职业中等学校专业课教学的几点反思

丰富课堂语言增加信息容量重视学法指导融入情感教育

以工匠精神为引领的中职英语专业学生职业素养培养探究

中职教育是我国综合教育的重要组成,教育特点是职业化倾向,教育内容及教育方向都趋向于社会就业,教育重点是职业素养培养,需要结合中职学生年龄特点、学习能力、职业规划等,对职业素养培养策略进行不断优化与调整。文章以中职英语专业为例,对工匠精神的实质内涵进行分析与确定,探析中职英语专业学生职业素养情况以及培养问题,并提出以工匠精神为引领的职业素养培养策略,以推动中职英语专业教育发展,提高学生职业素养。

新时期中职学校体育教学存在的问题与对策探究

基于素质教育理念,中职体育课程不仅要向学生教授相应的专业技能,积极提高学生的身体素质,还要培养学生的运动习惯,提高学生的思想道德水平。文章基于中职体育教学中存在的体育教学理念落后、教学内容不全面、重视度不足、教师专业水平有待提升等问题,探究相应策略:转变教学理念,提升教师教学水平;加强德育渗透,培养学生体育精神;更新教学内容,丰富学生课堂体验;转变单一教学手段,重视学生主体地位;提高体育课程重视度,开展特色教学;利用信息技术,激发学生学习兴趣;开展游戏化教学,拓展学生思维。

中等职业学校体育教学现状与改善对策分析

当前,素质教育成为科教兴国的重要战略。但在中等职业学校,体育课程教育教学活动现状不够乐观,在教育形式、教育内容、体育师资队伍方面都较为落后,而且一些中职生缺乏健康、完善的体育运动环境,导致中职生缺乏参与体育运动的自主性与积极性,不利于培养中职生终身体育意识。因此,教师要积极思考中等职业学校体育教学改善对策,以提高中等职业学校体育教学效率。

试论中职学校会计专业校内实训模块化教学

在中职学校,会计专业的教学首先要突显职业特点,按照就业岗位需求,从进入企业学习、在学校的真实训练以及在岗位中的实习这三个方面创建会计专业在校内的实训模块化教学系统,从而让学生对学习更有兴趣,并拥有更强的实践能力。文章对中职学校会计专业教学实践中所存在的一些问题进行分析,提出"三位一体"实训模块化教学模式及一些相应的对策。

浅谈民勤县肉羊产业发展存在的问题及对策

随着市场经济的发展,畜牧业逐步向现代化、产业化转型。提高畜牧业发展水平已成为民勤县产业结构调整和农民增产增收实现县域整体脱贫致富重要途径,文章通过对民勤肉羊生产发展中存在的问题进行分析,提出几点建设性建议,以期提升民勤肉羊养殖效益,推进肉羊生产向集约化、产业化方向发展。

课程思政背景下中职学校立德树人教育模式探讨

为了落实“立德树人”这一项根本任务,中职学校要不断加快改革“课程思政”的步伐,将“立德树人”贯穿学校教学、管理工作始终。当前受到“实用主义”“自由主义”“功利主义”等多元价值观念传播的影响,中职学校愈加关注学生积累知识和训练技能,却忽略了提升学生自身的思想道德修养,从而导致其价值取向出现偏差。在课程思政的背景下,中职学校用立德树人的教育模式取代传统的课程教学模式对于开创思政课堂的新局面具有重要的意义,有利于全面提升广大中职学生的德育素养。

中职学校文秘专业实训教学途径探索

当前我们处于知识经济的大变革时代,社会的发展更加依赖于对于知识的运用、传播等,在这种社会变革的大背景下,国家对于中职学校的教育模式提出了更多、更高的要求,所以,中职学校需要改变以往理论灌输式的教育模式,要引导中职生学会自主获取知识,并且利用所学专业知识来解决实际问题,做到由此及彼、学以致用。由于中职生在结束学业生涯之后,马上就面临着社会生活、工作,所以中职学校更要加强对实训教学的重视,把理论知识和实际操作联系起来,不断提升中职生的专业实践能力。

试论通过中职学校文明风采活动有效促进学前教育专业实习实训

全国中等职业学校"文明风采"竞赛活动,是由教育部推行,各校响应并大力支持的一项德育实践活动,目的是提高中职学生的综合素养和职业竞争力。该竞赛以"弘扬民族精神,树立职业理想"为主题,结合中等职业学校学生德育的核心要点和职业教育特点,站在学生的角度切身考虑他们的年龄阅历和兴趣爱好等方面来设立竞赛的内容,提高他们参与进来的积极性,对促进学生在实习实训中获得更大的收获和成长起到了很好的作用。本文将讨论学前教育专业实习实训的现状及问题以及如何利用"文明风采"竞赛活动为学前教育专业实习实训提供帮助等。

倾一片真情 育四方桃李——浅谈职业学校的班级管理

意大利著名女作家蒙台梭利写的《童年的秘密》一书中给人们印象最深的是那些全新的教育观。其中有这样一句话"成人,你的名字是被告",这句话可以使很多教育工作者终生难忘,进一步激励他们不断探求。在职业学校里,如何把先进的教育方法和班主任工作结合起来,从而有效地促进学生的成长和发展,是教育工作者面临的一门功课。

中职学校教师专业成长途径浅谈

我国中职教育事业面临越来越激烈的竞争。中职学校要想不被市场淘汰,要办好教育,核心就是拥有一支懂理论、精业务的教师队伍。提高教师的专业能力和素养的途径有：引导教师树立终身学习理念,不断提升自身素质;通过各级各类培训,促进教师专业成长;实施＂青蓝工程＂,促进教师专业成长;课题驱动,促进教师专业成长。

新形势下职业学校音乐教学分析

新形势新的教育观念下,职业学校的音乐教学中应当更加注重于调动学生的学习热情,使得学生在学习的过程中更加积极主动。学生乐在其中,边学边玩边悟,最大程度的去发挥学生的主体意识,使音乐课的教学更加生动活泼,学生的兴趣到了,自然也就保证了学习的高质高效。

优化中职学校职业道德教育模式的措施探讨

职业教育是我国教育体系中不可或缺的重要组成部分,一直以来,职业教育都承担着为社会发展和国家建设输送技能型高水平人才的重任。然而,就当前的职业教育现状而言,绝大多数中职学校为了提高升学率和就业率,将教学重点完全放在专业理论知识的讲解和专业技术水平的操练上,忽视了对学生职业道德的教育。文章从研究优化职业道德教育模式的理论意义和实践意义、现阶段中职学校职业道德教育存在的主要问题、优化中职学校职业道德教育的有效路径三个方面作详细分析。

中职学校“双师型”教师队伍建设困境与对策探索

合理构建“双师型”教师队伍的建设体系,不仅能够提升中职学校教师队伍的质量,还能改善人才培养的效果,具有重要的意义。但是目前部分中职学校的“双师型”教师队伍建设存在问题,严重影响了人才培养和教学工作的质量。基于此,文章简述什么是“双师型”教师,分析中职学校“双师型”教师队伍建设存在的问题,提出中职学校“双师型”教师队伍建设的对策,旨在为促“双师型”教师队伍的良好建设和发展提供助力。

甘肃民勤酿酒葡萄园夏秋季管理技术

根据民勤县职业中等专业学校多年的管理经验，甘肃省民勤县酿酒葡萄园夏秋季节应做好以下工作。1在春季管理的基础上继续做好抹芽在新梢长出2—3片叶时，抹去双生芽、三生芽中较小芽或侧生芽，留1个饱满芽，老蔓及根际抽生的无用萌蘖也应抹除。盛果期树每隔3～5天抹芽1次，抹芽的原则是留稀不留密，留花芽不留叶芽。

浅谈中职学校如何抓好农业人才培训助力乡村振兴

我国实施乡村振兴战略,能够让农业处于优先发展的地位之中,这也间接促进了农业职业教育的更好发展,但是在此过程中,农业职业教育依然存在一些问题,比如存在农业人才培养任务较重、整体发展薄弱、体系结构有待健全的情况,同时中职学校培养出来的农业人才无法在未来工作中更好地助力乡村振兴。由此,中职农业教育一定要强化理论研究、持续更新教育理念、健全农业职业教育结构与体系,为培养更多高素质农业人才做出努力,围绕国家政策方针来开展校企合作、专业实践活动,真正让中职农业专业教育助力乡村振兴战略,促进我国农业产业的健康、可持续性发展。本文主要是对中职学校抓好农业人才培养、助力乡村振兴展开探析,希望对于农业发展人才培养提供一定的参考。

中职学校思政课程与课程思政协同育人的探究

坚守中职思想政治理论课的目标初心,使中职思政育人工作实现由“思政课程”到“课程思政”的成功转型,为中职生的成长奠定科学的思想基础,思政课程与课程思政协同育人是中职学校思想政治工作面对的新课题。故从因何协同中职学校思政课程与课程思政,到如何协同中职学校思政课程与课程思政,正确把握思政课程与课程思政的深层联系,对其要义与路径展开探究,以顶层设计、师资队伍、课程构建、目标协同、评价协同等为载体,说明协同工作方案,得出可行性结论。

论中职计算机应用技术专业人才培养模式与课程体系构建

中等职业院校的计算机应用技术专业教学应立足人才发展,充分结合社会企业用人需求设计人才培养方案,以满足该专业育人的本质要求。文章联系中职计算机应用技术专业实际育人情况,指出当下人才培养中仍存在培养目标与应用需求不契合、理论与实践教学失衡、教学内容不丰富的问题。同时,以发展的眼光提出构建专业人才培养模式、课程体系的策略,并对具体策略展开分析。

中职护理专业课与思政教育结合的策略刍探

中职学校作为人才培养基地,不仅要注重知识、技能的传授,还要注重提高学生的思想道德品质。专业课与思政教育的有机结合可在提升学生专业能力的同时,提高学生的综合素养。这其中,中职护理专业课与思政教育的结合要坚持教书育人原则、言传身教原则、理论与实践相结合的原则。要积极推动护理专业课教学改革,完善领导和责任机制,建立考评和奖励机制,加强师资队伍建设,并将思政教育案例融入护理专业教学中,同时利用信息化手段辅助思政教育,以此为中职专业课与思政教育的结合提供参考。

“微时代”中职学校德育工作路径探微

“微时代”背景下,微课教学法应运而生,在促进中职学校教育教学发展的同时,对中职德育工作提出更高要求。互联网发展拓宽学生的信息获取渠道,课堂不再是学生获取信息的唯一途径。探究“微时代”中职德育工作路径,对提高中职德育工作成效具有重要意义。“微时代”中职德育工作可采取以下路径:利用微媒体平台进行德育,开展微德育实践活动,注重微德育的个性化,加强微德育的师资培训,引入丰富的教育资源。