小学数学课堂教学中的“以学定教”策略

“以学定教”是一种强调以学生为中心的教学导向.探究小学数学课堂教学中“以学定教”的可行路径对于尊重学生的课堂主体地位、提高课堂教学效率有非常积极的影响.具体而言,文章先立足于小学数学课堂“以学定教”的内涵、特点加以概述,然后列举了小学数学课堂教学中“以学定教”的可行策略,以期优化小学数学课程建设,促进学生数学学习能力发展.

阅读:让孩子的世界“豁然开朗”--再谈小学生阅读能力的培养策略

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,亦是小学生一生的“事业”。在新高考的要求下,语文阅读又一次被提上了“议事日程”,排在了“头条”,使培养学生的阅读能力势在必行。因此,在阅读教学中,教师要营造浓厚的阅读氛围,为学生阅读提供条件,选择合适的阅读材料,教授给学生科学的阅读方法,激发学生的阅读兴趣。

“四步走”:小学生起步作文新尝试

在现代教育体系下,中高考语文中作文分数占比是最大的,这侧面反映了写好作文是有难度的。想要写好作文,学生就要从小打好基础,有些学生因为基础差,而对作文写作产生恐惧心理,导致写作水平无法得到提高。另外,教师教授作文写作课程的指导方法过于传统,不仅无法激发学生的学习兴趣,还束缚了学生的主动性,难以激发学生的创造性。本文分析了小学作文现状,对小学的起步作文教学进行了“四步走”模式的全新尝试,此教学模式能综合提高学生的写作积极性,切实提高学生的语文写作水平,进而促进学生的全面发展。

基于批判性思维培养的小学数学课堂重构

批判性思维是公民必须具备的素养之一,小学数学课堂是培养学生批判思维的重要学科,在小学数学教学中培养学生批判性思维可以发挥课堂教学的育人作用。因此,教师需要采取有效的措施,全面发挥小学数学课堂教学的育人作用,强化对学生批判性思维的培养,重构课堂教学模式。

聚焦矛盾,让小学语文小说单元教学向纵深漫溯

小说单元的学习要素很多,通过聚焦小说中的矛盾冲突,能够让小说单元教学向纵深漫溯。具体可以分三步进行:一是通过画“心电图”与运用环境链的可视化手段,达到聚焦矛盾冲突的目的;二是通过链接“资料袋、词句段运用与快乐读书吧”的方式,让学生在更多文本中认识矛盾冲突在小说文本中的作用;三是通过课本剧表演与读写联动的方式,进一步提升运用矛盾冲突凸显人物形象的能力。文章以统编本六年级《语文》上册第四单元的三篇小说为例进行探析。

束手“有”策:班主任与家长沟通实用策略谈

家庭教育是学校提升教育质量的一个重要组成部分,学校教育离不开家庭教育的支持与配合,这就要求班主任在与家长互动过程中,尊重家长,以礼相待;问道家长,兼收并蓄;换位思考,方式适度,积极主动地做好与学生家长的沟通工作,使学生家长信任自己,以获取更多的理解和帮助,让班级的管理工作更具有实效性。

随课微写:小学习作教学的操作向度

教学中确立"随课微写"训练目标,选取有价值的练写点即时练写,有利于改变读写脱节的现象,能有效扩展语文文本载体效应,使文本成为培养学生阅读能力的载体,使学生在"随课微写"中积聚写作经验。

小学语文教学中提升学生审美水平的策略

小学语文教材中的审美资源较多,正是提升学生审美意识的强力载体。教师应该善用对比,引领学生依托教材,通过对比发现丰富的美学资源;应该拉近推远,以独特视角,细腻地体味美、涵咏美、理解美;应该拓展延伸,引领学生步入更广阔的时空进一步延伸实践,实实在在地演绎美、创造美,真正让学生在美的浸润中茁壮成长。三年级下册的《方帽子店》是提升学生审美水平的典范之作,教师要结合课文,引领学生分三步走,真正提升学生的审美水平。

激发和培养小学生体育学习兴趣的策略探究

本文阐述激发和培养小学生体育学习兴趣的意义,分析小学生生理及心理的发展特征,在此基础上提出有效激发学生体育学习兴趣的方法。通过科学制订学习目标、借助趣味体育知识激发兴趣、丰富教学内容与方法、带领学生明确锻炼效果、利用激励评价提升学生兴趣、组建学生课后兴趣社团、利用角色转换提高学生兴趣、构建良好师生关系等多种手段引导学生自觉参加体育活动,强化学生体育综合素养,充分提高体育教学效果。

基于问题引领的小学语文探究式阅读教学策略

教师在实施语文探究式阅读教学时,要关注阅读活动中问题设置的有效性和科学性,使问题成为探究式阅读教学的载体与核心,使学生在问题的引领下积极主动地参与到探究性阅读活动中,在师生、生生思维的碰撞中生成阅读智慧,建构起自己对文本的理解。

小学数学思维可视化教学策略研究

小学数学教学改革提倡教师创新教学方法,重视培养学生的思维能力.思维可视化教学研究顺应当前教学改革发展趋势,有助于学生的思维能力发展.基于此,文章对小学数学思维可视化教学的概念与意义进行分析,从创设思维可视化教学情境,设计思维可视化问题支架,应用思维可视化图文工具,展现思维可视化解题过程四环节入手,深入研究小学数学思维可视化教学策略,旨在为一线教师教学提供借鉴,助力学生的思维发展.

班主任工作中如何落实社会主义核心价值观

在新形势下,让小学生形成正确的社会主义核心价值观,需要班主任具备极高的教学水平,并将其融入日常工作中,将抽象的社会主义核心价值观用形象生动的事例展现出来,使学生将社会主义核心价值观与现实生活相联系,真正落实立德树人的远大目标。这也是班主任的根本任务。

让社会主义核心价值观的种子在少年儿童心中生根发芽——管窥社会主义核心价值观引领下的班主任工作艺术

本文将在深入浅出地分析社会主义核心价值观下小学班主任工作现实困境的基础上,围绕习近平总书记关于“让社会主义核心价值观的种子在少年儿童心中生根发芽”的重要论述,结合小学班主任工作实际,从“引入源头活水,去除‘一根筋’思维;找准契合节点,根除‘两张皮’现象;细化管理责任,消除‘三不管’盲点”三个视角,管窥社会主义核心价值观引领下的班主任工作艺术。

群文阅读与作文教学融合刍论

近几年在语文教学中兴起了群文阅读的教学方法,这种教学方法对学生的写作能力有重要的提升作用。文章指出群文阅读与写作的关系及注意事项,并探讨群文阅读与作文教学融合策略。要增强学生阅读能力,提高学生写作兴趣;引导学生通过阅读积累经验,鼓励学生大胆创作;引导学生进行群文阅读,积累各类写作素材。