提高初中英语句型教学质量的对策

英语句型教学是中学英语教学的重要组成部分，它是英语课堂教学的核心。目前许多教师在教学句型的方面关注机械训练的较多，而在探讨更利于教学的有意义训练上重视不足。其结果导致学生没有把所学的语言知识有机地转换为语言机能，最终，没有更好地提高学生综合运用英语的能力。主要表现为以下几个方面：句型操练形式单一，操练缺乏实效性和连贯性；过分强凋句型格式，侧重孤立训练，缺乏创造真实的语言环境。

数学知识在物理解题中的运用

物理学是以观察和实验为基础的一门学科，物理学中有大量的概念和定律是用数学式来表达和定量的．在应用物理知识解决实际问题时，总离不开数学方法。同时数学方法为物理学的研究提供了简明精确的科学通用语言的形式。从而大大简化和加速了人们的思维过程。物理学中的数学方法是物理思维和数学思维高度融合的产物。因此，灵活运用数学解题思想解决物理问题的能力就显得非常重要。

创设情境 设计活动 营造氛围

数学新课程标准指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"在几年数学教学中,笔者在课堂教学的方法改革方面做了一些有益的尝试。

农村中学课堂无效教学行为浅析——农村初级中学课堂教学中有效教学行为的调查研究

近年来课堂无效的教学行为成为教育界共同探讨的热题。顾名思义,课堂无效行为主要是指教师在教学的过程中不从实际出发、忽视教学规律、偏离教学主旨,从教师的主观意向出发而教授的一系列对学生学习的帮助效果不明显的教学行为,它严重违背了新课程的理念。无效的教学行为有如下表现:教师在教学的过程中教学方法僵硬死板、教学动作搞笑或单一、教学语言组织不得当。这种无效的教学行为对教学效果会产生严重的后果:一是影响学生们学习的进度;二是对新课改的实施产生不利影响,但这些细节却时常被老师们忽视。