浅议青少年成长教育中的“温室效应”及对策

教育的"温室效应"主要是指受教育者受到家庭、社会、学校等方面的过分溺爱,造成他们任性固执、追求享受、独立性差、意志薄弱、责任感淡漠等弱点的社会现象。教育的"温室效应"不仅仅存在于家庭教育当中,社会环境和学校教育应承担的责任也不容忽视。本文从三个方面就应对青少年成长教育中过程中的"温室效应"问题进行了探讨。

让校本教研回归“课堂”

纵观“七课一反思”校本教研，整个活动机制以备课、说课、点课、上课、听课、评课、改课、反思为主要内容，始终围绕“课”在做文章。如何让校本教研更好地回归数学课堂？笔者认为应该从备课、上课和听课三方面进行思考。首先，要熟读多想备好课。备好课是上好课的前提，也是提高教学质量的关键。如果教师备课质量不高，会造成课堂效率低，长此下去，容易产生课内损失课外补的恶性循环。

为“少”正音

北师大版七年级下所选《精卫填海》中有这样一句话：“是炎帝之少女。”其中“少”该怎么读，课文并没有明确的注释，只将“少女”释为“小女儿”。按这样的理解，此处“少”的解释应为“排行最末的”。

农村寄宿制学校初中生心理问题及教育策略分析

本文在分析农村寄宿制学校初中生现存心理问题的基础上,从学生自身、家庭教育和学校教育三个方面入手,重点探讨农村寄宿制学校初中生心理健康的教育策略。以期缓解农村寄宿制学校初中生消极负面的心理情绪,增强农村寄宿制学校初中生自信心,助力其健康成长。

浅谈提高农村初中体育教学质量的方法

在素质教育的理念下,德智体美劳等全面发展,是富国富民的关键。当下,要想上好体育课,首要的任务是充分调动学生的积极性,对于农村初中体育教育的发展,要切实提高农村初中的体育教学质量,我认为应从以下几方面着手:1创建高素质的体育教师队伍,端正教学态度教师是学校体育课的实施者,学生是主体。