紧接着对其具体的应用方法展开分析,最终提出了明确趣味田径地位、增强教师专业素养、优化体育场地和设施、趣味示范、加强技能训练、积极组织多样活动这六点建议,希望可以为小学体育教师在趣味田径教学法支持下的创新教学带来新的启发。

核心素养视野下的小学语文群文阅读教学研究

群文阅读与新课程背景下对拓展小学生阅读范围、增加小学生阅读储备的理念不谋而合,所以在当前语文教育环境下,群文阅读模式受到了极大的关注和重视。基于此,本文简述了核心素养背景下群文阅读在小学语文教学中的应用价值,并从选择科学合理的阅读议题、设置驱动探究的课堂任务、构建读写结合的教学模式、运用思维导图教学工具、组织课堂鉴赏教学活动、开展文化主题综合活动等方面对小学语文群文阅读落实核心素养理念的策略进行分析。