“双减”背景下小学数学课堂深度教学策略探究

“双减”政策不仅关注学生的学习压力,也注重应用正确的改革方式提升教学质量.尤其是在小学数学课堂教学中,教师落实“双减”政策要应用多元教学手段,提升课堂教学效果.深度教学策略能够推动学生实现深层次思考与推理,使学生深入了解数学知识、内在结构与知识内涵,提升学生的学习效果.基于此,文章首先分析了“双减”背景下小学数学课堂深度教学思路,然后围绕“双减”教育政策提出了几点有助于实现小学数学课堂深度教学的策略.

互联网信息技术在小学数学教学中的应用研究

互联网信息技术的普及,推动了教育信息化的改革进程.小学数学教学已初步实现多媒体技术的应用.教师在教学中运用互联网信息技术可增添数学课堂的趣味性.鉴于此,文章首先阐述了互联网信息技术在小学数学教学中的应用价值,并对当前小学数学教学存在的不足之处进行分析,以最新人教版教材为例开展教学案例探讨,从不同方面提出小学数学教学中互联网信息技术的应用策略,以期构建高效的数学课堂.

基于单元整合的小学语文主题阅读教学策略研究

语文教育是培养学生综合语言能力和人文素养的重要环节,而主题阅读教学作为一种注重学科整合和综合能力培养的教学方法,对于学生语文核心素养的培养有很好的促进作用,受到了越来越多教师的欢迎。在小学语文教学中,如何有效地运用主题阅读教学策略,提升学生的阅读理解能力和学科知识的综合运用能力,是教师需要深入研究的重要课题。对此,通过分析小学语文主题阅读的现状,在此基础上探究基于单元整合小学语文主题阅读的策略,以期为相关教师提供参考。

英文歌曲在小学英语口语教学中的应用分析

在新课程改革的不断推进下,对小学基础教育也提出了更多的要求。小学英语作为小学基础课程的主要学科之一,其教学方式也是任课教师要着重考虑的一个重点问题。小学英语教学是外来语言的学习课程,英语口语的教学则是小学英语课程中的重要组成部分。本文就英文歌曲在小学英语口语教学中的应用进行分析,以期使小学英语口语教学水平更加高效。

浅谈小学语文作业的设计与创新

作业作为课堂教学的延伸,是学生学习内容巩固和反馈的重要手段,更是教师对学生实施科学评价的原始材料。长期以来,部分教师仍然停留在布置一些形式单一、枯燥的作业题。新课程的应用改变了传统教学模式,要求教师在语文教学中必须创新小学语文作业设计,从形式到内容,从量与质,要求每一位教师对作业的设计赋予它全新的价值。

生活情境在小学数学教学中的运用分析

小学阶段是学习知识最基础、最重要的阶段,能够很好地为之后学习质量与能力的提升提供帮助.而且,小学数学知识的教学,在很大的层面上提升了小学生的发散思维与逻辑能力.新课改教学目标的推进,改善了传统的小学数学教学模式.为了提升数学教学方法的适用性以及有效性,教师可以将生活情境融入小学数学教学之中,这样可以在很大程度上提升小学生的学习积极性,同时也提升了教学质量以及教学效率.本文基于此,对生活情境在小学数学教学中的运用进行探究分析.

浅谈小学语文作文教学方法的创新策略

在小学语文的教学过程中, 认字、 组词、 造句占据了十分大的教学比例, 这是因为小学语文是学生整个学习阶段的认知阶段, 而作文教学也是十分重要的部分, 这不仅可以提高学生文字表达能力, 也会在一定程度上提高学生的综合素质.然而, 在传统教育的严重影响下, 教师的教学方法仍然采用着传统的模式, 不能满足社会对人才的素质需求.因此, 小学语文教师在作文教学过程中, 需要对其进行教学改革, 创新教学方法的同时, 提高作文教学的效率.

农村留守儿童心理问题成因的探究及应对策略

在我国推进城市化进程中,由于农村的青壮年人群外出务工或者移居他乡,越来越多的孩子留守农村,成为农村小学生中一个特殊群体——农村留守儿童。这个特殊的群体大都缺少父母的爱和关怀,缺乏很好的家庭教育,更容易受家庭贫困等因素的侵扰和影响,这些因素使得他们心理方面很容易出现各种问题。以农村小学中的留守儿童为研究对象,对农村小学中留守儿童的心理健康问题进行探究,分析了他们心理问题产生的原因,并结合小学班主任工作实际,就农村小学留守儿童心理健康教育问题提出应对策略。

研究性写作:追寻有质的话题表达

研究性写作更加强调学生的研究性、思辨性、过程性,注重团队合作,联系学生生活引入写作话题,旨在激活学生写作诉求,促进学生思维、情感、综合素质的养成。

微评说,让读写“互为表里”

所谓微评说,就是借助于微信平台,鼓励学生展开简要评析与表达,可以是日记,可以是习作,可以是学习心得等内容。通过微评说,让学生爱上写作,丰盈作文素材,提高分享写作的快乐与自信。

浅议乡村学校书法课堂建构策略

随着我国文化教育的全面发展,使学生具备综合素质,成长为全面发展的综合性人才,是社会对教育改革创新的基本诉求。学校结合'新课改'的全面推进,着力于强化学生综合素质的培养和传统文化素养的教育,书法教育也日渐走进了中小学生的课堂。本文就乡村学校开展书法教学的现状,思考乡村学校书法课堂的构建策略。