情景教学在药理学教学中的运用

情景教学是指师生共同创设情景，供情感和联想巧妙地把认识与情感，抽象思维与形象思维，教与学相结合，缩小师生间的距离，促使学生主体意识的形成，使学生获得对事物本质和相互关系的认识，形成独立的人格，成为有创造性的活生生的个体的一种教学方法。

慢性子宫内膜炎引起不孕症的病理临床分析的研究

目的:慢性子宫内膜炎引起继发性不孕症病理临床研究。方法:用免疫组织化学的方法研究子宫内膜组织对基质蛋白酶-2和金属蛋白酶组织抑制因子-2的表达。结果:对40例病理诊断为慢性子宫内膜炎和40例对照组进行实验,免疫表达均低于对照组。结论:子宫内膜的低表达与慢性子宫内膜炎有关。

产后出血切除子宫时机的探讨

目的:探讨产后出血子宫切除的时机。方法:对15650例产妇,其中因产后出血而行子宫切除的14例病例进行回顾性分析。结果:14例中,剖宫产8例,阴道分娩6例;出血量1000～1500ml者3例,1500～2000ml者8例,>2000ml者3例;切除子宫距产后出血时间最短1小时,最长48小时;死亡3例。结论:产后出血切除子宫的时机应根据出血原因、出血量多少、出血速度快慢来决定。

评解剖学教材中两个不同的概念

教材是学生获取知识的来源，同时对学生的实践活动也有相当重要的指导作用，因此教材应该具有权威性。但是，在目前使用的各种版本的解剖学教材中，却存在着一些对同一个观点、概念，采用不同方法的描述，这就给教学过程及学生阅读造成了一定的混乱。所以，解剖学教材中，对形态结构的描述，应该统一起来。

毕业女生人品与学业成绩之相关性

本文论述了卫校女生人格因素与学业成绩的关系。表明卫校女生具有健康和谐的人格特征；学业成绩与人格特质相关；学业成绩与聪慧性、稳定性、持强性、有恒性、独立性、自律性呈正相关，与幻想性、忧虑性、紧张性呈负相关。