对小学语文生活化教学的研究

新课程教学改革强调教师要改变传统的教学方式和教学理念,创新课堂教学方法,采用开放式的教学方法,将课堂教学和生活实际紧密联系起来,激发学生的共鸣,调动学生学习的积极性。在新课改的教学背景下,教师要认识到学生在课堂中的主体地位,在教学中不仅要让学生学习文学及历史知识,还要注重培养学生的综合应用能力,对所学知识做到活学活用,创建一个和谐平等的课堂学习氛围,加强和学生的沟通提升学生的学习兴趣,让学生主动学习和探究切身感受文学知识的魅力。该文对小学语文的生活化教学进行浅要分析。

提高小学生语文阅读能力的有效途径分析

阅读能力是语言类学科中的重要能力。在语文教学中,教师应该注重提升学生的语文阅读能力。小学是积累语文基础知识的重要阶段,在这一阶段提升学生的语文阅读能力,有利于学生的后续学习。那么,如何才能有效地提高小学生的语文阅读能力,成为教育工作者需要重点研究的课题。提升小学生语文阅读能力,对提升学生学习效率、提高学生写作水平有着至关重要的意义。笔者针对小学语文教学与小学生的特点,提出一些有效提升小学生语文阅读能力的措施,以供参考。

小学语文课堂应用合作学习模式的探究

随着新课程改革的实施,教师不断创新教学模式,提高课堂教学质量。合作学习模式作为一种新型的教学模式在义务教育中得到普遍推广。运用合作学习模式,可以提高学生的参与度,培养学生的创新能力。本文探讨了合作学习用于小学语文教学的重要价值,分析了小学语文课堂教学中合作学习的应用策略。

基于阅读的小学语文朗读能力培养分析

小学作为学习的起步阶段,其重要程度显而易见。语文是小学教育体系中的一门基础学科,同时也是贯穿于学生一生学习和生活的学科。因此,教师在小学语文教学中不仅要传授文化基础知识,还要注重培养学生的语文综合能力,其中,朗读能力就是学生必须掌握的能力之一。

贾志敏老师《“我不怕鬼”》教学摘录

片断1： 师：（板书：鬼。）问学生“鬼”字一共有几笔？按部首查字法查什么部首？见过鬼吗？什么是鬼？