浅析提高小学数学校本课程生活化的有效性策略

基于新课程改革教育背景之下,校本课程成为当前教学任务的重点内容.文章通过介绍小学数学校本课程生活化内涵,进一步阐述小学数学校本课程生活化在教学过程中发挥的重要作用,针对当前小学数学校本课程生活化所出现的问题,从确立课程目标、提升教师素养、做好教学备课、加大生活联系、丰富作业形式等方面,全面研究小学数学校本课程生活化的有效对策,仅供参考.

试论小学数学生活化趣味阅读校本课程的开发与研究

校本课程建设需要以学校教育发展为基础,引用陶行知生活教育思想进行有效建设和规划,从而让其符合教育方向,紧密联系生活,最终优化教学内容.校本课程的建设不仅需要综合实践活动,还需要融入社会活动,以此构建活动类的课程.其中需要包括各个学科内容,保证多学科之间的交融和拓展,从而让小学数学更加生活化,以此增加趣味性.生活化校本课程需要包括以下四项内容:首先是课程资源的整合,其次是课程教学的拓展,再次是学习活动的情境建设,最后是课程评价的引导.

农村留守儿童的自卑心理问题及其教育对策

农村留守儿童的自卑心理问题导致孩子们在思想、行为方式等方面出现了不健康的发展,有的甚至影响了和谐社会的构建。社会、学校、家庭都需要重视留守儿童的教育,让留守儿童的童年和其他孩子一样充满阳光与快乐,让每一个孩子都成为祖国建设的接班人,这也是教育的真谛。

浅谈如何引导与转变农村留守儿童的自卑心理

社会经济的飞速发展,使外出务工人员越来越多,导致农村留守儿童数量逐年增多。由于家庭亲情的缺失,留守儿童的生活现状令人担忧,行为习惯较差;心理上也变得更加脆弱和敏感,更容易产生自卑心理,性格孤僻、扭曲,对他们的身心健康成长产生了不良影响,同时也给社会的和谐发展增添了隐忧,成为我们无法回避的社会问题。作为教育工作者,我们有责任了解农村留守儿童的生活、心理状况,并及时引导和转变他们的自卑心理,让他们与其他孩子一样有精彩的人生。

巧用数学建模 渗透思想方法——以人教版数学教材“数与代数”领域为例

为了巧用数学建模,渗透思想方法,培养学生的模型意识,教师可借助加法故事、减法故事、乘法故事引导学生学习数与代数的知识,帮助他们建立加法、减法、乘法模型。这样,为学生跨学科学习和再创造提供活动经验与解决问题的思路,让他们学会运用数学知识解决生活实际问题,提高学生解决问题的能力。

国学经典诵读对学生品行的影响

国学就是以儒家经典为主体的中华传统文化学术研究,其中涵盖了两汉经学还有宋明理学等.若是从广义上去分析,国学经典诵读还包含历史、哲学还有政治以及经济等.中华传统文化博大精深,若是对其进行学习可以掌握其中的思想精华部分,便于学生纠正和培养品行,树立起正确的世界观、人生观和价值观.基于此,文章对国学经典诵读对学生品行的影响进行分析和研究.

加强仪器管理 提高使用效益

以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的信息技术在教育领域的应用,不仅促进了教育模式、教学方法的改革,也对教育的组织形式,乃至教育思想、教育制度的变革产生革命性的影响。现代教育技术在教学中的广泛使用,深受教师、学生及家长喜欢。基于此,一些教师认为:“传统教学仪器已经落后,用起来麻烦”,落实在行动上,就是让教学仪器在实验室睡大觉,随时准备“退休”。但笔者认为,在充分认可现代教育技术之强大实用性和先进性的同时,中小学应当充分重视各学科实验教学,加强传统教学仪器的管理,彻底改变那种“确保教学仪器整齐、干净,资料齐全”“管给上级领导看”的错误做法,切实提高仪器使用率,增强学生的动手操作能力。在教学中,把现代教育技术与传统教学仪器使用相结合,最大限度地发挥人才培养的作用。