核心素养视域下小学数学教学中学生量感培养的策略研究

培养学生量感是推动学生核心素养发展的重要一环。为科学落实培养学生量感的工作,文章运用经验总结和案例分析等研究方法,在简要介绍量感的基础上,着重论述了通过小学数学教学培养学生量感的策略,提出教师可以通过激发学生学习热情、指引学生深度探究基础知识、设计课后实践作业、重视总结反思活动等策略有效培养学生的量感。

新课标背景下小学语文整本书阅读教学探究

整本书阅读是语文阅读教学的主要形式之一,在小学语文课程中开设整本书阅读教学模块,不仅可以增加学生的阅读积累和知识储备,还有助于推动学生的思维能力发展,使学生养成良好的阅读和思维习惯。文章将基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》的背景,围绕《义务教育语文课程标准(2022年版)》的新变化,总结和概述小学语文整本书阅读教学的重要意义,并通过设计任务、探究话题、研读细节和布置作业等不同方式,将整本书阅读教学指向学生的整体感知、思维发展、深度阅读和综合能力,以此贯彻核心素养、素质教育的思想与理念。

小学数学课堂中培养学生解题能力的方法探究

在数学学习中,解题是最基本的活动形式,解题能力直接反映了学生对数学知识、技能等的掌握情况,是评价学生认知水平的重要载体.波利亚曾指出,中学教学的首要任务就是加强解题训练,而随着课程改革的推进,指向学生解题能力培养的教学实践也在不断增加.文章立足小学数学教学过程,结合小学生的认知特点与思维水平,对培养学生解题能力的方法进行了探究,以期提升学生的解题能力,帮助学生学好数学.

小学科学教学中学生创造能力的培养路径

创造能力是学生创新意识和思维敏捷性的体现,对学生后续学习和成长具有重要意义。小学科学作为一门注重学生获取科学知识和提升科学素养的学科,在培养学生创造能力方面能够起到积极作用。文章首先阐述了创造能力的基本内涵及构成要素、我国小学科学教学中面临的问题,然后在此基础上探讨了如何在小学科学教学中培养学生的创造能力。

小学古诗词课堂教学“六步法”

中华民族历经五千年发展,形成了独特的、具有深厚底蕴的传统文化。古诗词是传统文化中非常突出的内容之一,在我国的历史文化长河中闪耀着灿烂的光芒。随着我国小学语文教学水平的不断提升,在小学教学中,古诗词教学的地位越来越重要。本文主要分析了小学古诗词课堂"六步教学法",以期为相关教育工作者提供参考。

“双减”政策下小学低年级语文“非书面作业”设计及应用

时下,“双减”政策下小学低年级语文“非书面作业”得到重视。教师应完成由识记到思维、由知识到素养的转变,加大体验性作业、交际性作业与阅读性作业的分量,既让“双减”政策落地生根,亦提高学生的能力与素养。同时,教师应细化实践路径,以充分放权促高效实践、以过程印证促素养提升、以多元评价促作业高质,真正让“非书面作业”发挥应有的育人作用,真正让“双减”政策有效落地。

小学语文核心素养的内涵及培养路径

小学语文教师要重视将教材中的核心素养教学内容挖掘出来,用适当的方法和路径发展学生的语文核心素养能力。培养小学语文核心素养能力不仅要将语文学科的特点体现出来,还要凸显育人价值,让学生的文化和精神共同成长。本文主要分析小学语文核心素养的内涵、困境,结合相关教学经验,提出培养小学生语文核心素养的针对性路径。

做学玩合一,塑精彩课堂--小学数学实验教学策略例谈

在新课改的推动下,小学数学课程的结构与内容发生了较大变化,概念、定理、公式的讲解从简单的直接解释转变为生动的多元演示,与此同时,各种类型的数学实验也加入了日常的课堂教学.数学实验包含丰富的操作流程与有趣的生活素材,能在短时间内吸引学生的注意力,使其根据具体的实验现象产生自主思考,从而产生真实的学习体验.目前,小学数学课堂上的数学实验还存在优化空间,故本文结合笔者的一线教学经验,对数学实验的组织方法进行介绍,旨在为广大教师提供教学思路.

农村寄宿制小学少先队活动课程建设探究

基于农村寄宿制小学少先队活动开展缺乏实效性的现象,本文从学校和队员实际出发,从规范组织建设、整体设计课程、丰富活动形式、提供丰富课程、巧用乡土资源、创新评价方式这几个方面,对农村寄宿制小学少先队活动课程的建设进行了探究,从而使农村寄宿制小学的少先队活动有载体,促进队员健康快乐地成长。

“二孩时代”的农村小学生家庭心理健康教育

近些年以来,伴随着我国教育事业的飞速发展,在农村小学教育教学过程中,除了一些基础性教育内容之外,有关小学生心理健康教育的研究也受到了更多关注与重视。尤其是在当前这个“二孩时代”,二胎政策的开放,促使越来越多农村家庭选择生养两个小孩,然而对于心灵本就脆弱的农村小孩来说,自己总会认为弟弟妹妹一旦降生,自己便会受到冷落,再加上学校与社会等多种因素影响,都会导致农村小学生产生心理健康问题。为此,本文就结合“二孩时代”背景下农村小学生的心理问题及其原因,着重分析以家庭为基础的农村小学生心理健康教育策略,希望能够借此为农村小学生心理健康教育工作提供可靠参考。

小学语文阅读教学中读写结合的巧妙运用

阅读和写作是小学语文教学中的重要板块,也是小学生理解和掌握起来非常困难的板块。但小学语文阅读教学中存在效率不高的问题始终是小学语文教学的一大难题。基于阅读和写作是小学语文教学的核心内容的现实,"抓好读写关"对小学生语文素养的提升作用不容忽视。

发挥“双线”融合教学优势 提高教育教学质量

教育改革随着社会环境的改变发生了明显变化,从单向的填鸭式教学到小组合作互动教学,再到快速发展的线上线下融合教学,这也是教育发展的必然趋势。线上教学和线下教学各有利弊,但将二者有效融合、取长补短,使其和谐发展,发挥“双线”融合的最大优势,真正提高教育教学质量,将是未来教育的发展方向。

教育信息化背景下语文识字教学探讨

识字是语文教学的重点,也是进行阅读和写作的基础。基于传统教学模式,识字教学存在高耗低效的现象,教师讲得辛苦,学生学得费力。在教育信息化背景下,识字教学的途径被拓宽,趣味性增强,吸引力增加。文章在分析语文识字教学存在的问题、教育信息化背景下语文识字教学意义的基础上,重点探究教育信息化背景下语文识字教学方法:注重课件教学,提高学生的识字能力;根据汉字特点,创新教学方法;尊重学生主体,激发其参与热情;结合传统教学方法,丰富教学形式。

试论语文课堂写作教学的有效策略

语文课堂写作教学的重点是提升学生的写作能力。写作能力是学生语文素养的综合体现。在教学中,教师可采取情境导入、小组合作、任务驱动、联系生活、以读促写等策略,打破传统教学框架的限制,构建现代化教学环境,激发学生的写作积极性,培养学生良好的写作习惯,以此提高学生的写作能力。

用故事教学辅助小学低年级语文认读教学的实践与思考

在我国目前小学语文低年级认读教学中存在的诸多问题是我国许多教育学家以及各界人士都在关注的一大问题。本文以小学语文低年级认读教学的现状研究为题,从小学语文低年级认读教学现状、小学语文低年级认读教学存在的问题、小学语文低年级认读教学中故事教学实施的有效策略等三方面入手,研究提升小学语文低年级认读教学效率的有效途径。