诵读经典,传承文明,重拾校园文化自信——甘州区南关学校古诗文诵读活动的几点尝试和做法

古诗文是我国古代艺术殿堂里的瑰宝,也是世界文化遗产中永恒的亮点。学校作为教书育人的主阵地,更应该珍惜与传承,重拾校园文化自信,让古诗文这股文化血脉不断流淌在每一个学生的心中。

浅谈提升教师艺术素养,促进教师转型发展的策略——以“甘肃省张掖市甘州区‘行政+学会+基地’教研训模式”为例

音乐教育作为义务教育阶段重要的课程教育,在教育发展中起着重要的作用。而音乐师资水平的高低又直接影响到音乐教学质量的高低。因此,应该通过更新音乐教育观念,加强教师音乐技能培训、改善音乐设施建设、以教促研等措施,努力提升音乐教师的艺术素养,培养一专多能教师,促进富余教师转型发展,缩小城乡教育差距,推进教育公平,促进教育均衡,为构建社会主义和谐社会相适应的先进精神文化基础而努力。

小学英语课外阅读“三共读”探析

“双减”政策的落地为小学英语课外阅读提供了契机,其中“共读”为解决英语阅读匮乏提供了新的视角。可以从三个方面实现有意义的共读,一是师生共读,通过“有料、有效、有趣”的阅读体系的建构,让阅读更有力量;二是同伴共读,通过伴读复述、接力预测与导图引领,让阅读更有效果;三是亲子共读,通过《共读指导手册》《导读单》和共读反馈表的落实,让阅读更有温度。

浅析在班主任班级管理中运用情感教育的方法

抓好班主任班级管理工作,是促进学生智力和品德同步发展的前提条件,班主任科学运用情感教育方法,对提高班级管理效果大有裨益。本文主要论述了班主任在班级管理工作中运用情感教育方法的意义,从沟通、纠错、管理、活动、家校共育五个角度,探析了实施情感教育的方法路径,旨在为广大班主任增强班级管理质量提供可靠的参考和借鉴,从而借助情感教育塑造学生健全的人格和品德素养,促进学生养成自我管理的能力。

小学语文教学与经典诵读的巧妙融合探究

小学语文重点培养学生的理解、沟通能力。在听、说、读、写四大教学模块中,阅读不仅能开阔学生的视野,培养其丰富想象力,还能帮助学生积累素材,提高其写作能力。实践表明,将经典诵读融入小学语文教学中具有较高的价值,提示教师应积极转变思想,创新教学方法,提高学生的阅读理解和写作水平,达成培养学生核心素养的目标。本文结合实践,探讨小学语文教学与经典诵读的融合方法。

基于家校联动的班主任德育工作策略

文章针对当前班主任德育工作存在的问题,从整合德育资源激发学生兴趣、以课程为核心推进德育工作、利用信息技术创建德育网络、家校互动实现全面激励评价四方面阐述班主任德育工作策略。

浅议依托名师工作室提升城乡联合教研的实效性

构建教师学习共同体是新时期教师成长的路径之一,而名师工作室则是推进发展教师学习共同体的强大动力,通过名师工作室的引领不仅能够推进学校自身的校本教研,而且能够发挥其辐射引领作用,带动城乡之间的联合教研,这不仅有利于构建城乡教师之间学习和成长的共同体,还能密切城乡之间教学的沟通与联系,助力不断提升乡村地区的教育教学水平。本文结合笔者自身的工作实践谈一谈如何依托名师工作室提升城乡联合教研工作的实效性这个问题,希望能够为新时期的教育工作提供助力。

沟通艺术在班主任管理工作中的应用研究

随着现代信息的日益发达,学生在实际生活当中所接触到的信息量也很多,其中不乏不良内容,而学生的自我辨识能力还不够强大,这就使得新时期下的学生很容易受到不良思想观念的影响。因此,班主任要合理管理学生,通过沟通、交流,对学生做好引导与教育,以帮助学生树立积极健康的价值观,形成比较健全的人格。本文就沟通艺术在班主任管理工作中的具体运用方法进行了详细的研究,仅供参考。

中学生劳动教育问题及解决措施

随着素质教育的不断推进,中学阶段教育除文化课程教学外应提高对劳动课程的关注,以促进学生德智体美劳全面发展,并帮助其树立正确的价值观。但是,目前中学的劳动教育不够完善,存在较多问题,导致劳动教育的积极作用未得到有效发挥。基于此,文章首先阐述中学生开展劳动教育的必要性,其次分析中学生劳动教育的存在问题,最后根据问题探讨其针对性解决措施,为中学生劳动教育课程的高效开展提供参考。

任务型教学法在小学生英语时态教学中的应用

传统英语课堂教学中,因为时态这部分语法有着较强的理论性,所以学生们的学习效果十分有限。与此同时,当前所采用的英语时态教学更多以应试为目的,与英语教学的初衷相违背,导致很多学生即便学习了多年的英语,也仍然无法流畅地用英语进行对话和交流,所以有必要对小学生英语时态教学进行创新和改革,积极应用任务型教学法进行小学英语时态教学。

基于核心素养的小学语文大单元教学方法探究

在小学语文教学中引入大单元教学可以帮助学生更好地梳理学习思路、掌握学科规律,进而强化学生的学习能力,提升学生的核心素养。本文也将目光集中于此,讨论了大单元教学的内涵,阐述了大单元教学的优势,分析了如何将大单元教学应用于小学语文教学当中,希望本文的探讨和分析可以为小学语文教师提供更多的参考与借鉴,对语文教学进行有效优化。

“博取”“微作”“精批”提高小学生写作能力的有效途径

在我国素质教育理念的深入推进下,学生写作能力的提升不仅只能依靠写作训练活动,而更应该通过提升语文综合素养,以进一步强化学生自身的写作能力。基于此,本文以“博取”“微作”“精批”三部曲来探究如何在语文教学中有效提升小学生的写作能力,并提出几点重要的指导策略,以期进一步促进学生的根本能力提升,从而有效推动语文教学的深入改革。

基于新课程标准的小学语文阅读教学探究

随着时代的发展和社会需求的变化,教育改革成为推动社会进步和学生发展的重要途径。促进学生全面发展和个性化发展的教育理念,已经被广泛贯彻于教育领域。然而,在小学语文阅读教学中,传统的教学模式仍然存在,如缺乏启发式教学、片面注重知识传授等。基于此,本文先简要说明了新课程标准下的语文教学原则,然后分析了当前小学语文阅读教学中存在的问题,最后详细阐述了基于新课程标准的小学语文阅读教学策略,以期为小学语文教师提供有益的教学参考。

核心素养背景下小学语文科学识字教学探究

小学语文是一门基础学科,它能够有效培养学生的基本学习能力,识字教学是语文教学中最为重要的一个部分。因此,在进行小学语文教学的时候,教师要重视识字教学的教学设计和教学手段,以此为其他学科的学习奠定良好的基础。本文首先介绍了在小学语文科学识字教学中培养学生核心素养的重要性,然后又从加入趣味性因素、开展多样化活动、在情境之中教学、开展差异化教学这些方面出发,为小学语文教师提供了在核心素养背景下进行小学语文科学识字教学的有效措施。

读写结合教学法在小学语文阅读教学中的应用

小学语文阅读教学是培养学生阅读能力和语言表达能力的重要方式。读写结合教学法作为一种教学策略,正逐渐引起教育界的重视。它强调阅读与写作的相互促进与融合,有助于提升学生的文字理解能力,进而提高他们的写作水平。本文将探讨读写结合教学法在小学语文阅读教学中的应用,以便为提升学生的语文综合素养提供有益的教育思路。

浅议初中数学教学中学生创新精神和实践能力的培养

如何培养学生的创新精神和实践能力,寻找培养和发展学生创新精神和实践能力的有效途径,为培养学生创新能力创造条件,在初中数学教学中显得尤其重要。数学课堂教学不仅仅是向学生传授知识和技能,更要激发学生强烈的求知欲,让学生亲身经历探索、发现数学的过程,成为自主而主动的思想家,享受创造的乐趣,收获成功的喜悦,成为学习的主人。

初中语文古文教学的几点方法

古文是我国传统文化中的瑰宝,也是语文教学中必不可少的一大部分。新课程改革以来,古文的重要性得到了重视,中考中的分值也有所加大。古文包括文言文和古诗词,这两者都是初中生基础比较薄弱的学习内容。为此,教师应该积极探索古文的教学方法,提高古文的教学效率。

浅析小学高年级数学预习方法的指导策略

预习是课堂教学的前奏和序曲,是学生在学习活动中进行有效交流的保证。教师要让学生明确数学预习的目的,掌握数学预习的步骤,创设良好的预习氛围,分层次、分梯度设计具体、细化的数学预习任务,采用实用、可操作的预习方法,为学生数学预习搭建平台,架起学生原有经验与新知学习的桥梁,培养学生数学预习的习惯,提高学生预习数学的能力。

初中语文课堂教学中微课的运用实践探讨

微课是在现代教育技术的支撑下运用视频方式促进学生理解语文知识点的重要教学手段。围绕微课教学的特点,分析初中语文微课教学不足,总结初中语文微课教学的关键点,优化初中语文微课教学氛围,可提高微课教学有效性。

高中英语完形填空解题方法策略心得

高中英语完形填空在英语科目考试中地位稳固,而且新课标对此提出了更高的能力要求和更丰富灵活的考查方式。高中生在完形填空解答上困难多、问题大,只有将问题明确,找准正确的解题方法与技巧,根据完形填空的新要求及新特点,做到寻根和有的放矢,才能逐步去减少问题并提高得分。