浅探小学数学与初中数学的有效过渡

现行的中小学数学教学内容是根据《新课程标准》，按照四个领域（数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用）螺旋上升安排的．教学实践中，如果教师对《课程标准》所体现的整体设计理念及各个学段的内容和要求缺乏必要的了解，那么小学教师就不知道学生在初中将要学习的内容，难以做好相应的基础性铺垫；而初中教师也无法让学生“温故而知新”．另外，

让感悟成为语文学习的内动力

宋代学者严羽曾说：“大抵禅道惟在妙悟，诗道亦在妙悟。”“惟悟，乃为当行，乃为本色。然悟有深浅，有他限之悟，有透彻之悟，有但得一知半解之悟。”禅要悟，诗要悟，语文学习何尝不需要悟呢？“文章本天成，妙手偶得之”，它们都是作者的心中之“意”，用笔下之“言”传达出来，是作者对生活、对生命、对世界的感悟，是作者的灵感在笔端的倾诉。

农村初中学生作文现状及应对策略探讨

当前农村地区初中学生的写作现状并不乐观。对此，初中语文教师应当迎难而上，尽量从农村地区的实际情况出发，采取契合当地学生实际的作文教学策略。